試論農村中學足球教學訓練的策略

吳衛明(仙陽中學,福建 浦城 353409)

引言

校園足球是一項極為常見的運動，在我國體育發展中有著悠久的歷史，開展農村農村中學足球教學訓練，能夠為傳統的教育模式注入新的生機與活力。在傳統落后的體育教學模式中，技術教學是體育課程教學的重心教師過于強調課堂結構，卻難以結合素質要求與教學目標相適應，也增加了教師的創造性難度，使得體育課程變得枯燥乏味，束縛了學生求知與求學的積極性與主動性，所以進行校園足球有助于提高體育教學創新教學方式。在2009年4月，國家體育總局與教育部聯合發表了《關于發展全國青少年校園足球活動的通知》開創了青少年的移動發展的新式，校園足球也成為足球發展的重要力量。如何在農村中學足球教學訓練呢？本文從以下幾方面闡述峽農村中學足球教學訓練狀況，并進行調查與分析提出相應的解決策略：

一、開展農村中學足球教學訓練必要性與重要性分析

當前我國社會經濟逐步發展，體育事業也蒸蒸日上，但是足球運動的發展現狀卻不容樂觀，中國足球已經成為體育界亟待解決的重要問題。目前我國青少年足球人員數量較少，后備人才極為匱乏，所以要想提高中國足球運動水平，必須創建青春又富有朝氣的隊伍，從中培育出優秀的足球后備人才，以此提高國家的足球運動水平。

開展農村中學足球教學訓練能夠發揮學生的個人天賦，又培養學生團隊的合作意識，有助于形成團結拼搏的發奮精神。校園足球能夠吸引廣大的青少年走入自然、走向操場，有助于提高青少年的身心健康發展，也能夠推動我國體育活動的可持續進步。對于農村中學足球教學的日后發展來說，有著極為重要的促進作用，也能夠推動我國未來足球事業的可持續發展。

二、農村中學足球教學訓練的策略

（一）管理層正確認識中學足球，加強足球精神建設

學校管理層應當充分重視對農村中學足球教學訓練的重要性認識，運用多媒體或者是講座等形式加強家長與教師對足球活動的了解，能夠普及并教育足球運動知識，激發學生的足球學習興趣。學校管理層應當扭轉傳統落后的教育觀念，結合本校的發展實際情況，以及學生的認知規律及興趣愛好，制定科學可行的評價評估體系，能夠加強對校園足球運動開展的監督與檢查，通過建立完善學校規章制度，促使學生能夠自主的接受體育鍛煉。

足球精神是團隊精神，學校如果有好的團隊與良好的團隊精神能夠促使學校不斷發展進步，形成良性的競爭氛圍。團隊精神是學生團體凝聚力的重要旗幟，古語訓物以類聚，人以群分，所以團隊的超強凝聚力以及良好的團隊精神，像飄揚的旗幟，召喚著團隊的每位學生，自覺的凝聚到旗幟下，為實現足球運動的發展而共同努力。所以應當加強團結精神宣傳，使參與足球運動的每位學生都能夠養成集體團結精神，無論是參與任何比賽，都應當團結協作，有明確的發展目標，對待成員包容，能夠像家人一樣。

（二）通過家校聯盟，促進農村中學足球發展

開展農村中學足球教學訓練，成立教師足球隊，通過家校聯盟發動教師與家長共同踢足球。教師與家長是學生的陪練員，教師與家長共同熱愛足球活動，才能夠有效的開展學生足球活動。從思想上引導教師與家長充分認識足球活動的重要意義，使教師與家長能夠全力支持學校開展農村中學足球教學訓練。學校每學期開展一次，此次校園家長代表會向家長與教師宣傳開展足球運動的重要性。通過完善家長對子女參與足球運動的態度，使家長正確認識到足球的健身價值。農村中學足球教學是開展素質教育的重要部分，學校管理人員與體育教師應當加強對足球運動的認知，并加強對學生家長的宣傳，能夠完善家長對于子女參與校園足球運動的態度，家長能夠端正農村中學足球教學心態，不一味的看重學生的文化課學習。能夠積極配合學校開展的各類健康活動，在不影響子女學習成績的前提下，積極配合并支持學校開展相關運動，使子女在各方面協調發展。

（三）加強教師隊伍建設，創新足球教學訓練模式

農村中學足球教學訓練的開展，對足球運動的拓展有著極為重要的影響作用，但是也提醒著人們，由于定期或者不定期的開展足球教育理論課或者是實踐課的培訓，能夠培育我國的優秀足球后備人才，所以應當加強專業足球教師隊伍建設。配置高水平的師資隊伍，可以外聘教師，充分體現在職崗位教師的競爭性，將國外的優秀教學方法進行吸收利用，能夠做到取其精華，棄其糟粕，做到為我所用。學校將足球列入體育教學的重要內容，積極開展足球教學模式，加強一校一品體育教學活動改革。通過加強專業足球教師隊伍建設，科學統籌的安排足球教學與其他學科的合理分配。能夠加強教師配備與教學管理，績效評價多方面的發展，為農村中學足球教學改革提供良好的發展空間。

（四）開展足球活動，促進足球教育有效開展

積極開展足球比賽活動，能夠維護公平公正的賽季，通過完善競賽監督機制，促使校園足球運動成為學生體驗，感知社會規則的有效途徑。通過完善基礎聯賽機制，加強學生足球教育。在夏季舉辦社會性公益比賽，并宣傳農村中學足球教學，并以此作為契機，加強足球運動開展與普及的重要方式，也為學生學習足球提供了良好的發展機會，學生更加喜愛足球運動，能夠積極踴躍的參與其中，感受足球的樂趣。

（五）加強科學訓練，講求教學策略

運用體育課與其他的活動時間進行足球基礎練習，將體育戶外活動課內容重新規劃，開展以足球運動為主的體育活動，并在每學年期考查學生的身體素質，安排學生展開足球水平測試，以此作為本學期體育課程成績的依據。每個年級采用足球賽聯賽的形式，由各年級組織訓練參加包括男女混合制足球比賽，或者是五人制、七人制，設置趣味性足球活動并確立足球特色周，開展一系列的校園足球活動，例如：學生足球才藝展示、師生足球交流。鼓勵學生走出教室，積極參加足球訓練，學校能夠妥善處理學生足球訓練以及文化學習間的重要關系制定科學的校園足球訓練計劃，能夠合理安排學生的課余時間，進行足球訓練，為喜歡足球運動的學生提供豐富的學習與訓練機會。

結束語

綜上所述我們能夠看出，愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。根據學校發展實際因地制宜的開展校園足球活動多樣化，豐富競賽體系，通過師資配備與校園足球培養培訓、評價機制與激勵措施多方有效拓展農村學校園足球開展。興趣是創造光明與歡樂教學環境的重要用途，所以應當激發并培養學生的體育興趣，教師必須掌握足球教材程序以及教學方式，能夠激發學生對于足球運動的廣泛參與性。

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