淺談新時(shí)期高中課堂教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與教學(xué)效果提升對(duì)策

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)沉悶枯燥、學(xué)生詞匯積累情況差、學(xué)習(xí)時(shí)間精力有限等都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，教師需要充分的運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；常見(jiàn)問(wèn)題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】戴雪峰，青島藝術(shù)學(xué)校。

高中英語(yǔ)教學(xué)由于承載著應(yīng)試教育壓力，在一定程度上促使課堂教學(xué)更注重單位時(shí)間內(nèi)的高效與應(yīng)試教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，興趣弱，英語(yǔ)綜合水平難以有效提升。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的改良需要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存高中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，從而有的放矢的做好對(duì)應(yīng)改革。

一、當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

1.詞匯積累效率與質(zhì)量低。雖然當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始，但是對(duì)于高中學(xué)生而言，其英語(yǔ)詞匯量的積累量狀況仍舊較差。學(xué)生對(duì)詞匯的詞性、用法、詞意的復(fù)雜性具有較差的掌握狀態(tài)，甚至大部分高中學(xué)生對(duì)于基本大綱內(nèi)詞匯都沒(méi)有能夠全面掌握，而對(duì)于試題中或者生活的超綱詞匯則更難以有效了解與運(yùn)用。學(xué)生在詞匯積累與記憶上缺乏高效有品質(zhì)的方式，詞匯接觸量較為局限。詞匯積累情況差直接導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀、單項(xiàng)選擇、完形填空等多種題型中存在理解障礙，甚至成為了高中學(xué)生英語(yǔ)能力提升的主要問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)缺乏趣味性。教師為了完成大綱教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，甚至在題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用下，教師會(huì)運(yùn)用過(guò)多的時(shí)間集中在目標(biāo)教學(xué)材料中，教學(xué)形式呆板、枯燥、乏味，無(wú)法激起學(xué)生的興趣。對(duì)于高中學(xué)生而言，他們并不是對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，而是對(duì)現(xiàn)存的應(yīng)試教學(xué)模式失去了興趣，同時(shí)要承擔(dān)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力，因此無(wú)法激起對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)的激情。教學(xué)材料內(nèi)容說(shuō)描述的英語(yǔ)文化內(nèi)容枯燥，與學(xué)生興趣點(diǎn)不相符，不能緊貼時(shí)代發(fā)展熱點(diǎn)，不符合學(xué)生實(shí)際對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需。

3.高中課業(yè)壓力大擠壓了英語(yǔ)學(xué)習(xí)精力。高中學(xué)生課業(yè)壓力大，從而導(dǎo)致學(xué)生投放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的精力與時(shí)間相對(duì)減少，這是無(wú)法有效改變的客觀事實(shí)。而唯一可以解決的辦法是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而獲取到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免時(shí)間浪費(fèi)。部分學(xué)生由于承擔(dān)過(guò)多的課業(yè)壓力，同時(shí)由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)無(wú)法有效提升，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持放棄與放任自流的狀態(tài)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題解決對(duì)策

1.發(fā)揮先進(jìn)科技技術(shù)輔助作用。在當(dāng)下智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，人們可以更方便的運(yùn)用英語(yǔ)app軟件與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資料來(lái)豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與材料。可以充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源收集更多趣味性、熱點(diǎn)性的英語(yǔ)材料，從而來(lái)改善傳統(tǒng)應(yīng)試教材資料的滯后與枯燥乏味等問(wèn)題。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生多瀏覽英文報(bào)刊與英文熱點(diǎn)文章網(wǎng)站或者app，可以通過(guò)更具有趣味性的文章來(lái)豐富自身的詞匯量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。其次，可以運(yùn)用有道詞典等app來(lái)做好日常詞匯的積累，該軟件可以通過(guò)記錄收集瀏覽的所有英文單詞，收入到個(gè)人收藏夾中，方便日常記憶。同時(shí)該功能可以提供單詞詞義、詞性、使用方法、發(fā)音等多種內(nèi)容的說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)單詞的記憶更深刻與方便。

2.注重師生互動(dòng)。要充分關(guān)注師生互動(dòng)，教師要充分的了解學(xué)生日常的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)與社會(huì)熱門問(wèn)題，可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式與語(yǔ)言表達(dá)方式，提升課堂教學(xué)的有趣性。課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該趨向于幽默化處理，這樣可以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻性記憶，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的喜愛(ài)，可以有效的促動(dòng)學(xué)生發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在具體互動(dòng)中，可以多在課堂上做一定交流互動(dòng)，例如針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)或者社會(huì)熱點(diǎn)話題做一定的討論，甚至可以展開(kāi)英語(yǔ)即興演講，可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力，同時(shí)可以有效的了解學(xué)生的想法，此外可以豐富教學(xué)形式，促使教學(xué)多樣化發(fā)展，提升了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。日?？梢酝ㄟ^(guò)多種社交媒體來(lái)與學(xué)生做一定溝通交流，與學(xué)生拉近距離，多關(guān)注學(xué)生日常討論話題，了解學(xué)生思維方式、興趣點(diǎn)與生活情況，從而有效的提供學(xué)生喜歡的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、形式。

3.提升教師教學(xué)水平。教師需要能更好的應(yīng)對(duì)新時(shí)期學(xué)生狀態(tài)，能夠有效的采用多樣性的教學(xué)方式處理教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是英語(yǔ)表達(dá)還是漢語(yǔ)表達(dá)能力，都需要有一定的專業(yè)性、趣味性、清晰明確性。日常要多吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多吸納社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源，充分掌握網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)、社交平臺(tái)技術(shù)等，能夠純熟的與學(xué)生展開(kāi)教學(xué)與生活互動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理有充分的掌握。能夠達(dá)到循循善誘，有充分的教學(xué)耐心，能夠有較好的親和力，贏得學(xué)生的喜愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相反如果學(xué)生因?yàn)閰挓┙處煹慕虒W(xué)方式，則會(huì)引發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒。要充分的肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，多鼓勵(lì)，適當(dāng)批評(píng)指正，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有充分的信心與激情。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)需要調(diào)動(dòng)多方面資源與力量來(lái)達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，實(shí)際操作中需要充分意識(shí)到時(shí)代變革下學(xué)生的變化、教學(xué)環(huán)境的變化、技術(shù)的變化，從而有效的讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性、簡(jiǎn)便性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海濤.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].才智，2015，（9）：127.