小學美術教育存在的問題與對策研究

蔣彪（湖北省十堰市人民小學，湖北 十堰 442000）

近年來，伴隨著我國國民經濟水平的不斷提升與素質教育改革的持續推進，美術教育愈加受到學校及其教師的廣泛重視。美術教育不僅能夠培養學生的審美能力和想象力，美術創造更能夠擴展學生的視野，從而鍛煉學生的創新性與實踐性。小學是我國基礎教育的開端，亦是兒童初步系統性學習文化知識與培養綜合素養的關鍵時期。只有當小學階段形成積極樂觀的心理和正確的價值觀，方能為以后的綜合發展奠定堅實的基礎。但是，我國目前的小學美術教育仍不成熟，甚至存在著或多或少的問題，因此，針對性的探討現階段小學美術教育問題及其解決對策具有重要的現實價值。

1 小學美術教育的重要性

1.1 有助于豐富小學生的美術知識

美術教育隸屬于藝術教育的范疇，但是美術也包含著豐富的繪畫知識與人文知識，針對小學生開展相應的美術教學能夠豐富小學生的美術知識。小學生正處于好奇心與求知欲旺盛的時期，如果在該階段對小學生進行針對性的引導和教育，能夠引發小學生對于美術學習的興趣，同時將基本的理論知識傳授給學生，為小學生在以后更深入的美術學習奠定基礎。小學美術教育會幫助學生認識和理解繪畫的基本材料、不同風格的畫種以及色彩的應用等。

1.2 有利于提升小學生的審美能力

小學美術教育能夠帶領學生感受美麗的繪畫作品，甚至親身經歷不同的風景，這有助于小學生從內心深處獲得美的感受，從而形成較強的審美能力。與此同時，小學美術教師通過對相關作品的講解與分析，可幫助小學生從審美的角度鑒賞作品，幫助學生塑造出欣賞藝術的能力。

1.3 有利于培養小學生的良好品德

美術教育是素質教育方式的重要體現，也與德育緊密相關。針對小學生開展的美術教育能夠培養小學生形成良好的品德。美術作品與美術創作過程能夠幫助學生集中注意力，摒棄紛雜的思想，從而達到凈化心靈的作用，使得小學生形成積極正向的心態與情感。

2 我國小學美術教育存在的問題

2.1 缺乏充足的教學器材和設備

美術教育并不能完全依靠嘴巴講解，而必須借助于一定的教學工具和教學資源，讓學生親眼看到或感受到美術作品，否則，小學生根本無法理解和接受美術教育的課堂內容。然而，受到傳統教育思想的影響，我國很多小學美術教育仍采用教師為主導的模式，教學方法主要是指教師講授，而缺乏相應的教學工具和教學器械。具體來說，小學美術教育的教學工具不僅包含美術教室、多媒體、畫板、標本以及課外活動場所等。

2.2 小學美術教學的模式單一

除缺乏充足的教學工具與器械之外，我國許多小學在開展美術教育過程中也存在著模式單一的問題。小學美術教師認為小學生的繪畫基礎不足、理解能力不強，因此，對于小學生授課所采用的模式往往較為重復而單一，多集中在美術作品的欣賞與解讀，學生在鑒賞課完成之后根據教學內容進行一定的美術創作，戶外觀察與寫生活動較少，這使得小學美術課堂較為枯燥，小學生也缺乏相關的學習積極性。

3 小學美術教育問題的改進對策

3.1 加大對教學設備和器材的投入

教學設備與器材是現階段我國小學美術教育的物質基礎，對于教學過程和教學品質提升均具有重要作用，因此，學校管理者及其美術教師都應積極轉變觀念，重視小學美術教育，加大美術教學方面的資金投入，不斷完善美術教學設備和教學器材，根據實際增設美術專業教室，配備紙工工具、版畫工具、雕塑工具、畫架、畫板、寫生臺、陶瓷樣本等，為學生學習美術提供豐富的資源。

3.2 完善小學美術相關教材

小學美術教材不僅是教{)幣備課、授課的重要資源，也是學生進行課外學習的重要工具，因此，學校要適當購買一定的美術書籍、雜志，方便學生與教師使用要注意的是，教材要能吸引學生的注意為，引起學生的興趣同時.對美術教材的選擇也要慎重，要注意把握其更新與實用性。

3.3 采用多元化的教學模式

第一，情境教學法。情境教學法是教師在課堂上創設或模擬生活場景，學生利用所學知識和材料進行綜合性、創造性的表達與創作這種練習方法有利于培養學生的想象為與創意，激發了他們的課堂積極性。第二，游戲教學法。小學生尚處于愛玩的年齡，可抓住這一心理進行游戲教學。以水墨畫教學為例，教師可引導學生從水墨畫的筆法、線條、著墨、渲染等角度，自主地感受作品的藝術美，構筑起審美鑒賞能為，然后舉辦繪畫比賽，以培養學生的學習積極性和集體榮譽感。