與商貿經濟共進，與新桂商企業共贏

李波波

摘 要：堅持“建設應用型本科、培養應用型人才”對接廣西區域金融中心、商貿物流中心建設和現代服務業倍增計劃，主動將學院的專業設置符合廣西經濟社會的要求，不斷與社會磨合、適應；明確“立足南寧、服務廣西、輻射中國東盟自由貿易區，以商貿經濟為主，主動為區域經濟社會發展服務”的服務面向，凸顯應用商科特色，進行學科專業建設、人才培養、科學研究；積極開展轉型發展試點，努力實現“與商貿經濟共進，與新桂商企業共贏”，把南寧學院管理學院商科專業建設成特色鮮明、有特點、有作為、有影響的專業。

關鍵詞：應用技術大學 商貿經濟 新桂商企業

中圖分類號：F729 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）08（a）-186-03

應用技術大學是人才培養類型的一種獨特模式，是教育比較發達的地區和國家在高等教育大眾化和知識經濟社會背景下的普遍趨勢和共同選擇。自1999年本區11所升本的高校中表現特明顯，高校在擴招以及發展進程中大部分都是質和量不成正比、專業同質化、內涵建設不完善、培養出來的學生適應社會能力不強等共性的問題。為了解決這些問題，大家共同聚焦于應用技術大學的發展之路。

可以說，廣西大部分高校都面臨定位發展、轉型發展、提升發展、跨越發展等問題，面向社會辦學，服務地方經濟社會發展是應用技術大學的辦學模式，所以是產教融合，服務地方經濟和社會發展，開放式辦學模式，既轉變了辦學理念和觀念，更推動廣西高校對人才培養模式的改革、社會服務方式、科研模式、文化創新與傳承等路徑，從而走上了不僅僅是依靠自身力量關門辦大學，而是走上依靠、依托社會力量與資源來辦大學的良性發展道路，這就是大學基本辦學職能的重新定位與轉向行動。

要克服廣西高校辦學定位不清、學科、專業同質化傾向嚴重等問題，一個重要的路徑是提升辦學特色。應用技術大學的道路之所以有助高校提升辦學特色，就在于應用技術大學強調與社會發展的緊密結合，堅持為區域經濟發展服務，為地方經濟建設、產業與科技發展服務，在服務社會中發揮優勢，形成辦學特色，可以有力促進廣西高校提升辦學特色。越來越接近生產與技術第一線的辦學之路就是應用技術大學辦學之路，形成辦學特色的可能性越大，越往社會的基層走。想辦出學科專業特色，只需要在某一個層次領域做好文章，抓住某些特色和亮點，就可以成為標杠。應用性與實踐性將成為應用技術大學的核心優勢，這兩點正是這些新升本后的學校在人才培養模式存在的共性問題。應用技術大學之路可以提高人才培養質量，有力深化廣西高校教育教學改革。應用技術大學以實踐應用為主要特征的人才培養模式，催生了開放式的辦學模式。這種模式不管是在人才培養方案的制定上，還是在教學方法、教學模式、評價方式上，都是圍繞著培養實踐動手能力這個為核心，對接生產崗位，面向職業與實踐，以實際動手應用為導向，遵循“社會需要什么、學校就教什么、技術發展到哪里、就跟進到哪里”的原則，充實新技能、新知識、新方法、新工藝。這樣應用型技術大學的教學不管在任何時侯都接近生產與技術的前沿。

1 以服務新桂商企業經濟為學校發展定位的重要依據

隨著經濟社會的快速發展，社會的實際發展需求與高校的人才培養之間的不適應問題也更為明顯，各行各業對人才的需求比任何時候都更迫切。如何從這方面破解這一難題，就要從高校人才培養體系的結構、層次等方面入手，圍繞應用技術人才培養這一特色進行了有益的實踐和探索。南寧學院創新發展思維，致力于提高高等教育質量。學校2012年12月升格為本科高校，是南寧市政府與民革廣西區委合作共辦的國有民辦高校。它前身是創辦于1985年的邕江大學。升本以后，學校明確辦學定位，走出發展新路徑；調整專業結構與科研社會服務方向，提升服務地方經濟社會發展與產業新能力；校企合作、產教融合、構建人才培養新流程、新模式；推進創新創業教育，確立人才培養新目標；轉變管控體制機制，釋放辦學新活力。圍繞“五新”，學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力不斷增強，先后于2013年、2014年分別成為國家應用技術大學試點高校、成為首批廣西新建本科學校整體轉型發展試點學校。

