淺析商務英語復合應用型人才培養模式的構建

宋曉燕

摘 要：隨著經濟全球化的不斷發展，為了迎合社會發展的趨勢，應培養復合應用型人才，商務英語是復合型人才必修課程。如何構建商務英語復合應用型人才是當下教育界共同關注的問題，本文將商務英語復合型人才培養模式進行探究。

關鍵詞：商務英語 復合應用型人才 培養模式

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）08（a）-178-02

隨著全球經濟化的不斷發展，中國對外貿易活動不斷增多，從而大大增加了商務英語的復合應用型人才的需求，這種需求會給商務英語專業帶來大量發展的機會。但是就當下的教育情況而言，商務英語專業的生源較少，很大一部分學生認為商務英語不具有專業性，畢業后就業比較困難，只能從事文職或者英語補習的一類工作；另外，社會上大量需求商務英語復合應用型人才，導致該專業的學生畢業后供不應求。當下，必須對商務英語的教學模式進行調整，使商務英語專業能夠得到長期穩定的發展，同時，還能夠培養專業素質更高的復合應用型人才。

1 商務英語專業人才培養的現狀

1.1 商務與英語課程設置不協調

根據相關資料顯示，當下社會對商務英語專業知識較強、具備對外貿易運作能力、熟練應用辦公軟件的復合型人才需求量極高，不僅僅各大企業對該類人才需求量較高，事業單位同樣需求該類型的人才。在就業前景較為光明的前提下，各大高校紛紛開展商務英語專業。但是，當下商務英語課程在教學過程中，普遍存在誤區，不能夠將商務與英語之間的關系進行協調，大部分學校更加注重英語教學，只是在英語教學過程中穿插商務知識，例如，開設的課程僅為外貿電函以及經貿英語等，經過大學四年的學習后，商務英語專業的學生，其英語水平較高，但是對商務方面的內容并不是十分明了，只是了解相關概念，并不能夠在實際中獲得應用。還有部分學校專業課設置過程中，過分注重商務知識教學，而學生畢業后的英語水平較低，并不能夠在實際工作中得以應用[1]。以上兩種現象都是我國商務英語教學中普遍存在的問題，這兩種教學模式都與我國需求商務英語復合型人才相背離。

1.2 教學過程中過于注重理論

在商務英語教學過程中，教育過于注重理論教學，而忽略實踐也是當下教育存在的弊端。商務英語教學過程中，實踐是非常重要的一項內容，尤其是商務理論，若只停留在理論教學而忽略實踐，很難使學生們認識到商務內涵，學生們很難將學習到的理論知識在實際中應用。企業單位通常需要實踐能力較強的人才，只有注重實踐才能夠贏得較好的就業機會。高校在課程設置過程中，缺乏實踐課程，會使學生們的實踐能力受到影響。另外，由于高校受到升學壓力的影響，會引導學生們簽署就業單位，很多學生的就業單位為非專業單位，這種情況不僅會影響專業的就業率，同時，也造成了人才浪費的現象。

2 培養商務英語專業的復合應用型人才

2.1 培養目標

了解當下的社會環境，重新確定培養商務英語人才的目標。應將熟練掌握商務英語基本知識，并且能夠熟練使用商務軟件作為教育原則，商務英語專業畢業后，學生能夠從事對外貿易、商務翻譯以及事業單位的涉外等工作，并將培養商務英語高級復合型應用人才作為教育目標。在商務英語教學過程中，應強調商務與英語之間課程設置協調，并注重實踐教學，還需要更加注重商務的應用能力和計算機的實踐教學[2]。高素質的復合型商務英語專業的學生，在培養過程中，不僅注重對學生動手能力以及實踐能力的培養，還應注重基礎知識教學，因此，應加強基礎知識教育，在基礎知識完備的基礎上拓寬學生的知識面，并提高學生的就業層次，為學生提供更多優秀學的選擇方案，使高素質的復合應用型人才能夠在工作崗位中發揮出其應有的價值。

