幸福的守望

陶雙喜（武漢市廣播電視大學新洲分校，湖北 武漢 430400）

“每個教師都應是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成長、守望收獲；守望著一張張小臉表情的變化，守望一次次意外驚喜的突現，守望著一個個孩子成功的笑臉。守望教育，也守望著自己的精神家園。”研讀了滿建宇先生的《守望教育》一書，我作為一名28年教齡的教育工作者，心靈受到強烈的震撼！結合我的教育工作實踐，我深刻地感受到:教育的魅力就是幸福的守望。

守望夢想

十幾年前，我調入新洲電大任教。這是一所三類綜合高中，看著其“松散型”的師生關系，看著“蓄秧子”、“鬧眼子”，僅僅為了混文憑的學生，看著由望子成龍到希望破滅，再到“只求成人、不求成才”這樣“三連跌”的家長，看著混日子、守攤子，努力當好不出事的“維持會長”的同行，尤其是面對對學校認可度極低的學生家長，我曾經極度迷茫。我多次捫心自問:這就是我深愛的學校和學生嗎?我從事教育的夢想何在?我的教育之路通往何處?

天天面對這群特殊學生，我該怎么辦?跟著他們“一起混”嗎?拿著孩子們的中考成績單，我陷入沉思:要讓學生憑著現在的成績達到質的飛躍顯然就是“揠苗助長”，更不符合教師與學生一起成長的教學規律。“因材施教”是圣人名言，從應試教育向素質教育的轉變，是提升學生綜合能力、讓學生成為有用之才的最重要途徑。我從心底喊出一個聲音:直面學生目前的現狀，調整學生的發展方向！

我利用班會時間，真誠地向學生坦露自己的困擾和苦悶——現實與理想的差距！我大聲地問我的學生:這就是我、也是你們想要的生活嗎?學生們低下了頭，有的困惑地搖著頭，有的流下迷茫的淚水。看著引起強烈共鳴的學生，我拿出他們的中考成績單，當場撕得粉粹。再一次大聲宣告:我要和你們一起重塑未來！長達三分鐘的掌聲讓我和我的學生熱血沸騰。我接著詳細分析他們文化成績相對落后的原因，與他們一起探究未來的發展方向。帶著對學生誠摯而飽滿的愛，我與學生交心談心，平等交往，以欣賞的目光，贊許學生的點滴進步；將濃濃的 “愛心”融進智慧的方法，讓學生燃起人生的夢想。我欣喜地看到，學生們在自勵中追趕，在自強中成長。

守望期許

讓學生從低起點起跑，首要的是堅定他們的信心。這是一個艱難的轉換過程。我要求每個學生都必須確立三年的學習目標，并朝著目標一步一步前行，讓學生為實現自己的“期許”不斷奮進。

學生朱強來自單親家庭，是班上最棘手的學生。他行為散漫，性格古怪。我想:如果他是我的兒子我該怎么辦?對，重視他，關愛他，鼓勵他！一開學，我把他的座位安排在中間的第三排，他不得不坐正身子“專心”聽課。課堂上，我常常針對性地降低問題難度對他提問；放學后，我帶他上街購物，借機了解、發現他的長處，潤物細無聲地鼓勵他；節假日，請他上我家吃飯，并贈送“帶名人號碼”的球衣，讓他從心里接納我。后來，該生的表現一天一個樣，特別是計算機信息專業成績蒸蒸日上，還評上了學校的“進步標兵”。畢業后，他憑借學到的計算機操作的過硬本領，逐步成為一家大型企業的機修技師，現在已成為該企業的分管業務的經理。他在發給我的短信中寫道:老師，現在才是我要的生活，是您讓我感受到了人生價值實現的幸福和樂趣！

學生劉露，班上的優等生，師生的“寵兒”。可一夜之間，她活脫脫地變了個人，上課無精打采，作業懶得做、飯也懶得吃，整個人像“走了魂”似的。究竟發生了什么?我帶著疑問觀察:同學關心她她不言語，科任老師詢問她也是支支吾吾，我反復追問她只是帶著憂愁苦笑。無奈，我只好派“間諜”查探，原來她父親因誤傷他人獲刑，家里唯一的經濟支柱突然崩塌，酷愛讀書而又立志成才的她面臨失學的窘境，這種打擊，一個十幾歲的女孩子如何承受得起啊?得知此情，我心急如焚，決定傾力資助該生，用“愛心”破解難題。我盡全力資助她，以“姑娘”名義關愛她。奇跡發生了，該生再一次煥發出勃勃生機。該生以全校第一名的成績考上二類本科，畢業后憑她出色的專業成績成功應聘為星級酒店主管，后又因超強的綜合協調能力升任大堂經理。特別難忘的是她來看望我的那一天，她噙著幸福的淚水對我說:老師，爸爸讓我轉告您，他最揪心的愿望實現了，她的女兒成為社會的有用之人了！真摯地感謝您！

守望幸福

人們經常會問:你幸福嗎?我也常常靜靜地問自己:我幸福嗎?是的，在特殊的工作環境面對特殊的群體我必須要付出艱辛的努力，但我真切地感受到了這種付出帶來的幸福和快樂，感受到了對自己教育夢想的執著守望帶來的充實和幸福。上述兩個例子告訴我:朱強的內心世界是豐富多彩的，“尊重他”是打開他心扉的第一把金鑰匙；劉露的人生目標是明確的，“關愛她”是助推她快樂成長的隱形翅膀。朱強奶奶所言“沒有陶老師過去的心血就沒有孩子成功的今天！”，劉露媽媽所言“陶老師不是媽媽，勝似媽媽！”均發自肺腑，也令人深思。

教育是愛，學生需要，教師也需要。特殊學生恰是老師教育過程中的特殊考題。普通高中的老師也要自強不息，也迫切希望自己的學生身心、知識、技能得到健康成長，也迫切希望得到家長的信任、肯定和尊重，社會的認可、支持和鼓勵，也迫切希望用風風火火的炫麗人生裝點自己亮麗的精神家園。值得慶幸的是，這些我都得到了。事實證明，只要我們與學生、家長、學校一道充滿期待地幸福守望，我們一定會和孩子們一起抬起頭來走路，挺起胸來做人。

重溫滿建宇先生的 “讓孩子們在教育中有幸福的感悟，快樂的體驗，自我展示的欲望，成功的享受。讓孩子的理想在學校生活中學會學習，通過學習，產生創造的火花，通過學習，學會尊重，學會關心，通過學習，讓孩子體驗到成長的愉悅，這是學校教育最為重要的職能。”我會心一笑:是的，我就是一個幸福的守望者！