高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化實踐的探索研究

劉華波（湖南城市學院，湖南 益陽 413000）

產(chǎn)學研一體化活動的出現(xiàn)與近現(xiàn)代世界發(fā)達國家高等院校辦學理念的演變緊密相關(guān)。18世紀前,西方各主要國家大都堅持古典的大學觀,強調(diào)高等院校的目的不在于科學研究,而是傳授傳統(tǒng)知識。在一些學者的革新和倡導下,高等院校不斷推出新理念,建立新風格。讓學術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界結(jié)成伙伴關(guān)系,將高等院校與市場相結(jié)合，通過知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，通過產(chǎn)學研合作，在高新技術(shù)成果方面為社會提供服務(wù)。這樣高等院校的功能就由重教學或科研演變?yōu)榻虒W、科研與“服務(wù)”三者的有機統(tǒng)一。

一、國內(nèi)外高校歌劇教學現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

國外各大高校對于歌劇的教學以及高校歌劇演出這項工作比較重視。以茱莉亞音樂學院為主的各大高校，每年都有許多師生創(chuàng)編以及對外公演歌劇數(shù)場，更有一些高校舉辦歌劇季的音樂會。但是，他們很多的院校均為單純的科研創(chuàng)作以及教學成果展演這一傳統(tǒng)的教學教研模式，或者是學生中的優(yōu)秀者自主的與企事業(yè)單位進行對接，只做到產(chǎn)學、或者學研兩者的一體化。而有些高校的自主產(chǎn)業(yè)，比如歌劇藝術(shù)中心或者歌劇院，基本上是以簽約名家為主，并未很好的展示其作為校辦產(chǎn)業(yè)為學校服務(wù)的優(yōu)越性。而因高校對人才的培養(yǎng)時間長、人才出產(chǎn)時間慢等原因，對于企業(yè)單位這種利益集團來說，直接選用高校人才，弊大于利。所以，產(chǎn)學研三位一體對于藝術(shù)這一特殊行業(yè)來說，在國外的可行性比較低。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國高校藝術(shù)專業(yè)的產(chǎn)、學、研還處于起步階段，國內(nèi)高校的校辦產(chǎn)業(yè)很多，但是藝術(shù)傳播公司則屈指可數(shù)，這也就讓學生在社會實踐、就業(yè)等方面少了一些得天獨厚的平臺，而作為社會企業(yè)，又很難招到自己滿意的優(yōu)秀人才。作為有校辦文化藝術(shù)公司的高校，應(yīng)該盡可能的利用優(yōu)良資源，培養(yǎng)、推廣更多的音樂表演人才，服務(wù)社會。可以作為第一個吃螃蟹的人，勇于嘗試。而歌劇作為一個展現(xiàn)全面素質(zhì)的藝術(shù)，必定能更好的實現(xiàn)產(chǎn)、學、研三位一體的探索研究。

目前，在高校聲樂教學中，有一些高校已經(jīng)將歌劇實踐教學與聲樂教學融合在一起。但是由于實踐內(nèi)容差異較大，并沒有形成一個統(tǒng)一觀點，導致聲樂歌劇實踐教學體系不夠完善，不能達到人才目標培養(yǎng)要求。

3、以歌劇作為研究對象的創(chuàng)新

①、高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化這一研究課題經(jīng)常被人提起，但是將歌劇藝術(shù)首次引入到音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研中進行分析和探討這是不多見的。高雅藝術(shù)是在社會群眾藝術(shù)發(fā)展中的必要、歌劇作為高雅藝術(shù)的其中一個表演形式的重要性、教育教學中以歌劇為出發(fā)點的特殊性，必將填補我國在高校音樂產(chǎn)、學、研一體化研究領(lǐng)域缺失部分，其研究成果可以為高雅藝術(shù)在社會群眾藝術(shù)開展和教育教學中成果的檢驗提供借鑒。

②、通過對高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化的研究，拓展了藝術(shù)教育、音樂教育的研究視野。將藝術(shù)教育、音樂教育的研究視野由學校延伸到社會，提出藝術(shù)教育、音樂教育不僅作用于校園還影響著城市音樂文化。高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化，實際上是社會藝術(shù)(音樂)環(huán)境和社會藝術(shù)(音樂)教育的范疇，而在我國藝術(shù)教育和音樂教育研究領(lǐng)域，還鮮有人研究這個觀點。

③、從教學、研究、實踐到就業(yè)，實現(xiàn)教育教學一條龍式的教育教學產(chǎn)業(yè)鏈，真正做到讓學生學到扎實的知識，得到充分的鍛煉，實現(xiàn)百分百就業(yè)。嚴格教學、嚴肅排演、嚴厲執(zhí)行，以達到最終的高雅藝術(shù)服務(wù)社會藝術(shù)，兩者互相發(fā)展的和諧局面。

