多元智能理論下多媒體對提升英語教學質量的探討

【摘要】為了提升小學英語教學質量，本文在基于多元智能理論下，結合學生的實際情況，利用多媒體技術進行英語教學。本文從激發學生的學習興趣、采用多樣式的教學方式和加強師生之間的交流三個方面入手，采取相應措施，為小學英語教學提供一些參考，以促進教育事業的發展進步。

【關鍵詞】多元智能理論；多媒體教學；小學英語

【作者簡介】劉玉芬，廣東省梅州市平遠縣第三小學。

20世紀80年代哈佛大學認知心理學家加德納提出多元智能理論，定義智能是人在特定情景中解決問題并有所創造的能力。他認為我們每個人都擁有八種主要智能： 語言智能、邏輯一數理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。對此，本文基于多元智能理論結合多媒體進行提升英語教學質量的探討。

一、激發學生對英語的學習興趣，充分調動積極性

多元智能理論認為，個人的動機、興趣、情感、意志等直接影響和制約個人的智能發展。從某種角度來說興趣能激發出學生的學習熱情，提高學習效率。激發學生的學習興趣是小學英語教學中容易被忽視一個重要問題，老師沒有重視對學生學習興趣的引導。在小學英語中將多媒體技術引進課堂教學中，能有效激發小學生對英語的學習興趣，提高學生的學習效率，保證教學質量。多媒體教學模式是利用多媒體計算機將教學內容以圖形、圖像、影像、聲音、畫面等的形式展示出來，是不同于傳統教學的一種模式，是傳統教學模式的創新，這種教學對小學生來說是一種新鮮的教學活動，能有效的引起小學生的注意力，激發學生的學習熱情。而且多媒體教學模式能讓教學內容變得豐富多彩，讓學生感受到學習英語的無限樂趣。

比如教學小學英語三年級下冊unit3 At the zoo，學習這一單元時，老師可以結合多媒體技術，將各種動物以畫面的形式展示出來，讓學生認識各種動物并學習各種動物的英語單詞。很多小學生對動物園都很向往，想看看老虎是多么的兇猛，想知道大象的鼻子，想摸摸大熊貓。根據學生的心理想法，老師進行教學時利用多媒體技術先播一段動物園里面各動物的視頻，帶學生們進入動物“世界”，再加以教學引導，“Children， look at the elephant， hes nose is very long”“lts panda， so cute！”“wo！ the giraffe so tall”，通過視頻最大限度的激發小學生的學習興趣，在學生認識動物的同時學習英語單詞，充分調動學生的積極性。

二、教學方式更加靈活，豐富英語課堂教學內容

傳統小學英語教學中，其教學方式比較單一，英語教案的設計也一成不變，英語課堂的教學內容比較局限于書本，老師很少拓展課外英語閱讀，一定程度上限制了學生的思維，導致學生對英語的學習熱情低昂。多元智能理論的認為每個人的學習能力上有一定的差異性，導致不同人的智能發展不同。每個學生的學習能力也存在差異性，他們接受學習的方式各不相同，每個人的強項也不同。為了使得英語課堂教學方式更加靈活，英語課堂教學內容更加豐富多彩，老師可以結合多媒體技術進行多樣的英語課堂教學，通過各類各種的視頻，聲音，圖像刺激學生對英語的認知，并開闊學生的視野，促進學生智能的發展進步。

學習小學英語四年級上冊unit 3 My friend這一課題時，老師可以結合學生學習能力的差異性，利用多媒體技術進行多樣式的教學活動。老師可以放一些好聽容易懂的英文歌作為英語課堂的引導，比如放一些課文里面的音頻，《Lets chant》的部分，“Tim is my friend. Hes a good， good boy.Hes tall and thin...”， 或者放小朋友生日時祝賀生日的英文歌《Happy birthday to you》，調動學生的積極性，讓學生跟歌曲一起唱，激發一些學生的音樂智能，老師還可以放英文動畫片，最好挑一些關于friendship的，即體現了教學內容，又拓展了教學內容，促進學生的語言智能的提升。

三、加強師生之間的交流，增強學生英語表達能力

英語是作為一門語言來學習，具有語言的一些特點，是用來溝通交流的表達方式。要想學好語言，老師要適當引導學生開口讀英語，講英語，并將英語運用于日常生活的交流中，這樣才能更有效的學習英語，感受到英語語言的魅力。但是，目前小學英語教學中存在語言交流問題，在小學英語課堂上老師和學生缺乏交流和溝通。學生多用英語與老師和同學交流是學好英語的一種有效途徑之一，但是很多學生比較害羞，害怕開口說英語，所以老師進行教學時，要多鼓勵學生用英語來進行交流，并積極引導。老師可以利用多媒體技術來設計教學方案，幫助學生克服害怕開口說英語的困難，更流利的開口進行英語交流。制作課件時，老師設計英語對話教案，將對話內容顯示到屏幕并放出對話的聲音，讓學生能清晰的聽出英文對話內容，老師邀請學生來模仿畫面里面各人物的對話，完成對話任務。比如設計小學英語六年級上冊中unit3 My weekend plan的話題，“Tom： What are you going to this weekend？Mike： I want to going to see a film with my mother.And how about you？Tom.Tom： I stay at home， becase l have to do my homework...”講一些比較輕松的話題，讓學生消除顧慮更好的進行英語交流，以增強學生的表達能力，提高英語教學質量，更有效的完成教學目標。

參考文獻：

[1]朱芳.多元智能理論視野下的小學英語多媒體教學探析[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2009（05）.

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