面對廣西尤其是廣西北部灣經濟區經濟社會發展對商科人才的需求，學校圍繞著廣西北部灣經濟區，選擇有一定的情懷和實力的新桂商知名行業、企事業單位合作共辦商科特色，深度開展產教融合、校校合作、校企合作，走開放式辦學，協同創新之路。引導專業建設向城市經營管理產業專業聚焦，這是符合南寧市的經濟社會發展的需要。

這幾年來，南寧學院管理學院堅持“建設應用型本科、培養應用型人才”對接廣西區域金融中心、商貿物流中心建設和現代服務業倍增計劃，主動將學院的專業設置符合廣西經濟社會的要求，不斷與社會磨合、適應，明確“立足南寧、服務廣西、輻射中國東盟自由貿易區，以先進制造業和現代服務業為主，主動為區域經濟社會發展服務”的服務面向，凸顯應用商科特色，進行學科專業建設、人才培養、科學研究，積極開展轉型發展試點，努力實現“與商貿經濟共進，與新桂商行業企業共贏”，努力把南寧學院管理學院商科專業建設成特色鮮明、有特點、有作為、有影響的專業。

2 在服務新桂商企業經濟中升華，凝練商科管理類專業的特色

服務地方經濟社會發展的能力與效果是高校贏得社會認可的重要依據，也是凝聚并彰顯高校優勢與特色的重要手段。而合適的服務方式、針對性的服務內容、長效的服務機制，才能使高校服務地方經濟社會發展落地。

近幾年來，南寧學院管理學院為促進南寧市及周邊區域的經濟社會發展作出了積極探索與努力，積累了一定的應用型高校服務地方經濟的實踐經驗，廣泛而有效的構建多方合作機制，贏得了“學校有特點，專業有特色，學生有特長”的社會贊譽，逐步摸索出特色的協同機制和管理模式。在校企產學、專人才培養、實踐育人、創新創業、社會服務與科研等方面成效顯著。一是“共投共建共管”合作模式彰顯價值。已建設和立項采購的實訓平臺設備總價值超過300萬，包括經管類綜合實訓室、移動通信、云計算、物聯網及智能交通等行業實驗室。二是服務邕寧百濟鄉能力起步良好。

2.1 主動服務，深度融合

一是主動服務地方經濟社會發展。學校辦學定位強調“地方性”，堅持“以服務求支持，以貢獻求發展”，努力做到“根植地方、依靠地方、融入地方”。南寧學院管理學院現已與論道網、和桂集團、南寧百貨大樓、國凱證券、萬科物業、華潤萬家公司等多家公司簽訂校地方戰略合作協議，建立了全面戰略合作關系通過定向培養人才、開展課題研究、提供咨詢服務、創新創業、合作研發產品等方式，助力地方經濟社會發展。

二是主動參與精準扶貧。學校參與邕寧區百濟鎮進行精準扶貧，積極探索精準扶貧新模式。通過參與統籌規劃該鎮農產品、旅游資源，借旅游推進其經濟發展；助力該鎮“土特產”等建立土野網申報全國互聯網+大學生創業項目，助推百濟鎮“種養植”產業化，助推百濟鎮鄉村建設。對梁村小學義務支教活動、對梁村小學實施長期愛心工程的資助、江南客運站志愿服務、埌東客運站志愿服務、曙光養老中心志愿服務活動以及學校周邊街區走訪志愿活動等。

