立智立德，整合小學語文教學中的德育教育

李金燕

摘 要：隨著全球化經濟的快速發展，我國素質教育的不斷深入化，傳統的只注重考試成績的教育思想已經不再適應當前的社會發展。因此，必須轉變教育的思維方式，將德育教育融入到教育中去，全面提升孩子的綜合素質。本文將在立智立德的前提下，對小學語文教學中的德育教育進行整合，并提出相應的對策，僅供參考。

關鍵詞：德育；小學語文；教學；教育；對策

隨著素質教育的不斷推進，教育不再是簡單的學分制，而是注重德智體美勞綜合發展，尤其是對小學生的教育更是必不可少的，這是人文化教育中非常重要的內容[1]。

一、當前我國小學語文教學中無法完全融入德育教育的原因

雖然國家提倡將素質教育融入到教學中去，但是受傳統教學思想和模式的影響，很多學生、家長甚至老師都只注重學生的成績，根本不在乎德育教育。簡單的認為語文是主課，讓孩子多識字、多閱讀就可以把語文學好，將學習成績提上去。這種傳統的思想模式嚴重影響著德育教育的滲入，嚴重阻礙了德育教育思想的發展。究其原因，主要有以下幾種：

1、過分看重考試成績

當前，隨著我國素質教育的不斷深入化，老師和家長的教育方法有一定的變化。然而，受傳統的教育思想觀念的影響，很多家長認為只要孩子的語文成績好就是學習好，就有把握考上好的初中或者高中，根本沒有意識到德育教育在語文教學中的重要性。然而對于老師來說，為了獲得更好的名譽或者獎勵，或者為了提升學校的知名度，過度追求學生的升學率，注重學生知識方面的培養教育，而嚴重忽略了德育教育。再加之近年來學生的學習壓力比較大，教學過程也再進一步嚴格化與規范化，使得教學時間都比較緊張，老師更沒有充足的時間去將德育教育完全融入到語文教學中去，這了是嚴重阻礙德育教育在小學語文中發展的重要因素之一。

2、沒有真正理解德育教育的內涵和重要作用

縱觀歷史，我國的考試制度由來已久，這也是傳統的教育方式和理念?？荚嚦煽兙蜎Q定了孩子的發展，一個除了學習成績，哪方面都特別優秀的孩子，也不能順利完成他的學業，這使得很多孩子的才能被埋沒。在我國民國時期，由于我國的經濟發展比較落后，很多學子都到國外去學習，認為只有知識才能拯救國家，然而其過渡追求成績的同時，卻嚴重忽略了德育教育[2]。這也給我們現在的教育留下了很深的影響，很多家長和老師、學生只簡單的知道德育教育，但是沒有真正理解德育教育的內涵，也沒有意識到其重要性。致使我國培育出的優秀人才的特點是雖然具備豐厚的知識，但是卻嚴重缺乏道德素養，無法從根本上推進社會的進步與發展。事實上，這種現象已經成了社會的一種弊病，甚至是一種隱患，因為道德對于一個國家和民族的重要性遠超過我們所理解的。

二、立智立德，將德育教育充分融入到小學語文教學中

1、為德育教育提供充足的教學意境

小學語文老師在教學中，首先應認識到德育教育的真正內涵及重要性，切實的將德育教育作為語文教育中的重要內容，在教學中為德育教育提供充足的教學意境。因為情景教學方法是當前教育界應用比較廣泛的教學方式，這種教學方式更適于小學生的教學，讓孩子們在學習時充分感受到學習的情境，用自己的感受去理解與領悟知識，提高孩子們學習的積極性和興趣，全面提升其思維能力。尤其是小學語文教學更是離不開情景教學方法，因為小學生在學習語文是會感到枯燥乏味，再加之其理解能力有限，往往會對語文學習不感興趣。這樣以來，老師就可以在學習語文的過程中提供充足的教學意境，讓學生們自身去理解與感悟，不僅提高孩子們學習興趣與集中力，而且提升其理解能力與思維能力[3]。比如，在學習《再見了，親人》一文時，老師可以利用多媒體下載一些戰爭時期的圖片或者視頻，讓孩子們了解戰爭的情境，在觀看過程中，可以讓孩子們與文章中所描述的情境相連接，使其有種身臨其境的感受，并切實理解文章中作者所表達的真實內涵。

2、教師應起到良好的德育教育表率作用

在學習過程中，很多孩子會將老師看的非常重，包括老師的一言一行，學生們都會去模仿。所以在小學語文中如何才能更好地滲透德育教育，老師的言傳身教起到非常重要的作用。作為一名新時代合格的小學語文老師，其應在教學中起到良好的德育教育表率作用。在語文教學中，將德育教育充分的顯現在自己的身上，摒棄傳統的填鴨式的教學方式，注重每個孩子的學習，與孩子們盡量打成一片，這樣就可以使其不僅在教學中能將德育教育進行“言傳”，還能在與孩子們交往溝通的過程中進行“身教”[4]。這樣以來，學生們會將具備高尚品德的老師作為學習的楷模與榜樣，老師也將德育教育落實到教學中去，實現語文教學與德育教育的完美融合，即立智又立德。首先，學校在引進老師時，應對老師的人生觀、世界觀和價值觀進行全面考查，因為只有具備正確“三觀”的老師，才能為孩子們作好道德的榜樣。其次，老師應具備良好的素質與道德素養，在學生犯錯時不打罵或者體罰，具有足夠的耐心、愛心與親和力等，能真正起到引導孩子們的心理健康發展的作用。

3、巧妙設置實踐課，將德育教育進行全面滲透

德育教育從學習內容上來講，屬于理論層面的內容，為了更好的將德育教育進行滲透，學校或者教師應巧妙設置實踐課，將德育教育落實到實踐中去[5]。比如，可以舉辦各種類型的演講比賽，選擇的題材可以和德育方面相關的內容，這樣不斷提高孩子們的語言表達能力，還能將德育教育全面滲透。

綜上所述，在小學語文教學中進行德育教育，其重要性是不言而喻的。然而，在當前教學中，將德育教育完全融入到語文教學中去卻受到了阻礙。由于受到傳統教育的影響，老師、家長、學生等都過分注重學習的成績，而嚴重忽略了德育教育，這種落后的教育觀念必須進行轉變，才能使德育教育全面實施。因此，應選擇道德素養高的教師，在教育中進行言傳身教，同時要設置充足的教學意境，將德育教育全面滲透到小學語文教學中去，全面提升孩子們的綜合素質教育，進一步推進素質教育的發展。

參考文獻

[1]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育.2017（05）.

[2]趙欣文.以載道立德樹人—談在小學語文教學中滲透德育[J].教師，2014，（03）.

[3]郭永慧.小學語文德育資源開發方法與途徑[J].中學課程輔導，2015，（06）.

[4]趙志璽.淺談如何在小學語文教學中滲透德育教育[J].才智，2015（30）.

[5]石哲菁.古詩文誦讀：小學語文德育滲透力的有效途徑[J].課程教育研究，2014，（10）.

（作者單位：成都市武侯科技園小學）