呵護“花生”，見證成長

鄭艷

托爾斯泰說過：“如果一個教師把愛事業和愛孩子相結合，他就是一個完美教師”。每逢開學家長都會把他們最愛小寶貝的手交到我們老師手里，這時我便深感自己責任重大，需要用全部的愛來接受這些小寶貝，視如己出，并且要教給他們做人的道理。十多年的教學經驗告訴我，來自老師的一句溫馨的問候，真誠的鼓勵，細節的關心都會讓幼兒們那顆敏感的心靈產生陣陣漣漪，使他們信心倍增。作為幼兒園老師這些年，和那些可愛的小精靈們之間發生了非常多的故事，這些故事讓我感觸到：老師對孩子的愛是如此強大，這種呵護關愛可以改變一個孩子，促進他健康成長。

記得三年前，剛接手小班，其中有個叫花生的小女孩給我印象深刻，黑黑的皮膚、嬌小的個子、大大的眼睛、很內向的女孩子。以至于開學好久，我都沒有注意到她的存在。每當我向小朋友提問的時候，她總是低頭不作答，而其他小朋友都爭先恐后地舉起小手并嚷嚷著要回答問題，和其他性格活躍的小朋友相比，她顯得安靜很多也從來不主動和老師說話。每次班級舉行活動，她總是靜靜的站在那里，以至于讓人遺忘。針對她這些表現，我咨詢了每次來接送她的奶奶，才得知這個小女孩也算是個所謂的“留守兒童”，父母被所在公司派駐外地分公司工作，需要五年才可以回來，一年到頭就是節假日回來看望孩子。目前社會上“留守兒童”的現象很嚴重，處于成長階段的幼兒正是需要父母呵護關愛的時期，沒有父母的陪伴，他們的性格和心情都會受到嚴重的影響。難怪小花生這么安靜，膽怯內向。之后的集體活動上，我特意提出很簡單的問題，點名讓她來回答，剛開始小花生不可思議，瞪大眼睛用驚訝的眼神看著我，坐在那里一動不動。我心里想她可能會覺得很奇怪老師怎么會喊她起來回答問題，為了消除她的疑慮，我面帶微笑的用溫和的聲音又重復一遍，她才反應過來，慢慢起身，細聲細語地回答問題。我急忙對其他小朋友說，我們是不是應該給花生小朋友掌聲呢？獎勵她回答正確，希望她繼續努力。同時，我悄悄地告訴其他小朋友，要主動和花生玩，因為她媽媽爸爸不在身邊，沒有爸爸媽媽陪伴的小朋友是很孤獨的，需要小朋友的關愛，其他小朋友都使勁點點頭并可愛的向我保證說：“鄭老師，花生以后就是我們的好朋友，我們會和她分享一切的，也會和她玩”。心中很感謝這些富有愛心的小朋友配合老師幫助花生，這也許就是所謂的“人之初性本善”。慢慢地，我發現她臉上笑容多了，話也多了，也能主動和其他小朋友玩耍。同時，我也通過花生奶奶聯系到花生的父母，告訴他們雖然因為工作原因，不得已才離開孩子，我能理解作為父母的你們也很愛和思念孩子，但是不能只通過每次電話里的幾句話來表達你們的愛和思念。你們應該也可以通過買些小禮物快遞回來表達對孩子的愛，例如：買些漂亮的公主裙和小皮鞋，當她穿著漂亮的衣服和鞋子的時候，也會驕傲的對其他小朋友說這是我爸爸媽媽買的。愛有很多種表達方式，希望你們能夠根據自己孩子的特點，來尋找恰當正確的表達方式，不要讓孩子感覺被父母遺棄，而產生性格缺陷。作為她的老師，我也一定很盡力幫助花生，讓她快樂成長。

有一次班上小朋友過生日，大家一起圍著大大的生日蛋糕和頭戴生日帽的小朋友唱生日快樂歌，我發現花生用特別羨慕的眼光注視著那個過生日的小朋友。我忽然感覺到花生是不是很久沒有人為她過一個熱鬧的生日。我再次向花生奶奶詢問花生過生日的事情，果然確定了我的想法是正確的，自從她爸爸媽媽到外地工作后，每逢花生過生日時候，她爸爸媽媽也就是打電話回來一下，所以對于孩子來講，過生日和平時沒有任何差別。孩子小導致他們的直觀性很強，因此為了讓花生更進一步感受到這個溫暖大家庭對她的愛，我特意向她奶奶打聽了花生過生日的時間，恰好在我們正常上班期間。等到花生過生日那天，我悄悄地為她準備了一個大大的生日蛋糕，下午上課時把蛋糕擺在桌子中間。小朋友們跑來問我：“老師今天誰過生日呀？”我說：“你們猜猜？”可愛的小朋友們開始七嘴八舌地猜你猜我。最后我說：“小朋友們請安靜，讓老師來告訴你們今天是誰過生日？今天是我們班的花生小朋友過生日。”大家開始爭先恐后地祝花生生日快樂。剛開始花生聽到我宣布今天是她生日的時候，又是很靦腆地搓著衣角，面帶著淺淺的微笑看著我，這種表現已經比之前低著頭的做法進步很大。同時，我也微笑著回應她，并豎起大拇指告訴她過生日的小朋友今天最漂亮。接下來我給花生戴上生日帽，讓小朋友們圍著她和生日蛋糕唱生日快樂歌，慢慢地花生臉上笑容燦爛了和所有過生日的小朋友一樣的快樂。分享生日蛋糕時，她跑到身邊，用依舊文靜的聲音對我說：“謝謝！”雖然只是簡單的兩個字，但是它卻表達一個幼小孩子的千言萬語。讓每個小朋友感受到幼兒園這個大家庭的愛，是作為老師的我應盡的責任和義務，但是孩子這種感恩的“謝謝”，讓我覺得再辛苦再累都是值得。花生奶奶得知我在幼兒園為她孫女過生日的事情后，特別感動，激動的拉著我的手說：“真是很感謝老師，每次過生日時，我都覺得虧欠這個乖巧的小孫女，別人家的孩子過生日有父母陪伴和安排，孩子過的很高興，像我們這種年紀大的老人，即想不到也不會弄這些東西讓孩子高興，多虧有了你這么好的老師，我也覺得花生最近變得話多了，也愛笑了，開朗很多。這肯定都是老師你的功勞。”看著老人眼里閃動著淚光，我的內心也很激動。事后，花生的爸媽也通過微信方式向我表達了感謝。

三年后的今天，在我設計組織開展的數學活動“蒙蒙熊的生日派對”中，我再次見證了花生的成長和變化，積極主動參與活動，大膽表現，充滿自信。俗話說的好，幼兒園是幼兒的第二個家，幼兒園老師理所應當成為孩子們的第二個媽媽。師德的靈魂便是師愛，對幼小的孩子們來說師愛即母愛，是對孩子們真心實意的關愛。教師對孩子的關愛是從心底散發出來的人性芬芳。作為一名幼兒教師，我們應該明白愛給孩子帶來的心理作用不容小視。我們知道幼兒園的小朋友會把愛的希望寄托在他們的老師身上，他們希望老師能像媽媽那樣關心自己、愛護自己、體貼自己。作為幼兒教師的我們應以深情、無私細心的愛，堅持不懈地扶持、教育、引導幼兒在園中快樂生活，健康成長！