林業(yè)院校理工科女碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量量化研究

劉蓉

摘 要：文章從林業(yè)院校理工科2015-2017年380名碩士畢業(yè)研究生的調(diào)研統(tǒng)計中得出，男生就業(yè)質(zhì)量總分為83.6分，女生就業(yè)質(zhì)量總分為83.5分。從客觀就業(yè)質(zhì)量來分析，女生就業(yè)質(zhì)量為45.28分，男生為45.21分。針對以上得分進(jìn)行差異分析，最后從社會環(huán)境、高校、用人單位以及研究生自身分析以提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量；量化研究；女碩士研究生

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）19-0059-03

Abstract： A survey of 380 master's students between 2015-2017 of Science and Engineering from Forestry College shows that the ratings employment quality of males and females are 83.6 and 83.5，respectively. Internally， the objective quality rating of 45.28 for females is higher than that of 45.21 for males. Based on the research， the article analyzes the differences and puts forward the suggests to promote employment quality of graduate students of Science and Engineering with combining efforts from social environment， universities， employment units and graduate students.

Keywords： employment quality； quantitative research； female master students

一、概述

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2016年全國碩士研究生報名人數(shù)177萬，比2015年增加12.1萬人。同時，我國女碩士研究生招生人數(shù)和比例逐年上升，這些女碩士研究生畢業(yè)后，都參與了社會工作，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。對女碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀的研究顯得非常重要，目前研究現(xiàn)狀主要有：女碩士研究生就業(yè)的影響因素、就業(yè)狀況與問題、就業(yè)對策等。而對林業(yè)院校理工科院女碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查研究很少，因此林業(yè)院校理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量的研究具有重要的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。

二、就業(yè)質(zhì)量量化研究

（一）國內(nèi)外就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的建立

國際勞工組織（1999）率先提出涉及勞動和社會保障領(lǐng)域方方面面的問題，以及提出的6個維度、11個屬性、40個指標(biāo)，奠定了就業(yè)質(zhì)量評價體系的雛形；歐洲基金會所提出的評價指標(biāo)體系為就業(yè)質(zhì)量的評價奠定了基礎(chǔ)。Mireille Razafindrakoto和Francois Roubaud 認(rèn)為工作滿意度是一個很好的衡量就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，并對工作滿意度從基于勞動力狀態(tài)的工作滿意水平、個人特征的工作滿意水平和工作特征的工作滿意水平三個方面進(jìn)行了衡量[1]。國外的學(xué)者對就業(yè)質(zhì)量的評價指標(biāo)多數(shù)偏向于“以人為本”。對于國內(nèi)研究者，劉素華從聘用條件、工作環(huán)境、勞動關(guān)系和社會保障四個方面建立我國就業(yè)質(zhì)量量化評價體系[2]。劉思等分別從工作性質(zhì)、工作收入、誠信簽約率等五個維度構(gòu)建了研究生就業(yè)質(zhì)量體系，并用 AHP層次分析法對評價指標(biāo)量化賦權(quán)[3]。李清賢建立了3個緯度、7個二級指標(biāo)、29個三級指標(biāo)研究理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系和評價模型。運用模糊綜合評價和AHP進(jìn)行評價[4]。段亞敏等從就業(yè)工作投入、就業(yè)工作過程、培養(yǎng)畢業(yè)研究生就業(yè)能力、畢業(yè)研究生就業(yè)幸福度這四個維度、16個二級指標(biāo)構(gòu)建了畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系[5]。

（二）林業(yè)院校理工科碩士研究生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建

首先，結(jié)合林業(yè)院校理工科碩士畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實狀況和特點，提出關(guān)于理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量的評價體系。指該標(biāo)體系的主觀滿意度主要包括林業(yè)院校理工科碩士生畢業(yè)時擁有的證書（權(quán)重10%））、讀研時的科研工作（權(quán)重10%）、單位結(jié)構(gòu)（權(quán)重10%）、職業(yè)發(fā)展前景（權(quán)重15%）四個要素。客觀情況有林業(yè)院校理工科碩士生就業(yè)的求職成本（權(quán)重10%）、工作時間（權(quán)重15%）、薪資水平（權(quán)重20%）、福利保障（權(quán)重10%）四個要素，對備選指標(biāo)進(jìn)行歸納綜合提取共同因素，進(jìn)而形成“理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系”。其次，采用主觀賦權(quán)法進(jìn)行指標(biāo)賦權(quán)，采用等級評分法進(jìn)行評分。然后，賦予不等的值給各等級數(shù)據(jù)，確定8項指標(biāo)的權(quán)重和評分標(biāo)準(zhǔn)，使用德爾菲法進(jìn)行賦權(quán)及評分。最后，采用等級評分加權(quán)平均法對上述方法進(jìn)行評價。假如就業(yè)質(zhì)量為Q，Wi（i=1，2……8）表示評價指標(biāo)，Yi=（i=1，2……8）表示各指標(biāo)的權(quán)重，j表示評價等級（j=1，2…5），X表示總?cè)藬?shù)，Xj表示各個評價等級的人數(shù)，Wij表示各指標(biāo)的等級質(zhì)量評分，則就業(yè)質(zhì)量計算模型為： Q=WijXjYi/X。進(jìn)而推導(dǎo)出，就業(yè)質(zhì)量為客觀就業(yè)質(zhì)量和主觀就業(yè)質(zhì)量之和。