二、搭建良好的“產(chǎn)、學、研一體化”研究平臺

針對音樂專業(yè)學生的“進口-出口”、高雅藝術(shù)推廣以及學生全面素質(zhì)提高的問題進行研究，以歌劇表演形式為主要研究平臺，依托高校文化傳播產(chǎn)業(yè)公司，形成產(chǎn)、學、研三位一體教學研究產(chǎn)業(yè)鏈。

首先，了解歌劇藝術(shù)的研究精髓，擬定正確的研究方向和教學方式。初步的形成一個以聲樂演唱為主，形體表演、詩歌朗誦等方式相輔相成的歌劇表演教學定勢，逐步提高教學質(zhì)量，提升教學和專業(yè)技術(shù)水平。從研究中外著名歌劇入手，精挑細選一部分適合教學和演出的曲目，有目的的推進歌劇藝術(shù)的推廣和傳播。

其次，探討如何利用文化傳播公司的優(yōu)勢，對音樂藝術(shù)品牌進行高質(zhì)量、大規(guī)模的推廣；對學生進行高品質(zhì)的推廣和宣傳，增加就業(yè)幾率，提升教學形象具有一定的影響力。這就需要師生和文化傳播公司一起，群策群力，共同乘著學校進行“產(chǎn)教融合工程應(yīng)用型本科高?！鞭D(zhuǎn)型的列車，一路馳騁。

最后，學校音樂教育與群眾文化的良性互動。學校音樂教育對群眾藝術(shù)建設(shè)所具有的意義獨一無二，對高雅藝術(shù)在大眾中的影響深遠。學校音樂教育與社會群眾藝術(shù)之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存，都是相互能夠存在和發(fā)展的基礎(chǔ)與前提條件。學校音樂教育能夠在城市中產(chǎn)生音樂文化認同作用并且有必要參與到社會群眾藝術(shù)建設(shè)中來，如何使學校豐富的音樂教育資源走出校園融入社會大眾藝術(shù)，為增進城市音樂文化，提高人們音樂素養(yǎng)做出貢獻。

三、產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展的良性結(jié)果

1、了解高校音樂專業(yè)學生對入學后學習方向的認知和畢業(yè)后對就業(yè)方向的認知，為他們的今后的學習奠定基礎(chǔ)，有目的的進行教學研究。雖然本課題是以歌劇藝術(shù)為主體，但是，因為歌劇藝術(shù)的全面性、包容性，它不僅可以服務(wù)于聲樂專業(yè)學生，同時適用于音樂類各專業(yè)。其可以用歌劇這一形式展現(xiàn)個人的綜合能力，也可以通過其中一個形式，展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。

2、在起步階段，可以利用這一課題，與傳媒公司合作，以達

到資源共享、共同發(fā)展的目的。在提升公司品牌的同時，以達到推廣高校音樂品牌影響力的目的。同時，進一步提高文化傳播公司的經(jīng)濟效益，加快藝術(shù)經(jīng)濟提升的步伐，從而進一步改善高校音樂藝術(shù)發(fā)展的條件，拓寬“產(chǎn)學研”的研究視野。

3、把握高校進行“產(chǎn)教融合工程應(yīng)用型本科高?！鞭D(zhuǎn)型的契機，更好的與全國各大高校進行同步，使文化傳播公司逐步走上正軌，進一步實現(xiàn)產(chǎn)、學、研三位一體的教學、科研、社會服務(wù)的模式，使高校高雅藝術(shù)和社會群眾藝術(shù)有機的結(jié)合在一起，滿足群眾的精神需求，滿足各大單位對我校學子的能力需求，滿足學校和公司品牌發(fā)展的需求。

4、逐步建立歌劇藝術(shù)研究中心，學習其他高校歌劇藝術(shù)研究中心的先進教育教學經(jīng)驗，通過教學研究，發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷改進，從而更好的為各單位輸送高品質(zhì)、高質(zhì)量的學生，為社會獻上高品質(zhì)、精彩震撼的演出。

5、構(gòu)建人才梯隊，加強對后備人才的建設(shè)，以防出現(xiàn)人才的斷層。進一步加強教學大綱以及教學目標的設(shè)置，穩(wěn)步提升學生的表演狀態(tài)，以專業(yè)的角度去審視音樂人才建設(shè)，并不斷完善。

結(jié)語

實施高校教、學、研、產(chǎn)一體化培養(yǎng)模式為學生提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機會，學生們能在專業(yè)中接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，極大地提高了學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)出來的學生基本實現(xiàn)了與用人單位的“零距離對接”，提高了就業(yè)率，同時提升了學校的辦學檔次和知名度。大力發(fā)展產(chǎn)、學、研三位一體的音樂藝術(shù)教育，是高?？梢蚤L期堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。