2.2 課程設置

商務英語專業復合應用型人才的培養過程中，課程設置至關重要，課程的設置決定了學生們的發展方面。在課程設置過程中，應以英語、商務、實踐能力以及個性為教育方向，該種課程的設置能夠培養出高素質的復合應用型人才。在設置過程中，能夠將實踐與理論相結合，同時，還能夠充分發揮出學生的個性，能夠給學生留出充分發揮的空間。將商務英語學習分為四個模塊。

英語專業技能模塊以及英語專業知識的設置，該模塊的學習注重對學生英語能力進行培養，使學生能夠具有聽、說、讀、寫、譯等能力，并在課程設置過程中，增加西方文化的介紹，輔助學生提高英語專業能力，同時，還應對英語語法進行講解，使學生能夠正確應用語法[3]。另外，還應指導學生閱讀一些英文原著，使學生能夠體會到真正的西方語言。通過英語專業技能、知識模塊，能夠使學生的英語基礎知識更加扎實，能夠提高學生英語六級、八級的通過率。

商務知識模塊，在學生英語基礎知識扎實的基礎上，學習商務英語能夠更加輕松一些。商務英語模塊的設置對培養復合應用型人才有著重要意義，通過該模塊的學習，能夠使學生了解到國際金融、國際貿易等方面的內容，該課程設置更加注重商務知識。

選修模塊的設置，通過選修模塊能夠使學生更了解商務英語專業的相關知識，選修課程內容更加豐富，學生們能夠根據自己的興趣、未來發展方向等選擇對自己有利的內容[4]。

還需要增加實踐課程，為學生留出大量的練習、實踐時間，可以通過實習等環節讓學生能夠將學習的內容應用在實踐中，并能增加學生的實踐能力，還能夠使學生在實際工作中認識到自己的不足，從而能夠更加發奮學習，彌補不足，對培養高素質的商務英語復合應用型人才有著重要意義。

2.3 師資建設和課程教學

想要培養出復合型應用型商務英語人才，就必須擁有高學歷的教師隊伍，這樣才能夠使商務英語教學的質量得到保證[5]。商務英語專業復合應用型人才的培養，應從擁有一支特色鮮明、結構優良、素質優秀以及相對穩定的高素質教師團隊，這就要求教師團隊不僅具備組織能力、教學能力、實踐指導能力等，同時教師團隊還要具備比較高的行業素養。而英語系的教師大多是專業教學經驗比較豐富，但是實踐能力較差，因此，需要提高英語教師的實際應用能力和整體知識結構的專業性，應為本校教師提供深造和進修的機會，能夠增加教師的專業知識和實際應用能力，同時，參加專業性較強的研討會，也提升教師素質的一種重要的方法。學校也可以通過聘請涉外企事業單位工作經驗較為豐富的專業人才，或省外學校有著高學歷或對商務業務流程熟悉的人才到校內做長期的課座教授，或定期到校內為教師開展相關知識講座，還可以通過學校與涉外企事業單位聯合，起到人才互通的作用，實現資源共享，從而能夠提升教師素質，最終能夠使學校的教育質量得到保證。

3 結語

學校需要通過適當的改革課程教學，才能培養出復合應用型的人才。商務英語是實用性強、知識更新快、信息量大的一種特殊的專業。在教學過程中，應明確教育目標，并對市場精準定位，提高師資力量等都是培養商務英語專業復合應用型人才的重要因素。只有這樣才能夠培養出社會需要的復合應用型人才，為社會的發展提供了基礎保障。

參考文獻

[1] 王小立.商務英語專業復合應用型人才培養模式初探[J].科技創新導報，2013，86（33）.

[2] 王娟萍.以行動為導向的高職商務英語項目教學改革與實踐[J].繼續教育研究，2013，8（9）.

[3] 喬瓊.商務英語考試對于高校英語專業復合型人才培養模式的啟示[J].經濟視角，2013，25（2）.

[4] 謝瀟，羅集廣.商務英語方向課程教學理念的更新與教學方法的選擇[J].當代教育理論與實踐，2014，36（7）.

[5] 邊虹霞.商務英語專業課程設置研究——關于培養復合應用型人才的探討[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2013，52（2）.