依托高校培養國防生的理論與實踐

汪 飛（寧夏大學，寧夏 銀川 750021）

實行依托普通高等教育培養國防生制度,將軍事人才基礎教育深度融入國民教育總體布局,是黨中央、國務院、中央軍委作出的戰略決策,是軍民融合培養高素質軍事人才的重大舉措,是我軍干部培養制度的重大創新。經過10多年的探索和實踐,國防生培養規模布局不斷優化，政策體系逐步健全，法規制度不斷完善，質量效益穩步提升。據統計，全國有100多所普通高校與軍隊簽約培養國防生，其中60%以上為“985工程”和“211工程”高校，走上工作崗位的他們在部隊各個領域發揮了重要生力軍作用，也為軍隊依托普通高校培養更多更優秀的、適應部隊建設的高技術人才探索積累了一些經驗。

一、發揮學校育人優勢，科學構建培養體系

高校承擔著為國家培養創新型拔尖人才和領軍人物的光榮使命，因此要求負有此項職責的高校和教師具備強烈的國防意識，營造良好的國防教育氛圍，設置國防專業特色，為國防生的培養做好基礎和保障。

1. 注重建立完善的國防生培養組織機構，做好國防生培養的頂層設計。學校應該把培養高素質國防生人才作為神圣使命和光榮職責，成立國防生教育領導小組，以加強對國防生的招生選拔、組織發展、教學管理、軍政訓練、分配就業等工作的領導；將國防生培養提到與教學、科研同等重要的位置，明確各部門職責，建立工作通報、職能部門聯席會議、走訪調研等制度；堅持學校主要領導與定向培養部隊領導的會晤制度，定期召開聯席會議安排協商工作，研究解決選拔培養中的各種新情況、新問題；全力支持，主動配合軍隊駐校“選培辦”工作。

2. 始終貫穿愛國主義的主線，奉行國家利益至上的原則。學校以培養高素質軍事人才為目標，把國防生培養工作與教學、科研擺到同等重要位置，為國防生培養創造條件、搭建平臺、提供資源支持和硬件支撐；大力開展“熱愛國防、獻身國防”系列教育活動，引導學生樹立“學國防、愛國防、獻身國防”的意識。

3. 堅持把國防生培養作為一項戰略工程來抓。積極適應高校教育教學改革，不斷探索創新國防生培養模式，形成獨具特色的國防生培養思路，并不斷優化管理體制、優化國防生的成長環境，全面提高國防生綜合素質，著力提升國防生的核心競爭力。

4. 積極探索，營造培養國防生成長成才環境。學校應該為國防生配備較強的師資力量、較好的教學器材，精心設計教學大綱，設置適合部隊現代化建設的精品課程，為部隊培養急需和高素質人才。

5.緊貼部隊需求，堅持科學育人。通過鑄魂、鑄劍等一系列工程，不斷增強國防生的光榮感、責任感和使命感，全面提升國防生綜合素質，打造國防精英；著眼長遠發展，健全體制機制，建立軍地協作機制、目標責任機制、績效管理機制，保障國防生培養工作科學發展。

二、建立完善培養機制，確保人才培養質量

為軍隊選材育人，制度是保證，質量是核心。建立完善的培養機制，使國防生管理培養依照制度的規定，服從制度的權威，確保一切培養活動在合理化原則下進行。

1. 堅持選拔標準，嚴格進口關。

在國防生的選派上，學校應該在優秀生源基地宣傳國防生招收政策，并堅持按標準條件全面衡量、嚴格錄取，確保把品學兼優、志愿在基層建功立業的優秀人才吸引到國防生隊伍中。

2.堅持在評選“三好學生”、發展黨員等方面向國防生傾斜，積極為他們成長進步創造條件。通過準確導向，典型引路，極大地調動國防生學習成才的積極性。

3.強化軍政訓練，著眼部隊需求。將國防生的軍政訓練課程納入學校總體培養方案，統一教學管理，增大課程設置的“含軍量”，充分體現軍隊培養的要求。

4.加大政治教育力度，確保政治合格。注重發揮主渠道作用，把政治教育課納入國防生必修課體系，同時注重堅持經常性的思想教育與個別談心相結合，集中教育與針對性教育相結合，深入扎實地做好經常性的思想教育工作。

三、探索創新方式方法，抓細抓實培養過程

1. 抓思想建設，鑄牢獻身國防的理想信念。堅持思想政治素質“第一標準”，在軍政訓練中，緊緊抓住軍政教學這個主渠道，做到“一條主線三個強化”，即堅持以“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀為主線，強化黨的創新理論教育，強化到基層建功立業的思想，強化道德情操的塑造。

堅持用黨的創新理論武裝頭腦，堅持不懈地進行愛黨、愛國、愛軍教育，鑄牢聽黨指揮的軍魂。開展國內外重大歷史事件的學習教育，開展向時代先鋒楊業功、見義勇為模范等英雄模范的學習活動，鑄牢獻身國防的理想信念。

2.抓軍政訓練，打牢軍政理論基礎和軍事技能基礎。抓好課堂教學，做到開滿課程、開足課時，確保國防生專業知識學習和軍政訓練兩不誤。同時，要抓好日常訓練。嚴格按照計劃和進度把訓練內容融入日常生活之中，采取日常訓練與集中訓練相結合，在校訓練與到部隊參觀見學相結合，使國防生逐漸具備和養成軍人應有的習慣。此外，還要抓好集中訓練，充分利用寒暑假等時間進行軍政訓練，以強化軍人意識，培養良好的意志品質。

3.抓作風養成，著力培養紀律嚴明、令行禁止的執行力。作風就是戰斗力，國防生作為“準軍官”，必須把嚴格執行命令當作作風紀律養成的根本要求。學校應該根據部隊條令條例和校紀校規，制定與國防生管理特點和規律相適應的制度規定，規范國防生的言行舉止。同時，嚴格落實和執行制度規定，用日常養成來鞏固和強化國防生的執行意識。

4.建立淘汰機制，堅持擇優汰劣，決不向軍隊輸送“次品”。有關調查顯示，國防生最初選擇加入國防生隊伍的動機呈現多樣化，理想信念不堅定的大有人在，這就要求學校在培養的過程中，通過不斷的引導教育，讓國防生的理想信念不斷升華。通過嚴格把關和淘汰機制，對不符合培養要求的國防生堅決將其淘汰出局，絕不向軍隊輸送“次品”。

10多年的實踐證明，依托高校培養國防生，創造了有利于高校發展、軍隊人才培養和國防生成長的“三贏”局面，推進了國防生教育由培養學術型人才向培養應用型人才轉變。當然，在今后的工作中，還需要在機制體制、方式方法等環節上不斷創新實踐探索，為努力培養出更多專業基礎扎實、思想作風過硬、軍政素質優良、適應軍隊建設的國防生人才做出更大貢獻。

參考資料：

王宇波、符新偉、賈曙光 高校國防生培養模式的探索與實踐西北工業大學學報 2015年

王國炎，黃月勝 國防生當代革命軍人核心價值觀培育的 探索與實踐[M]. 2010.