淺談校企合作軟件技術專業教學改革

陳姍 劉汝元

摘 要：校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，是大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，而采取與企業合作的方式，是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。學校重視軟件技術專業教學的校企合作將有利于軟件技術專業培養出高素質的實用性人才，使得為學生提供一個良好的實踐環境，對此，本文的研究就是對校企合作軟件技術專業教學改革的探析。

關鍵詞：校企合作；軟件技術；實踐經驗

校企合作將有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性，做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，其不僅提高了教育培養人才的力度，也有利于企業的發展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國發展壯大起來，為教育行業發展帶來了一片春天。

一、校企合作下的軟件技術專業教學的重要性

教育，是培養新生一代，培養國家事業繼承人的過程，因此教育培養的人才就必須適合社會之需，面向社會，面向市場，因此，校企合作下的軟件技術教學就顯的尤其重要。其重要性主要表現在以下三點：第一，當前，普通高校的傳統教育模式大多數是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養的人才的很難適應當前社會的高速發展，對此，在軟件技術專業教學中融入校企合作模式的教學模式，可以很好的培養學生的實踐能力，使其可以在畢業后能夠順利的融入到社會。第二，目前，各地涌現的各類大中專院校，特別是民辦職業教育院校，通過對我國傳統教育的反思，對新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統教育的教育模式。職業教育采用技能加學歷的教育方法，在對學生進行技能培養的同時，也對學生進行素質教育，采用七分實踐，三分理論的教育模式，以學生為中心，因材施教，在社會上掀起一股教育風潮。為順應時代教學理念的潮流，學校應加大對軟件技術專業的校企合作模式投入力度，為學校的軟件技術專業的教學探索出來的一條新道路。第四，校企合作是一種“雙贏”模式，校企合作做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓軟件技術專業的學生在校所學知識與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種“雙贏”模式[1]。

二、校企合作下的軟件技術專業教學的對策

（一）校企合作下應引進企業模式

將企業模式引進學校的軟件技術專業教學后，也就是將企業的一部分生產線建在校園內，就可以在校內實行的理論學習和頂崗實訓相結合的辦學模式。這種模式既可以解決企業場地不足的問題，同時，也解決了學校軟件技術專業的學生實習實訓設備不足的問題，真正做到了企業與學校資源共享的軟件技術專業教學模式。

（二）實行勞動和教學相結合、工學交替的教學模式

軟件技術專業運用校企合作可施行勞動和教學相結合、工學交替的教學模式，其實施方式大致有以下兩種方式：第一種，工讀輪換制，把同軟件技術專業同年級的學生分為兩半，一半在學校上課，一半去企業勞動或接受實際培訓，按學期或學季輪換；第二種，全日勞動、工余上課制，軟件技術專業的學生在企業被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進行學習，通過講課、討論等方式把學習和勞動的內容聯系起來，學生在學校學習的系統的軟件技術課程，到企業去是技能提升訓練，這種模式的應用將幫助軟件技術專業學生實踐技能的提升[2]。

（三）將校企合作與就業掛鉤

將軟件技術專業的校企合作教學模式與就業掛鉤有利于實現學生入學就有工作，畢業就是就業，實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業聯體，學生是由學校選拔的學生和企業招收的員工組成，其教育實施由企業與學校共同完成，軟件技術的培訓和考試內容來源于企業的需要，將開設為本企業所需的軟件技術專業技能和實習課程。企業在為軟件技術專業的學生進行具體的職業培訓中應發揮更為重要的作用，其應對軟件技術專業的學生進行短期的技能培訓，培訓完后，經公司組織考核合格，學生就可按合同上崗就業，這種合作針對性強，突出了軟件技術職業技能培訓的靈活性和開放性，培養出來的學生適應性強，就業率高，就業穩定性好。這種合作模式的不足之處就是，學校很被動，培養多少人，什么時候培養，完全根據企業需要，學校沒有主動權。

結束語

校企合作是指學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出“要優先發展教育事業，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，所以，在軟件技術專業教學中進行校企合作的教學模式，不僅符合國家的大政方針政策，還有利于學生對所學專業技能的提高，使其為步入社會奠定良好的實踐基礎。

參考文獻

[1]韋華.淺談校企合作軟件技術專業教學改革[J].教育探索，2017（5）：16-17.

[2]陳武.淺談校企合作軟件技術專業教學改革[J].育人，2017（12）：24-25.