淺析高職院校三維動畫課程的教學改革

陳靜（廣州華夏職業學院，廣東 廣州 510915 ）

隨著數字技術的不斷發展，推動了動畫產業的發展，而作為動畫專業的重要組成部分三維動畫而言，在廣告、游戲、影視中更是得到了廣泛的應用，他們正以多種形式呈現在我們的日常生活中。由于市場的廣泛應用，注定了它有著不同凡響的發展前景。與此同時各高校也都紛紛增設三維動畫專業來滿足市場要求，然而這些院校培養的“人才”卻不能適應動畫產業的發展。如何使得學生能夠適應市場需求，是當前高職動漫專業教學改革面臨的重大課題。

一、高職三維動畫教學現狀分析

第一，三維動畫是一個技術含量高、跨度大、綜合性強，它需要較強的藝術修養，屬于藝術類范疇。但是，大多數高職類院校自身沒有藝術類招生的資格，很多動漫專業的學生都是通過普通文理科高考進入高校，繪畫基礎幾乎為零。并且高職院校的學生在校學習的時間只有短短的兩年半，還有半年的時間在企業實習。在短短兩年半的時間大一基本都是公共平臺課，到了大二才真正接觸專業核心課程，在這一年半的時間里理論課程更是重點，那么如此之少的實踐課程又怎能讓一個毫無繪畫基礎的學生滿足市場的需求呢，最終只能是錯失機會。

第二，近幾年，由于動畫產業的不斷興起，各高校也都紛紛增設三維動畫專業，而我國三維動畫專業起步較晚，很多教師是從計算機專業或者純藝術的，如油畫、版畫等專業來教三維動畫專業。前者缺少藝術美感，后者缺少實踐經驗。在授課方面更多的是照本宣科，并不能將三維動畫融會貫通。學校盲目擴招，并沒有考慮到自身的師資情況。最后導致專業師資的師生比例嚴重失衡。

第三，三維動畫軟件的技術性要求比較多，其中包含的模塊內容也比較豐富，包括建模、材質、動畫、渲染等，每個模塊針對的就業方向都是不同的。現在大多數高職院校授課會將所有內容全部梳理一遍，最后導致學生每一個模塊不精通，學生的興趣降低，甚至對這門課造成抵觸情緒。

二、教學改革的對策

第一，優化課程，以實踐教學為主，理論為輔。三維動畫就是一個操作性非常強的課程，只有通過大量的實踐教學才能夠提高學生的實踐能力。但我們一般的教學方法過于注重理論，即便實踐操作也是對一些案例進行簡單的講解，學生就按照操作步驟按部就班、生搬硬套制作出來，使得學生只知其一不知其二。因此，要想使學生適應社會的發展就得根據專業的特點來設置我們的課程。

1、課程結構。從結構上來說我們要將實踐課與理論課至少做到2：1的課程比例，有充足的時間進行實際操作。從宏觀上把握課程教學，善于接受新鮮事物；從微觀上把握教學，體現出高職院校以培養實踐型人才為目的。

2、課程內容。從內容上我們要有所創新不能禁錮在老套的教學方法上，教師可以在教學內容上有所改變，都知道我們的三維動畫與我們日常生活息息相關，特別是處在青少年的學生。抓住學生的興趣點來進行開展教學，如，他們都喜歡打游戲或者是看電影，其中的場景以及角色還有動畫，不就是我們三維動畫所制作出來的效果嗎?教師可以對學生加以引導，相信他們也會對自己能夠設計出角色很感興趣。

3、課程擴展。從總體的課程來看，想要學好三維動畫單純的在課堂上的教學是完全不夠的。學校可以為學生保駕護航，開放一些實訓室，為學生們提供一個開放的平臺，這也不同于傳統的教學只是被動的學習。教師提供一些企業里的項目，讓學生提前體會到整個三維動畫制作流程是如何運作的，這樣也能更好的鍛煉學生的實際動手能力和就業選擇方向。

第二，強化教師隊伍，提高教師專業水平。教學是一個學校的立校之本，教師才是人才培養的關鍵，教師的能力水平決定了學校的教學質量，只有具備一定數量的高水平教師，培養適應社會需要的動漫人才才能落到實處。

1、創新教學方法。傳統的教學方法，教師過分注重案例教學，學生照搬照抄，思想禁錮。所以，教師在教學方法上應該勇于創新，從而培養學生的創新思維和創新能力。

2、培養雙師型人才。三維動畫是一個新興的產業，所以很多教師并非三維動畫專業出身，這就需要我們學校后期的培養。多開展教研室活動，要以“熟”帶“生”，提高專業教師整體的修養和專業教學能力。注重培養雙師型人才，讓專業教師分別到企業去學習，加強自身的專業素質，了解當下三維動畫的動態，與時俱進。

3、與企業交流學習。提高自身教師專業能力的同時，院校也可以聘請企業優秀的人員來學校進行教學，將一些經驗與技巧直接傳授給學生，這樣不僅加強了學校的師資力量，也可提高師資隊伍的專業教學水平，還可以帶動學生學習的積極性。

第三，加強校企合作，提高課程質量。為了培養高素質的三維動畫人才，各高職院校紛紛開展校企合作，不僅提高了學校的教學水平，還在企業資源上得到了共享。校企合作模式的開展實現了企業與學校的資源互補和優勢共享，使三維動畫教學更加具有時效性和針對性。

1、課程教學進企業，結合學校課程將我們三維動畫搬進企業。多帶領學生參觀三維動畫相關的企業，讓他們切身體會到三維動畫制作的整個流程，引導學生喜愛這個專業，并且知道自身的不足，找到定位以及確定未來的方向。

2、采用頂崗實習的模式。這是一種新興起的合作模式，現在絕大多數的高職院校都有開展頂崗實習，這種模式是可行的，也是值得推薦的。但是在這種合作的過程中一定要避免將學生作為廉價勞動力轉借給企業，讓學生對頂崗實習產生抵觸心理，從而不愿意接受繼續的學習。

三、結束語

三維動畫是一個內容較為豐富的專業，需要有較強的專業教師進行教學，課程的設置也需要合理化，在教學方法上更應該是多元化的，避免單一教學。通過教師的不斷總結經驗，改變現狀，勇于創新，與時俱進，不斷提高學生的動手能力，相信我們的學生都會成為具備一定創新能力的人才。.

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