2.2 校企聯動，協同育人

研究型高校面向研究，應用型高校應該面向經濟、面向當地需求，因為在一個國家經濟快速發展時期，更需要應用型人才。大學的社會聲望，取決于它培養的學生在推動社會進步和發展中所取得的成就和做出的貢獻。不同類型的學校有不同的人才培養目標，也都可以培養出高質量的學生，要特別關注學生的培養質量，牢固樹立“以人為本”“以育人為本”的辦學理念，把人才培養視為大學的核心使命和基本任務。

應用型高校應當根據自己的歷史條件、現實基礎尤其是學科優勢專業特色和當地社會需要，培養高素質應用型創新人才。應用型人才培養，是指培養人才以適應廣大用人單位實際需要的專業型、技術型的大眾化教育為取向，面向基層、面向生產第一線，強化動手能力、實踐能力、創新能力的培養，既注重知識的系統性，又注重知識服務于經濟和社會發展的需要，要培養社會緊缺的人才。高素質的人才培養是指教育要為學生的學習和發展服務，發展學生的人格，加強通識教育，強調對學生綜合素質的提升。創新人才培養，是指培養的人才要開發學生的潛能，培養學生的創新意識和創新能力，使學生獲得能夠適應、服務社會經濟發展的知識和技能，以及獲取知識的能力和不斷創造的能力。

學院積極探索校企合作、工學結合、訂單培養等協同育人長效機制，目前已與多家企業簽訂了校企合作協議。

一是積極成立新桂商研究院，南寧學院是國家應用技術大學試點高校，牽頭組建了新桂商研究院，搶占了新桂商研究的橋頭堡，積極搭建平臺，引領全區高校院校與新桂商行業、企業的共同研究發展，在后續開展的活動中，應加大力度從制度設計和落實層面雙管齊下，為著力構建成為新桂商研究重鎮和理論新高地而努力。

二是校企合作開辦訂單班。學校與萬科東莞物業公司和桂集團股份有限公司攜手啟動“大學生合伙人”培養計劃，采取“學習+實習+合伙”方式，3年里培養出多名“出資占股”的源生堂店店長。

三是校企共建實習實訓基地。對接現代新桂商企業，與威寧公司集團合作共建的實習實訓基地獲批為南寧學院高校實習實訓基地；工商管理、市場營銷專業對接現代商貿業，與南寧市百貨大樓、華潤萬家超市、威寧集團的寧家超市、和桂集團、國海證劵合作共建示范基地。

四是校企共建實訓室。與用友新道等知名企業深度合作，建設同類高校中規模較大、經管類企業仿真的跨平臺綜合實訓中心。健全高校的創新教育體系和實踐教學體系，包括建設創新實踐基地、創新實驗室等，優化人才培養計劃，將理論教學、實踐教學與課外活動有機結合，正確處理好基礎與專業、理論與實踐、課內與課外等的關系，加強學生創新與實踐能力培養以及社會適應能力的培養。

2.3 科技協同創新，提升產學研創水平

（1）建立地方就業創業基地提升新桂商企業人才培養能力，“地方高校畢業生就業創業”是一項長期而又艱巨的任務，想要有效解決這一問題，不但要實施地方區域企業經濟發展，提升企業核心競爭力，更重要的是如何建立地方高校就業創業孵化基地，為更多的學生提供一個可供學習實踐的平臺——社會化辦孵化園，以便他們在基地里得到很好的鍛煉，為今后更好地融入社會縮短距離，積累一定的經驗。

（2）提升地方高校畢業生就業創業能力的切入點，就是區域新桂商企業發展戰略對地方高校畢業生就業創業能力的提升具有較強的傳導作用。

（3）根據地方新桂商區域經濟發展特點，擬采用“校園+企業”“校園+開發區”“校園+社區”“校園+農村”的形式，建設地方學生就業創業基地，實現社會化企業辦孵化園的新模式。要提升地方新桂企業競爭力的發展，根據新桂商企業區域發展戰略的人力資源需求，就必須高度重視大學生就業創業能力的培養，適時調整人才培養模式，培養基礎厚、動手能力強的高素質應用型人才。服務對象：廣西新桂商區域企業等。

