論“有機團結”在體育教學中對團隊的指導價值

羅丹陽

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-081-01

摘要 通過文獻調查法和邏輯分析法，從理論層面對“有機團結”進行剖析研究。研究發現：“有機團結”中出現分工、集體意識等要素可以運用在體育教學中，將其積極的概念帶入體育教學中，讓學生從中充分了解合作、發展的核心精神，幫助他們增強集體意識和合作能力，順利地達成合作機制，完成理想目標。

關鍵詞 有機團結 體育教學 團隊

一、從“機械團結”走向“有機團結”

法國社會學家涂爾干認為，傳統社會中團隊是依靠“機械團結”維系，這種團結方式隨著社會的發展逐漸不能再適應當前社會，當前的社會由于社會分工產生了“有機團結”，利用分工與整合的“有機團結”促使其對于體育教學甚至社會有積極的意義。

（一）機械團結

“機械團結”存在于不發達社會和古代社會，它的主要特征是：社會中個人之間的差異很小，集體成員具有類似的特質；由于人與人之間沒有產生分化，這樣的社會呈現出高度的一致性；社會成員的相互依賴性低，社會聯系的紐帶松弛；社會同宗教聯結在一起；要求絕對一致的壓力不斷壓抑著人的個性，個性得不到應有的發展。

（二）有機團結

“有機團結”是隨著社會分工的出現而出現的，導致個人之間的差異性不斷擴大，同時也使社會成員之間的相互依賴性越來越強。涂爾干認為，分工越細，個性越鮮明，每個人對社會和他人的依賴性越深，因而社會整體的統一性也就越大。因此，分工越來越承擔了原先由共同的集體意識所承擔的角色。

（三）有機團結的必然性

“有機團結”主要指人群結合方式的一種性質，“有機”指的是靈活應變的生命機制持續的再生性、資助調節的適應性。法國社會學家涂爾干認為，“有機團結中的集體意識是以肯定社會成員的個人意志、個人情感、個人選擇為前提的。這與“機械團結”是截然不同的，它否定了絕對相似，正是因為彼此不相同，集體的“協調一致”才以某種方式得以實現。這也是社會團結從“機械團結”走向“有機團結”的主要原因，同樣也體現了這種趨勢的必然性。

二、在體育教學中實現發展“有機團結”

體育活動參與行為在社會發展的當下，成為反映社會運行規律和社會的縮影。教師要在體育教學中發現如何更好的利用“有機團結”的價值。學生在體育活動或學習生活中往往會有需要團結他人才能解決的問題，分組、合作也是教師經常采用的教學方式，在這個過程中容易出現各種問題導致教學效果不理想。因此，我們要更好的利用“有機團結”的積極作用，發揮它的最大價值。

（一）分工造成的個人差異在團隊中的作用

團結的基本定義就是共同發展，“有機團結”的內涵是分工與整合的兼容，我們應該在各自分工的環節發揮自己個性和特長，在集體共同行動的時候，又能夠協調配合，這樣才能使整個團隊處于和諧的狀態去完成理想目標。將其引入體育教學，體育競賽可以讓學生在團隊中體會人際關系問題?，F在的學生個性明顯，因此在團體中存在的主要矛盾就是差異，這些差異包含了：性別、特長、知識結構、行為方式和個性特征等。

以籃球比賽為例，要在一場籃球比賽中取得勝利。首先應該合理的分工，在隊伍中各個學生水平不同，如果打得好的在任何時候都自己控球，那么這場比賽贏得可能是很小的，但是有的同學或許投籃技術不好，但是能搶球或者作防守，為其他隊員爭取得分的機會，那么他也是這個團隊不可缺少的一部分。強化學生對團隊的意識，學會包容他人，與他人合作。

（二）目標利益的協調在團隊中的作用

涂爾干認為，“有機團結”中的集體意識是以肯定社會成員的個人意志、個人情感、個人選擇為前提的?，F實的依托就是共同的理想目標，但是要想實現這個目標，必須要有堅實的基礎。要根據不同人的特征進行合理的分工，保證各個成員能夠完成自己的任務，同時情感意識都是一樣的方向，促成“有機團結”的集體意識，保證成員努力的方向是一致的，為成功打下堅實的基礎。

學生的自我意識較強，教師通過制定相關體育游戲有利于學生的集體意識的培養。學生的學習壓力較大，比較有趣的游戲都會對他們產生一定的吸引力。教師在游戲中設置對應不同的身體素質的難度障礙如：速度、耐力、力量等。制定規則，讓學生自由選擇組隊，根據不同成員的優缺點進行分析并做好分工，每個人對應不同的障礙環節，共同努力，去贏得游戲勝利。讓學生從中體會團結的重要性，培養學生的集體主義意識，充分發揮“有機團結”的價值。

（三）信任的構建在團隊中的作用

要實現“有機團結”就要構建信任、互惠、合作的良性模式。在團隊合作中成員的彼此之間的信任程度是影響合作能否達成關鍵。構建信任，雖然只是一種心理契約，但是成員間一旦失去信任合作就會失去保障，想要成功也是十分困難的。所以互相信任，互幫互助是打開成功大門的唯一的鑰匙。

中學生的自我意識往往在另一個方面反映了對他人的不信任，在教學中，教師應該積極開展信任教育，從信任教育中讓學生體會團結的重要性。我們常用的信任游戲如信任背摔，這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。教師給與積極引導和鼓勵有利于學生團結意識的鞏固，在順利完成游戲后，學生的集體意識情感會得到質的提升。