三、林業(yè)院校理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量問卷設(shè)計與調(diào)研

（一）調(diào)查對象

為統(tǒng)計分析林業(yè)院校男女碩士研究生就業(yè)質(zhì)量，通過分析評價要素，編制調(diào)查問卷。調(diào)查對象是2015-2017屆碩士畢業(yè)生，以現(xiàn)場發(fā)放問卷和電子郵箱等方式發(fā)放問卷，所得到的數(shù)據(jù)為評價指標(biāo)體系的建立提供直接依據(jù)。

（二）調(diào)查過程

研究生采用《林業(yè)院校理工科碩士生就業(yè)狀況調(diào)查》調(diào)查問卷作為研究工具，問卷調(diào)查于2017年7月-12月完成，發(fā)放問卷380份，收回有效問卷310份，問卷回收率為85.58%，問卷有效率為95.1%。其中，男碩士研究生占總數(shù)的63.2%，女碩士研究生占總數(shù)的36.8%，理學(xué)專業(yè)碩士研究生占總數(shù)的38%，工學(xué)專業(yè)占總數(shù)的62%。樣本分布符合理工科碩士生實際情況。

四、林業(yè)院校理工科男女碩士研究生就業(yè)質(zhì)量狀況

根據(jù)研究建立的林業(yè)院校理工科研究生就業(yè)質(zhì)量評價體系對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，得出男生就業(yè)質(zhì)量的總得分為 83.6分，女生就業(yè)質(zhì)量總得分為83.5分，男碩士研究生的總體就業(yè)質(zhì)量優(yōu)于女生。但從各項指標(biāo)看，男女生的就業(yè)質(zhì)量狀況各有高低。

（一）求職成本

林業(yè)院校理工科男女碩士研究生求職成本對比中發(fā)現(xiàn)，男女生花費時間找到第一份工作不同并且花費不同，從表1中看出男研究生求職成本加權(quán)平均為87.55，女研究生求職成本為88.6，女生高于男生。

（二）工作時間

理工科男女碩士研究生工作時間的不一致，一周工作時間45-50小時的男生比例高于女生，但是從表1的加權(quán)平均分看出，男生為83.37，女生為84.56，女生高于男生。表明女生的工作負(fù)荷更高。

（三）薪資水平

雖然14.91%的女碩士研究生是高于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平，但薪資水平低于以及遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的女碩士生的比例高于男生，所以從表1可以看出，男生的加權(quán)平均分為73.27，高于女生的加權(quán)平均分72.54。表明男生的薪資水平更高。

（四）福利保障

多數(shù)研究生都能享受4-5種社會保險和住房公積金，但是，購買4-5種和1-2種社會保險和住房公積金的男生比例低于女生，所以表1可以看出，男生加權(quán)平均分為92.96，低于女生的93.16。表明整體上女生的福利保障更高。

（五）畢業(yè)時擁有的技能證書或職業(yè)資格證書

盡管男碩士研究生獲得0-2個證書的比例都高于女生，但是獲得3個證書的男生比例為27.04%，低于女生的33.33%。所以表1表加權(quán)平均分中女生的為90.18，高于男生的89.08。表明女研究生擁有證書的人數(shù)多于男碩士研究生。

（六）讀研時的科研工作

雖然主持或參與國家級科研項目、校級科研項目的比例中，男生均低于女生。但因為主持或參與省級科研項目的人數(shù)為78人，所占百分比為39.8%，所以根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及表1顯示總體男生的加權(quán)平均分為79.29，略高于女生的79.12。表明男生參與科研工作的經(jīng)歷要多于女生。

（七）單位結(jié)構(gòu)

林業(yè)院校理工科男女對工作單位地點、所屬行業(yè)、單位類型的滿意度，男碩士研究生對工作單位地點、所屬行業(yè)、單位類型比較滿意、一般滿意的百分比總和為73.97%。所以從表1可以看出，男生的加權(quán)平均分為84.9，高于女生的83.68。表明女生對就業(yè)單位的要求更高。

（八）職業(yè)發(fā)展前景

林業(yè)院校理工科男碩士研究生對于目前從事的職業(yè)的發(fā)展前景，滿意度均高于女碩士研究生，表1表明職業(yè)發(fā)展前景的加權(quán)平均分為87.24，高于女生的86.14.表明男生對工作前景的期望值更好。

