市場經濟音樂人才的培養模式分析

唐衡（四川文化藝術學院，四川 綿陽 622150）

一、市場經濟音樂人才培養現狀

市場經濟是一種自由經濟體系，對市場資源配置具有重要影響。當前市場經濟以企業制度為主，企業在市場經濟中占據主體，市場經濟對音樂人才的需求則可看作是以音樂為經營項目的企業需求。在市場經濟發展中，各類企業之間的競爭關系越來越激烈，高校在進行音樂人才培養時必須以企業發展需求為主，確保高校大學生進入市場之后能夠尋找到合適的工作崗位。從高校市場經濟音樂人才培養現狀來看，高校課程設置缺乏合理性，多數高校在音樂專業課程設置時都是照搬原有的經驗，缺少對市場經濟需求的考慮。部分高校理論音樂課程內容相對較多，音樂實踐課程很少，學生能夠從專業課程中學習的專業技能相對稀少。因此，高校培養出來的音樂人才偏向于理論，雖然擁有良好的音樂理論知識，但實踐效果明顯不足，難以滿足當前市場經濟對音樂人才的需求。雖然很多高校都在進行音樂人才技能培養，但學生能夠學習的技能較少，綜合型音樂人才相對稀少。

從市場經濟音樂人才培養目標來看，高校音樂人才培養缺乏明確的培養目標，音樂人才定位不夠明確，甚至部分高校盲目追求層次，從而容易忽略音樂人才的培養。在培養資金投入方面，很多高校都將精力與資金投入到科研方面，缺少對社會需求和學校師資力量的考慮，因此培養出來的人才沒有亮點，難以滿足市場經濟對音樂人才的需求。在音樂人才目標培養制定方面，多數高校缺少創新和特色，甚至直接粘貼復制其他高校培養方案。在市場經濟音樂人才培養方面，多數高校都在加強學生音樂技能的培養，以提高高校就業率。師資力量是高校培養音樂人才的重要支撐，對音樂人才培養效果產生的影響較大。雖然很多高校都在加強音樂師資隊伍建設工作，但師資力量依然較弱，音樂人才培養模式缺少系統性，專業性相對不足。雖然高校培養出來的音樂人才擁有一定的專業基礎，但缺乏職業素養，工作過程中缺少合作與敬業精神，對企業忠誠度較低，可能會對企業音樂項目經營發展造成不良影響。審美能力是市場經濟音樂人才培養中的重要組成部分，主要包含了音樂創造、音樂感受及音樂鑒賞方面的能力[1]。當前市場競爭環境激烈，企業想要在音樂市場方面發展壯大就必須加強創新，創造出更多的音樂項目，因此音樂人才審美能力是當前企業所需要的。然而高校音樂人才培養缺少系統和明確的規劃，學生學習的音樂技能、音樂知識和音樂理論等都不夠全面，難以將學生的審美能力等激發出來。

二、音樂人才培養對策

2.1 音樂課程培養對策

在市場經濟音樂人才培養方面，高校應加強音樂文化課程培養力度，提高學生的音樂情操和文化素養。在音樂文化課程設置方面，應注重學生人文知識的培養，確保學生能夠在有限的時間內獲得豐富的音樂知識。加強音樂專業文化課程考核工作，由教師實施點名考核制度，以防學生音樂文化課程中逃課、缺課。同時，加強學生音樂實踐課程考核工作，引導學生在音樂課程中互動，相互學習、探討音樂方面的知識，為學生提供良好的音樂文化學習氛圍。另外，高校可以引導組織音樂文化活動，參與企業音樂文化活動，發揮學生在音樂活動中的主觀能動性。在音樂課程培養方面，高校不僅需要加強學生音樂專業技能培養，還要注重學生音樂審美能力培養，適當提高音樂欣賞課程在音樂課程教學中的比重。音樂欣賞課程注重學生音樂作品鑒賞能力培養，使學生能夠從音樂作品中感受到美，賦予學生音樂想象力和創造力。高校音樂人才培養是為市場經濟提供具備創新能力的專業人才，不僅需要具備專業的音樂技能，還要具備音樂文化、音樂鑒賞和音樂創造等能力，能夠為企業音樂項目經營發展提供活力和創新力。

