民間游戲資源在幼兒園中的運(yùn)用

馮雅燕

摘 要：民間游戲以其獨(dú)有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時(shí)，充分滿(mǎn)足了不同幼兒的不同發(fā)展需要。本文對(duì)幼兒園組織的民間游戲，教師在民間游戲中的指導(dǎo)行為，民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，民間游戲材料幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究，研究發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)民間游戲資源的利用并沒(méi)有充分重視。

關(guān)鍵詞：民間游戲 環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 資源 利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0220-01

1 幼兒園運(yùn)用組織的民間游戲

自主區(qū)域活動(dòng)：七巧板、辦家家、小貓釣魚(yú)。

體育活動(dòng)：走平衡木、木頭人、推小車(chē)、老狼老狼幾點(diǎn)了、丟手絹、切西瓜、老鷹捉小雞、扔飛盤(pán)、貼燒餅、城門(mén)幾丈高、炒黃豆。

美術(shù)活動(dòng)：剪紙（剪窗花）、沙雕。

音樂(lè)活動(dòng)：用各種民間小樂(lè)器合奏、表演民族舞蹈。

語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《拉大鋸》、兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、利用童謠、謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

在搜集到的民間游戲中，其中有很多都被運(yùn)用到幼兒園課程中，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒園組織的民間游戲大致有以上幾類(lèi)。

幼兒園的課程分為五大領(lǐng)域，“語(yǔ)言”、“社會(huì)”、“健康”、“藝術(shù)”、“科學(xué)”。在五大領(lǐng)域中都涉及到了民間游戲，甚至有的民間游戲既可在語(yǔ)言活動(dòng)中組織，又能在體育活動(dòng)中開(kāi)展。例如“老狼老狼幾點(diǎn)了”，它是一首兒歌，但也可以作為體育游戲玩。類(lèi)似的還有“拉大鋸”、“城門(mén)幾丈高”、“炒黃豆”等民間游戲。

民間游戲在體育活動(dòng)中運(yùn)用較多，超過(guò)一半的比例。在美術(shù)活動(dòng)中，則更多的涉及了中華民族傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化，其中有剪紙，例如剪窗花，沙雕、童謠兒歌等。在語(yǔ)言活動(dòng)中較多地運(yùn)用了童謠、兒歌、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等，教師在開(kāi)展活動(dòng)的一開(kāi)始，也常用謎語(yǔ)、童謠進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2 幼兒園民間游戲中教師的指導(dǎo)行為

教師都認(rèn)識(shí)到民間游戲資源運(yùn)用于幼兒園課程的重要意義，關(guān)于教師的指導(dǎo)行為，筆者提供一張觀察記錄表，此表是在幼兒園切實(shí)的所見(jiàn)所聞。

中（2）班與大（2）班今天都玩民間游戲《丟手絹》，中（2）的老師參與到幼兒游戲中去，一開(kāi)始，老師邊唱邊丟手絹，丟給其中一個(gè)幼兒，幼兒追著老師跑，小朋友很大聲很開(kāi)心地喊著“加油、加油！”玩的很開(kāi)心。玩了一會(huì)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“有的小朋友還沒(méi)有輪到呢，我們把手絹丟給沒(méi)玩過(guò)的小朋友。”游戲結(jié)束了，每個(gè)小朋友都很開(kāi)心。

大（2）班老師讓兩組小朋友玩丟手絹，小朋友聽(tīng)到玩《丟手絹》，臉上立馬表現(xiàn)出不好玩的表情。一開(kāi)始老師讓小朋友大聲地唱歌《丟手絹》，邊唱邊玩，小朋友確實(shí)馬上就感興趣了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)，就看見(jiàn)有些小朋友坐地上玩其它的了，有些一直沒(méi)輪到的小朋友更是露出失望的表情。而老師一直站在一邊，并沒(méi)有參與也沒(méi)有任何指導(dǎo)。