五、林業(yè)院校理工科男女碩士研究生就業(yè)質(zhì)量不同原因

總體來看，男生就業(yè)質(zhì)量的得分略高于女生。但從男生在求職成本、工作時間、福利保障這三項客觀就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)評分結(jié)果看，男生得分低于女生，男生在薪資水平上明顯高于女生。男生和女生的客觀就業(yè)質(zhì)量分別為45.21分和45.28分；而在主觀就業(yè)質(zhì)量方面，男生得分為38.4，女生得分為38.2，男生高于女生。理工科女碩士研究生的就業(yè)環(huán)境有改善，明顯的性別歧視沒有出現(xiàn)。女生就業(yè)質(zhì)量不如男生的具體原因可以分析如下：首先，女碩士研究生讀研究生時，主持或參與省級、校級科研項目的人數(shù)占比例73.69%，男碩士生主持或參與省級科研項目人數(shù)占比例為76.53%。而這84名女碩士生中，74.12%對工作單位地點、所屬行業(yè)、單位類型“不滿意”或“一般滿意”，其滿意度遠(yuǎn)低于男碩士生。其次，從社會性別理論分析，多數(shù)女研究生年齡處于25-30歲之間，正處于婚戀生育的年齡段，傳統(tǒng)的性別分工影響著女生的擇業(yè)觀。這解釋了114位女碩士生調(diào)查中，只有27.19%表示對工作地點、所屬行業(yè)、單位類型比較滿意，16.67%表示工作地點、所屬行業(yè)、單位類型不滿意。而196位男碩士生中，有36.73%表示對工作地點、所屬行業(yè)、單位類型比較滿意。僅13.27%表示對工作單位地點、所屬行業(yè)、單位類型不滿意。以上都表明，男生在擇業(yè)時，職業(yè)發(fā)展前景是首要選擇，而女生在擇業(yè)時，不僅考慮個人職業(yè)發(fā)展，還要顧及家庭角色需要，就業(yè)時的要求更高。因此，雖然客觀就業(yè)質(zhì)量高于男生，但女生對就業(yè)狀況的分析評價仍可能低于男生。

六、結(jié)束語

本文采用主觀賦權(quán)法確定指標(biāo)權(quán)重，等級評分法進(jìn)行評分，最后確定評價方法及其模型。通過研究得出如下結(jié)論：1. 林業(yè)院校理工科女碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量量化的研究，實現(xiàn)了量化研究，通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，林業(yè)院校理工科男生的初次就業(yè)質(zhì)量優(yōu)于女生。2. 盡管女生就業(yè)質(zhì)量不如男生，但在客觀就業(yè)質(zhì)量方面，男生得分為45.21，略低于女生的45.28。數(shù)據(jù)表明，國家法律政策的調(diào)整完善、用人單位社會責(zé)任的提升對女碩士生就業(yè)歧視并不顯著，這也表明女性就業(yè)環(huán)境的改善。另外兩性分工不同導(dǎo)致女生對就業(yè)單位、就業(yè)地點、對工作的投入等要求有別于男生。因而女生主觀的就業(yè)質(zhì)量為38.2分，低于男生的39.4分。這要求用人單位建立和完善緩解女碩士研究生就業(yè)壓力的社會支持體系。3. 林業(yè)院校理工科女碩士研究生的科研經(jīng)歷相對男生薄弱，在實際的學(xué)習(xí)過程中，高校應(yīng)加強女碩士研究生的精神支持，切實提升科研能力。對于有一定差異的男女碩士研究生就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)整改，并采取積極措施，努力提升林業(yè)院校理工科女碩士研究生的就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mireille Razafindrakoto，F(xiàn)rancois Roubaud，“Job Satisfaction： A Measurement of Employment Quality Compared with Aspirations in eight African Capitals”，Development Institutions and Mondialis

ation，2011，12.

[2]劉素華.建立我國就業(yè)質(zhì)量量化評價體系的步驟與方法[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2005（6）：34-38.

[3]劉思.研究生就業(yè)質(zhì)量評價體系研究[J].科教導(dǎo)刊，2009（5）：38-41.

[4]李清賢.理工科碩士生就業(yè)質(zhì)量研究[D].北京：北京科技大學(xué)，2015.

[5]段亞敏，李華中，等.河北省研究生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[J].中國成人教育，2011（1）：92-94.

[6]劉冬，畢璋友，甘慧玲.提高高職農(nóng)林類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的探討——以安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊，2016（06）：175+177.

[7]楊婷婷，陳慧敏.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院就業(yè)質(zhì)量調(diào)查[J].高教學(xué)刊，2016（12）：198-199.