2.2 綜合音樂人才培養對策

從市場經濟音樂人才培養現狀來看，當前高校音樂人才培養缺少合理的課程體系，缺乏對學生音樂知識面的開拓，因此培養出來的音樂人才難以滿足市場經濟的多元化需求。因此，高校必須注重音樂人才的綜合培養，提高學生在音樂專業方面的認知程度和專業水平。在綜合音樂人才培養方面，高校應注重學生實踐操作能力與治理開發，培養學生的音樂素養，使學生具備良好的職業素質和深厚的音樂專業知識，能夠滿足市場經濟的各類需求。在音樂專業設置方面，應注重音樂專業的科學化，對原有音樂專業結構進行優化，擴寬音樂專業范圍。因此，高校需要放寬音樂專業學生對課程的選擇權，為學生提供各種與音樂知識相關的學習條件，促進學生融合音樂知識[2]。音樂課程是高校培養綜合型人才的重要內容，在課程體系設置方面應注重基礎音樂課程，對課程結構進行合理調整，促進音樂學科與其他相關科學的融合。在課程內容設置方面，高校應注重音樂知識更新，提高學生音樂課程學習興趣。在音樂課程教學方面，高校教師須轉變原有教學思想，注重學生學習思維的引導，開發學生的智力和創造性。

2.3 吸引外來資金支持，加大音樂人才培養力度

在市場經濟人才培養方面，高校可以與企業建立合作關系，加大音樂人才培養力度。在音樂人才培養方面，高校可以引進音樂名家、外籍名師和海歸教師等擔任音樂教師，打造一支優秀教師隊伍。在校企合作培養模式方面，高校可以與企業共同制定培養目標，定向為企業輸送崗位人才。高校可以從企業、政府和其他社會領域獲得資金支持，為音樂人才培養提供外出采風、名家講座或者音樂會等培養計劃。高校可以與地方政府建立合作關系，由高校組織學生為地方政府提供音樂文化活動，幫助地方政府活躍群眾生活，從而獲得資金支持。另外，高校可以與一些私人企業建立合作關系，由高校為私企提供音樂特色，幫助企業提高形象，擴大企業知名度。在市場經濟音樂人才培養過程中，高校不可避免的會遇到很多困境，必須依靠社會群體的力量克服困難。在音樂專業人才培養方面，高校應注重培養學生的堅韌毅力與鉆研精神，使學生能夠積極面對生活中的各種困難[3]。在音樂人才選拔方面，企業不僅注重學生的專業能力，還會考核學生的職業素養，因此在培養學生音樂專業能力的同時，高校還要兼顧學生內在品質的培養。

2.4 明確音樂人才培養目標，促進市場經濟發展

高校在進行市場經濟音樂人才培養時應該擁有明確的培養目標，然后進行音樂課程計劃制定。市場經濟音樂人才培養應該以市場需求與企業需求為主，因此高校需要對原有的音樂課程設置與培養目標進行調整。相對于地方高校而言，其市場經濟音樂人才培養應該滿足地方經濟文化需求，為當地企業音樂產業發展提供人才支持。當前市場經濟中基層音樂人才缺口較大，很多企業都對基礎音樂人才有需求，然而高校音樂人才培養目標卻與市場經濟需求不符，不利于雙方穩定發展。因此在音樂人才培養方面高校需要加強基層音樂人才培養力度，培養音樂文藝工作者、中小學音樂教師及音樂研究人員等。高校音樂課程設置需要根據市場經濟需求進行課程改革，注重學生基礎音樂、音樂鑒賞和音樂創造等方面的課程設置。