小號演奏及教學中存在的問題探析

富鵬飛（黑河學院音樂學院，黑龍江 黑河 164300）

小號是最常見的主旋律銅管樂器，不僅音色明亮、華貴、富于光彩，而且表現力強。因此，無論是在龐大的交響樂隊，還是在僅有五六人的超小型樂隊中，小號都起著十分重要的作用。小號由西方傳入我國，已有一百多年歷史。小號既能吹奏出銅管的聲音又能吹奏出木管的嘹亮的聲音，并以其豐滿柔和的聲音被譽為交響樂中的樂器之王。在我國有相當數量的業余小號愛好者。近年來，小號愛好者更有日益增多的趨勢。但是，目前只有音樂院校才設立小號專業課程，專業教師已難顧及各方面的求學者，或許因此會使個別極有才能的人失去展示其才華的機會。本文從音準、音樂表現等方面分析了小號演奏和教學中出現的相關問題，并針對問題提出了相應的解決辦法。

一、小號演奏中存在的問題

（一）音準問題

音準即歌唱和樂器演奏過程中所發出的與一定律制相符的音高，一些樂器在制作過程中就對音準具有較高的要求，對于樂器的演奏者而言，良好的音準控制取決于敏銳的聽覺、優良的樂器與精湛的演奏技巧之間的相互配合。音準問題作為樂器演奏中出現的普遍問題，對小號的演奏效果具有較大的影響。由于在小號演奏過程中，演奏者的口風、氣速和氣量都不同，同時小號又具有較多的泛音，因此在其演奏過程中經常出現較難解決的音準問題。

（二）音樂表現問題

演奏者良好的音樂表現通常可以將其音樂情感淋漓盡致地表達出來，使聽眾們更加了解演奏人員對音樂的濃厚感情。由于小號自身的體積較大，因此在演奏過程中，演奏者并不容易把自身完美的音樂表現和對待音樂熱情呈現給聽眾， 因此，解決音樂表現問題不僅有利于演奏者完整音樂感情的表達，也為聽眾帶來了視覺和聽覺上的雙重享受。

二、小號教學中出現的問題

（一）學生方面問題

1.樂譜識別能力不足

目前，學生在學習小號演奏的過程中，對樂譜的識別能力嚴重不足，通常都是根據自己對相關音符的模糊記憶進行演奏，在學習過程中，過度的重視演奏技巧，卻忽略了小號演奏中的基礎，使得演奏車缺乏扎實的基本功，從而影響整體的演奏效果。

2.學生音樂知識的積累不足

現階段學生在學習小號的過程中，過多地將注意力放在了演奏方法和對相關樂曲的演奏技巧上，而忽略了對音樂知識的學習，使得學生在不了解樂曲的背景進而創作環境的情況下，就盲目地對樂曲進行演奏，嚴重地影響了演奏者在演奏過程中的音樂表現。

（二）教師方面問題

1.教學模式單一

目前小號的教學模式為：教師先對樂曲的創作背景進行講解，然后在對樂曲進行演奏， 之后讓學生自行對樂曲進行演奏，在分別指出演奏中的問題，這種單一的教學模式不僅降低了學生演奏過程中的積極性，同時也無法徹底解決學生在學習過程中遇到的問題，束縛了學生的演奏能力和對樂曲的理解能力。

2.對學生文化修養的重視程度不足

目前在小號的教學過程中，由于教師過度地強調演奏技巧，而對相關樂曲的音樂背景只是進行簡單的描述，并沒有對作品的創作環境進行詳細地講解，使得學生過度地專注于歌曲本身的演奏，卻無法真正領會創作者創作的精髓，使得學生在演奏過程中對音樂的表現能力大幅度下降。

三、解決小號演奏及教學問題的相關措施

（一）唱法及演奏訓練

1.音高唱法

音高即演奏過程中音的高度，是音基本特征的一種。 在進行小號演奏前，先讓學生唱準音高，提高學生對音符的聽覺能力和演唱能力，從而使其在進行小號演奏的過程中，準確掌握準確音高，進而提高小號演奏的音準。

2.長音練習

長音練習是提高小號演奏音準的另一有效辦法。學生在進行小號練習的過程中可以通過運用不同的吹奏力度進行歌曲長音的練習，同時利用校音器對每一個長音的音準進行調整，從而使得學生發現自身在演奏過程中出現的問題并加以解決。另一方面在運用不同吹奏力度進行長音的吹奏時，利用逐漸減弱或逐漸加強的吹奏方式來進行變化長音的練習，可以更

加有效地提高學生對小號和樂曲音準的掌握程度。

（二）教學方法轉變

1.還原樂譜

教師在教學過程中需要引導學生行樂譜還原的訓練，從而加強學生對樂譜的掌握能力，從根本上提高學生音樂的基礎知識，只有不斷扎實音樂的基本功，才能夠更加完美的詮釋樂曲。

2.加強音樂知識的積累

在對樂曲進行演奏前，教師需要對相關樂曲的創作環境和創作背景進行詳細講解，如果有必要的化，可以將樂曲背景的講解單獨列為一門課程，可以更有效地加強學生對樂曲的理解，有利于其良好音樂表現的呈現。

3.培養音樂的 形象思維

小號演奏過程中對學生形象思維的培養是提高演奏水平的重要方法和手段。在教學過程中，教師需要啟發學生的想象力，并將自身對相關作品的理解融入到演奏過程中，使其對音樂作品的領悟以畫面的形式呈現出來。

4.加強技巧訓練

加強對學生演奏技巧的訓練是提高小號演奏效果的有效措施。在領悟作品創作背景和內涵的基礎上，提高學生對小號的演奏能力，可以使小號的演奏效果大幅度提升。

四、結語

本文通過對小號演奏過程以及教師教學過程中出現的問題進行具體分析，并從音高唱法、長音練習、還原樂譜和小號演奏的技巧訓練等方面為提高小號演奏效果和小號教學水平提出了合理的意見和建議。

[1]秦晉明.新中國小號理論研究的進步[J].浙江藝術職業學院學報,2008,(04).

[2]王東亮.小號演奏中的心理障礙及對策[J].黃河之聲,2008,(13).