從公民意識走向文化自信
——基于大學生文化自信的調查研究及思考

石增 (景德鎮陶瓷大學 ,江西 景德鎮 333403)

前言：

在當前文化發展占主流的社會，一個國家的發展與否與這個國家的公民是否具有高度的文化自信有著密切聯系，也是一個大國興衰的關鍵。而在我國，當代大學生身上承擔有建設社會主義文化強國的重任，要增強大學生文化自信首先要樹立強烈的公民意識，要有勇于擔當建設文化強國的使命感和責任感[1]。強烈的公民意識有利于增強文化自信，樹立文化自覺，從而增強自身對國家文化的歸屬感，這對當代大學生樹立文化自信有著關鍵性作用。

一、結合公民意識對當前我國大學生文化自信的現狀分析

雖然當前我國綜合國力顯著增強，文化軟實力也得到較大提高，但我國大學生仍普遍存在文化自卑，對自己國家的文化沒有認同感，究其根源，這種現象與嚴重缺乏公民意識有著較大聯系。從不同意識層面來看，主要表現為：

（一）公民意識中的國家意識層面

國家意識是公民對本國的政治、經濟、歷史、文化和國情的了解基礎上建立的一種主人翁意識，它是一種強烈的歸屬感和認同感，也是一種對祖國擁有大好河山的自豪感。它具有強大的文化影響力，是一個國家發展的不竭動力，是公民生產生活的精神支柱。這主要體現在公民要認同祖國文化的價值所在，并自覺承擔起傳承文化和傳播文化的歷史使命，這是文化自信的具體體現。公民具有強烈的國家意識，這不僅能增強公民的文化自信，更能激發公民的愛國主義情感，從而形成一種國家內部的強有力的精神支柱，推動整個民族的發展。

（二）在公民道德意識層面

在今天人們提到文化，無疑腦中就會想到道德這一層面，文化的發展有其自身的前提，無論是價值觀還是道德體系，都是規范人們行為使其活動具有文化性的一個過程，也就是人們理想追求的層面。文化自信，無非就是把文化融合到自身，再以實踐的形式去把它表現出來，外化為具體的行為活動。

（三）公民平等和寬容意識

一個平等的社會是公民生產生活的良好基礎，公民的平等意識才鑄就了一個平等的社會，而當今社會并沒有達到理想中的平等狀態。究其原因，在我國傳統文化中，從來就沒有公民這一說法，古代的臣民觀已經根深蒂固，對當代大學生的思想造成了很大影響。尤其是今天的社會，許多大學生被古代封建傳統思想中的忠孝、仁義、臣民、君權等思想觀念所影響，造成文化上的等級觀念，在面對西方文化和東方文化時，出現了兩種極端思想[2]。一種是全盤西化論，認為西方的一切文化都是好的，持肯定態度，對中國文化則是完全否定；另一種則是本土論，拒絕接受一切外來文化，固步自封。面對這種情況，大部分大學生缺乏自己的見解，容易陷入這樣的文化圈套，結果導致了文化自卑。

二、從公民意識的視角分析大學生當前文化自信下降的緣由

（一）個體文化自覺意識的缺失

一方面，當代大學生參與意識不強，關注的只是個人的自我滿足和小群體的利益，沒有把國家這個大群體放在心中。因此多數大學生在進行社會活動的時候，往往都是以個人利益為出發點，更有的是則表現為無參與意識，存在著“事不關己，高高掛起”的現象。這種價值觀顯然與當代公民意識格格不入，所以，在建設社會主義文化的過程中，對當代大學生的公民意識進行教育就顯得非常有必要。另一方面，大學生公民責任心匱乏，沒有認識到自己在國家中的主體地位。社會的發展離不開每一個群體，需要每一個公民的助力，因此，大學生這個群體在促進中國文化發展過程中起著決定性作用[3]。

（二）社會的組織引導不足

缺乏系統化、理論化的教育是導致大學生缺乏文化自信的主要因素。生活在當今社會的大學生，他們見過許多形形色色的社會問題，社會上的一切好的、壞的現象都會對他們的世界觀、人生觀 、價值觀產生影響，從而導致對祖國文化的認識上的偏差。要想引導他們形成正確的三觀，能夠正確認識祖國文化，僅僅依靠學校理論上的教育遠遠不夠。他們受到了身邊朋友、家庭、社會等生活環境的影響，缺乏一個良好的社會文化氛圍，導致大學生在面臨困境的時候不能以正確的三觀為標準來做出判斷。這往往會導致他們產生懷疑，從而更加對本國文化產生不自信。

三、促進大學生樹立文化自信的對策建議

（一）強化大學生公民責任感與參與感

作為大學生，必須意識到每個個人或群體都對社會發展起著重要作用，都是文化的創造者，因此必須強化自己在社會中的主體意識。作為大學生，隨時隨地應該以社會、國家的利益為出發點，把奉獻社會和維系社會良好關系作為己任。公民的責任所在就是參與社會建設，而作為一名大學生，積極參與社會活動，不僅僅是對本國文化的強烈認同，更是作為一名公民該有的責任。主動承擔起這份責任，是作為一個大學生應該有的公民意識，具有了這樣的意識，才會自覺熱愛國家的文化，從而在國家文化中提高自身的文化自信。

（二）增強大學生的反思批判意識，培養世界公民的視野，從而建立和諧的文化觀

任何事物都是在總結、反思以及批判的過程中發展的，文化的發展也不例外。例如，新文化運動之所以能成功，就在于他不斷對自己歷史的反思、對時代的反復認識、對所處社會文化的不斷批判。作為當代大學生，在面臨文化發展轉型的重要時期，不應消極被動、人云亦云，要不斷思考，積極主動的發揮自我創造力參與到文化建設中去[4]。在這個過程中，一方面要增強反思批判能力，正確認識外來文化和本土文化，對于外來文化，要虛心接受其優秀的部分，對于本土文化，要取其精華，去其糟粕；另一方面，要培養世界公民的視野，將個人行為放到世界范圍內審視，將本國文化推向世界中去，即可實現自我文化的發展，也有利于推動世界文化的發展。

（三）營造公民文化氛圍，以“走心”的有效措施引導大學生建立文化自信

良好的文化氛圍不僅能潛移默化的影響他人，也能豐富自己的文化生活，達到當代大學生的文化精神要求。這需要政府機構、學校、各團體組織以及網絡媒體等建立有效機制，例如，讓大學生參與到文化研討會、社會文化實踐活動中去，充分了解文化發展的現狀，以便更好推動文化全面發展，從而增強自身的文化自信。此外大眾傳媒更應積極建立健康和諧的文化氛圍，網絡對當代大學生的影響極為深遠，良好的網絡文化氛圍更能增強大學生文化自信。

四、總結

總而言之，公民意識在大學生增強文化自信過程中起著根本性和關鍵性作用，即是有效的措施，也是一種存在于個人身上的優良品質。有了公民意識，每個人才會自覺融入到建設社會主義文化中去，積極主動的發揮自我創造力，把文化建設當成一種理所當然的任務，認識到自己在文化建設中的基礎性作用，自我得到了發展，文化自信也就油然而生。因此，要把公民意識全面灌入到大學生的血液中去，在公民意識中完成建設文化強國這一重大任務。

[1]鄭秋娟. 大學生文化自信現狀研究——基于常州市高校調查[J]. 世紀橋, 2017(12):68-69.

[2]寧曼榮, 李貝. 網絡社會背景下大學生文化自信的狀況調查研究[J]. 新校園(上旬), 2017(9):11-11.