兩個(gè)班級(jí)都在玩《丟手絹》，但是教師和幼兒的表現(xiàn)卻截然不同。中（2）班的教師參與到幼兒游戲中，主導(dǎo)著整個(gè)游戲的過(guò)程，每個(gè)小朋友都在游戲中獲得了愉快的體驗(yàn)。大（2）班的教師對(duì)幼兒的游戲沒(méi)有任何指導(dǎo)，沒(méi)有關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的反應(yīng)和需求，面對(duì)幼兒不感興趣的狀態(tài)，沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

3 幼兒園民間游戲中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境也是開(kāi)展民間游戲的自然資源。主要包括游戲活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間、玩具材料等。我主要從這三方面對(duì)幼兒園民間游戲環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

（1）游戲場(chǎng)地狹窄、類(lèi)型單一。民間游戲中的活動(dòng)場(chǎng)地如泥土地、柱子、土墻、沙地等，現(xiàn)在已經(jīng)很難在幼兒園找到，尤其是市里的幼兒園，本身活動(dòng)場(chǎng)地就很狹小，最多就是創(chuàng)建一兩塊泥土地，更多的是水泥地，類(lèi)型比較單一。

某所鎮(zhèn)上的幼兒園，其場(chǎng)地占地面積很大，有很寬廣的戶(hù)外游戲場(chǎng)地供幼兒游戲，在靠近圍墻的周?chē)际遣莸兀谟變簣@的教室后面，還創(chuàng)設(shè)了一塊有高低起伏的草地，像小山丘。還有專(zhuān)門(mén)一塊空地用來(lái)種蔬菜，由各個(gè)班的師生共同打理，作為班樹(shù)或班花。像這種幼兒園并不多，幾乎所有幼兒園都存在游戲場(chǎng)地狹小、類(lèi)型單一的問(wèn)題。

（2）民間體育游戲時(shí)間充足，其他類(lèi)民間游戲時(shí)間不足。 幼兒園開(kāi)著的民間游戲中，民間體育游戲占了很大的比例，民間體育游戲一般是在晨間運(yùn)動(dòng)，體育活動(dòng)課進(jìn)行，民間體育游戲中例如“丟手絹”、“切西瓜”、“貼燒餅”等經(jīng)常開(kāi)展，每個(gè)幼兒園都給予幼兒充分的時(shí)間進(jìn)行這些民間體育游戲，有的甚至天天開(kāi)展。但是有的民間游戲，例如“泥塑”、“沙雕”、“編織”等游戲很少開(kāi)展，幼兒園給予幼兒進(jìn)行這些游戲的時(shí)間很少，一學(xué)期就開(kāi)展一兩次。

（3）游戲材料自制，取材于生活，但提供的數(shù)量不多不豐富。從游戲的玩具材料來(lái)看，民間游戲的材料都是取材于自然生活，玩具都是自制的。例如石頭、小木頭、廢紙都能制作成玩具。如今幼兒園也大力提倡利用身邊物品或廢舊材料，制作玩具或手工藝品，用來(lái)美化教室或開(kāi)展其他活動(dòng)。在一些幼兒園中，環(huán)境布置或活動(dòng)課上利用的教具、玩具大多都是教師與幼兒共同制作的，例如毽子、沙包、飛盤(pán)等民間游戲的玩具。但是游戲材料的提供并不能滿(mǎn)足所有幼兒的需要，有些幼兒園，材料往往只能供一半人使用，幼兒在玩了一會(huì)然后再互換，幼兒之間經(jīng)常因?yàn)闋?zhēng)搶玩具材料發(fā)生沖突。而材料的提供也只是簡(jiǎn)單而又容易做的，有些材料例如鐵環(huán)、陀螺在市面上很少買(mǎi)到，因此與此相關(guān)的游戲也無(wú)法開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

本次研究呈現(xiàn)了民間游戲資源在幼兒園課程中運(yùn)用的實(shí)際狀況，而研究過(guò)程也深化了對(duì)于民間游戲教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。然而，在幼兒園課程中開(kāi)展民間游戲，需要教師正確科學(xué)的指導(dǎo)。在這里我呼吁家長(zhǎng)和教師重視民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重大作用，讓幼兒在民間游戲活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足身心各方面發(fā)展的體驗(yàn)，給美好的童年生活增添一份色彩。

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