淺析大學生課外實踐的重要性

李羚　牟樹瑞　尤柏淳

摘 要：實踐是檢驗真理的唯一標準，大學生課外實踐的建立加強了學生的實踐動手能力，培養了學生獨立思考的良好學習習慣，提高了學生的創新思維與創新技能。雖然大學生課外實踐基地的建立受到了廣大高校的重視，但是課外實踐基地的建設還需要對其進行優化。

關鍵詞：高校學生 課外實踐基地 優點 缺點 優化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0043-01

課內實踐對學生的學習具有一定局限性，大多數課內實踐都只限制于讓學生進行參觀，學生缺少動手實踐的機會，很難及時的發現問題并糾正，這樣的實踐教學不能給學生的學習帶來明顯的幫助。建立課外實踐基地有助于培養高素質的創新性人才，學生能夠把學到的理論知識在實踐中得到應用，幫助學生對課內知識進行鞏固、拓展和延伸。并且在實踐過程中可以加強對自身專業的了解，培養學生的創新意識，增強學生的創新實踐能力。

1 我國目前課外實踐基地的現狀

我國國內高校創新實踐基地有兩種形式，分別為學校與企業合作建立的實踐基地和學校與地方政府合作建設的實踐基地，兩種形式的建立都能為大學生提供更多更廣的課外實踐機會。例如沈陽工學院的校企合作就非常成功，目前已有40余家企業、科研院所等機構與沈陽工學院簽定了校企共建人才培養基地協議，提高了人才培養的質量。

2 實施建立課外實踐基地的優點

2.1 課外實踐基地的建立能夠培養學生創新思維

學生在實踐中，與同伴，老師以及技術人員交流，將不同的觀點融合在一起形成新的見解或者想法，使知識融會貫通掌握的更加完善，進一步拓寬知識面，在不斷進行實踐的過程中培養自身的創新思維。

2.2 課外實踐基地的建立能夠提高學生的實踐能力

培養學生的實踐能力是當今社會的主流。當今社會不僅僅是需要對知識熟練的人才，還需要能夠把知識與實踐有機的結合在一起的優秀人才。加強學生的實踐能力有利于學生將豐富的理論知識應用于實際，并在實踐中得到鍛煉與強化。例如：生物工程專業，課外實踐基地的建立加強了學生對專業知識的了解和認識，加深了學生對生物工程專業的學習興趣。培養學生能夠將專業知識與實踐合理的結合，使學生能夠學以致用。

2.3 課外實踐基地的建立能夠增強學生人際交往的能力

人際交往在社會中也是十分重要的。在與人交往的過程中，能夠培養學生的論辯能力，使學生的專業才能能夠得到完美的發揮。擁有良好的人際交往能力，不只是要讓自身知識得到發揮，還能促進團隊協作能力。團隊協作能力不僅在人際交往中有很重要的作用，對促進學生的創新思維也有非常好的幫助。在課外實踐基地中，大家各抒己見，相互交流實踐經驗，互相取長補短，更有利于培養學生的實踐能力及創新思維。具有良好的人際交往能力對學生順利融入社會有非常重要的作用。

3 課外實踐基地的不足

一些高校雖然對建設課外實踐基地很重視，但是某些專業的特殊性增加了建設課外實踐基地的難度，直接導致學生課外實踐能力不能得到鍛煉與提高。例如，涉農專業，其校內土地資源緊張、部分高校限制了涉農專業實踐基地的建設，導致學生理論知識與實踐能力不能完美結合，削弱了學生的學習積極性，造成學生對理論知識掌握不牢固。

還有一些高校課外實踐基地的建設不具有專業特色，不能提高學生自身的專業水平。在課外實踐基地的建設中，某些與高校合作的企業和公司，在給學生安排實踐工作時不夠重視，不能使學生從中獲取與專業技術相關的知識。

4 課外實踐基地的進一步優化

對課外實踐基地實行進一步的優化，完善課外實踐基地的條件，使同學在實踐基地能夠真正的開闊視野，學到課堂上收獲不到的知識，增加對專業的興趣，真正的了解自身專業的特色。

各高校應該加強與企業、公司和地方政府的合作，使大學生能有效的在與自身專業相關的實踐中得到學習，最大程度地使自身能力得到提高。學校以及與學校合作的企業或者地方政府還應該加強對課外實踐基地的監督和管理，實施賞罰政策，防止一些學生消極對待課外實踐活動，影響其他同學。加強對學生的了解，實施因材施教政策，制定對學生有益的教學計劃。增強師資力量，使學生經常與研究不同方向的教師進行溝通，有助于培養學生的創新思維。

對特殊性專業應該針對問題實施相應的政策，例如：涉農專業應該提高對土地的利用率，豐富學生的實踐方式等，增強學生對興趣。

課外實踐基地還要進行多方面和多層次的建設，進一步與大學生各個專業特色相結合，使更多的大學生將理論與實踐結合在一起，真正的做到學以致用。

5 社會意義

實踐是檢驗真理的唯一標準，我國社會經濟不斷地快速發展，傳統的教育理念已經不能為當今的社會提供強有力的條件，社會需要的是實踐能力很強的應用型人才。所以高校課外實踐基地的建設是非常有必要的，這樣才能為大學生步入社會提供良好的條件，可以讓大學生學習到的知識能夠更好地被檢驗，遇到問題能夠獨立解決。課外實踐基地的建立為社會培養了具有創新思維和創新能力的優秀人才，為社會的建設起良好的推動作用。

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作者簡介：李羚（1998-），本科，生物工程專業。

馬爽（1984-），女，碩士，講師，從事天然產物提取與利用研究。