3 融新桂商經濟與行業企業，促進地方經濟社會發展

（1）新桂商及企業家協會融入課堂教學、廣西工商聯企業家協會與學校聯手培養專業人才，實現新桂商培養下一代新桂商接班人。

（2）學校教師與新、新桂商企業人員共同進行分析新桂商成功與失敗的案例，為商科專業的教學提供教學資源。新桂商企業案例及廣西工商聯企業家協會與經管類本科專業課堂教學實踐研究，包括桂商企業案例撰寫、案例與課程匹配、課堂教學組織實施、課堂教學考核評價、實訓教材編寫等。

（3）基于廣西產業結構調整，為新桂商產業選擇能力的提升提供理論研究與數據依據。

第一，基于廣西產業結構調整的視角對桂商產業選擇能力的提升進行研究，運用戰略分析工具對其選擇方向進行判斷，分析新桂商具有競爭優勢的產業，為廣西產業結構的調整提供理論上的依據。

第二，以新桂商競爭力和產業吸引力為分析依據，建立兩維的新桂商產業選擇指標體系，以期成為該研究領域的有益補充。

第三，在構建基于競爭戰略的新桂商產業選擇戰略匹配模型的基礎上，深入探討新桂商在進入市場前如何進行產業選擇，預測其未來發展方向，并為新桂商作出合乎自身實際情況的投資選擇提出相應的對策，切實提升新桂商產業選擇的能力。

第四，新桂商企業發展到一定規模之后，企業競爭很大程度上是資本的競爭，而廣西的企業家相互之間缺乏浙商、晉商、閩商等互幫互助的精神。所以，通過成立新桂商研究院這個平臺，為廣大新桂商企業牽線搭橋。

4 高校和地方新桂商企業之間應該緊密結合起來共同發展，創立共贏機制

應用型高校在組織管理、制度機制建設上采取措施，如建立高校與地方新桂商企業合作的協作組織和基地，使高校與地方新桂商企業之間有經常性的溝通和聯系渠道；建立密切有效的溝通與合作平臺，可以讓高校能切實關注當地經濟社會發展的問題和需要，也使社會及時、充分地了解學校的科研與學科的發展，更加關注學校，接受并支持學校的辦學使命。此外，也可以增加科研成果的社會認知度，以此來吸引更多的經費支持，從而拓寬學校的資金來源，增加學校的辦學收入，改善學校的辦學狀況。同時，地方新桂商企業和社區可以享受學校提供的科技、學術、文化、人才的動力支撐，并增強對學校的認可和支持，從而實現學校和新桂商企業真正意義上的“雙贏”。

5 結語

準確定位是應用型高校發展的一個重要方向，戰略性調整和優化學科結構，科學制定戰略發展規劃，形成自己的辦學特色，把握住時代發展需求，緊緊的圍繞著地方社會經濟發展的需求，主動和多方位服務地方發展，高度重視行業和地方發展，為地方社會經濟發展提供人才、科技和文化支撐。為促進學校轉型提升，實現學校健康、可持續發展，建成有特點、有作為、有影響的學院，學校在融入商貿經濟與新桂商行業企業的過程中，進一步探索深化服務地方的路徑。

一是堅持服務地方經濟社會發展的辦學思想。深刻認識高校是服務地方經濟社會發展的組織者、策劃者和實施者，摒棄等、靠、要思維，主動作為，融入行業企業，在服務地方經濟社會發展中彰顯學校實力、擴大學校影響力。

二是完善與服務地方經濟社會發展要求相配套的機制與制度。以學校、二級院、專業三個層級為依托，深化政行企校合作體制機制建設，激發二級院開展政行企校合作、服務地方經濟社會發展的積極性，拓寬服務地方經濟社會發展的渠道與途徑。

三是扎實對接地方經濟社會發展。與地方經濟社會發展緊密融合，瞄準地方戰略發展重點，積極跟進地方經濟發展及產業布局調整方向，做到有所為、有所不為。

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