賀洋
當我們站在多年前王實甫佇立的土地上,眺目遠望卻無法吟唱半句《西廂記》時,你是否會有絲絲惆悵?當我們跋山涉水,遇到美景,渴望抒發內心感慨而無言表達時,你是否會感到深深遺憾?
當今,大多數人面對傳統,不免有“水中望月”之感;面對古老文化,難免有“欲言無詞”之嘆,盡管“鳥飛返鄉,兔走歸窟,狐死首丘,寒將翔水”,人生各有追求,但是身為炎黃子孫的我們也應為流瀹國學之河,傳承優秀文化做出貢獻。
國學是“國家所以成立之本源”,是為無根旅人照亮回家之路的一盞文化風燈,是中國現在于文化交際方面“和而不同”的根基,更是五千年歷史變遷與發展的見證。
走進國學,我們可以知道,執著如屈原,即使“被發行吟澤畔”,即使“信而見疑,忠而被謗”,也仍致力于楚國興盛,也仍能以一腔熱血踐行“雖九死其猶未悔”的人生理想和政治觀念。
走進國學,我們可以知道,不過“甕牖繩樞之子”的陳涉,尚能“率疲弊之卒,將數百之眾,轉而攻秦,斬木為兵,揭竿為旗”,讓自己的錚錚鐵骨屹立于歷史的長河中不倒。
走進國學,不僅是走進“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的細雨呢喃中,也是走進“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”的困苦軍旅生涯中。
了解國學,不僅是了解“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳”的喜極而泣,也是了解“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人”的悲愴凄涼。
流瀹國學之河,可以讓我們體會到辛棄疾“那人卻在燈火闌珊處”的驚喜和“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”的愁苦;流瀹國學之河,可以讓我們粲然而笑于李易安“云鬢斜簪”的嬌俏靈動,亦可以讓我們哀傷嘆惋于她“試燈無意思,踏雪沒心情”的幽怨。
傳承優秀文化,傳承的是“念天地之悠悠”的愛國情懷,是“吾不能以春風風人,吾不能以夏雨雨人,吾窮必矣”的助人品質,是“人之生譬如一樹花,同發一枝,俱開一蒂”的自信自尊。
身處新時代的我們,應當自覺走進國學,傳承文化,肩負起宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的重大歷史責任,不負經天緯地之才!
(作者單位:江西省萍鄉市蓮花縣蓮花中學高一(1)班 指導老師:王健蓉)
簡評:
國學蘊含著中國傳統的思想文化,乃中華民族之精魄,可嘆的是當前國學文化的傳承較為缺失。作者在文章開頭連發兩問,讓我們明白對美不能詠、對景不能吟的尷尬,隨后又通過對古詩詞的大量引用讓我們體會學習國學、傳承國學的重要性。身為國人,何不“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”?