依托軍事課教學推動大學生社會主義核心價值觀教育的實踐探索

郭南

摘 要：大學生社會主義核心價值觀教育意義重大。軍事課教學與大學生社會主義核心價值觀教育有著共同的教育理念、教育對象和教育目的，是開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要平臺。依托軍事課教學實踐，通過創新軍事理論教學模式、強化軍事技能訓練實效、營造良好教育教學環境能夠有效推動大學生社會主義核心價值觀教育取得實效。

關鍵詞：軍事課教學；大學生；社會主義核心價值觀教育；實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）22-0154-03

Abstract： The education of college students' socialist core values is of great significance. Military teaching and college students' socialist core values education have a common educational philosophy， educational objects and educational purposes， and are an important platform for the education of college students' socialist core values. Relying on the teaching practice of military courses， we can effectively promote the education of socialist core values of college students by innovating the teaching model of military theory， strengthening the effectiveness of military skills training and creating a good teaching environment.

Keywords： military teaching； college students； education of Socialist Core Values； practice

黨的十七大報告強調：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，是國家人才資源的重要組成部分，他們的價值追求正確與否，將直接決定著社會主義現代化事業的成敗，因此，大學生培育和踐行社會主義核心價值觀有著極強的戰略意義。軍事理論教育是貫穿于大學生國防教育全過程的一項基礎性內容，依托軍事課教學，通過軍事課系統的理論講授和政策解讀，對學生掌握黨和國家發展的戰略實踐，堅定學生對中國特色社會主義建設的信心起著至關重要的作用。軍事理論教育和大學生社會主義核心價值觀教育，兩種體系相互補充、相互促進，對大學生自覺接受國防教育和踐行社會主義核心價值觀有著積極的滲透作用。

一、加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義

（一）從國家維度看，是抵御文化入侵、建立民族自信的精神武器

當今青少年大學生價值觀在多元文化沖擊、高科技發展的影響下有所偏離。復雜多樣的價值觀、不良社會風氣、傳統文化的缺失給大學生社會主義核心價值觀教育帶來了障礙。堅持對青年學生進行社會主義核心價值觀教育是解決上述問題的重中之重。只有堅定不移的擁護馬克思主義、發揚愛國主義的民族精神、樹立中國特色社會主義的共同理想、積極倡導社會主義榮辱觀，才能樹立青少年堅定的民族信心和自豪感，才能培養青少年不畏艱險、開拓進取、勇于創業的良好品質，并使青少年始終保持昂揚向上的精神狀態，為國家和社會做出貢獻。加強大學生社會主義核心價值觀教育，才能抓住外來文化入侵的缺口，從而很大程度的抵制外來文化的入侵，使青少年大學生更好的了解本中國博大精深的核心價值觀，即而在很大程度上建立民族自信。加強大學生社會主義核心價值觀教育是抵御文化入侵、建立民族自信的最寶貴的精神武器。

（二）從高校維度看，是構建和諧校園、加強思政教育的有效手段

黨的十六屆四中全會提出了“構建社會主義和諧社會”，就是要實現城市和鄉村發展和諧、區域發展和諧、經濟發展和社會發展和諧、人與自然的和諧、國內發展和對外開放的和諧，最終實現全民族的共同富裕，全國人民共享社會主義現代化建設的勝利果實。高校作為社會的子系統，在和諧社會的構建中負有不可推卸的歷史使命和責任。在構建和諧校園的過程中，必須真正認識到加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義，直面問題，迎接挑戰，在思想上不斷對大學生加以社會主義核心價值觀的灌輸，進一步推動和諧校園的建設。加強社會主義核心價值觀的建設，是構建和諧校園必不可少的部分，同時可以更深的加強對大學生的思政教育，使其更加深刻的了解社會主義核心價值觀所蘊含的巨大意義。高校思想政治教育工作者要深刻解讀社會主義核心價值觀對大學生成長成才的意義，以社會主義核心價值觀引領校園周邊環境的育人氛圍，全方位構建社會主義核心價值觀教育的課程體系育人平臺，確保大學生社會主義核心價值觀教育的實效性。

（三）從個人維度看，是樹立正確觀念、促進全面發展的必要基礎

經濟全球化背景下的現代社會盡管更加開放和寬容，但是人的思想卻應該更加明確指向一點。建構與社會主義開放社會相適應的道德意識，是一個健康、理性、和諧的社會的必然要求，也是建設社會主義精神文明的根本宗旨。通過道德意識啟蒙來提高公民，特別是青年學生的思想道德素質，健全科學發展的道德心態，不斷促進人的全面發展。加強青少年社會主義核心價值觀的建設，可使青少年樹立正確的世界觀和價值觀，使其更加明確自己的目標，擁有自己的“思想”，從而可以達到身心的全面發展。

二、依托軍事課推動大學生社會主義核心價值觀教育的可行性研究

（一）軍事課的內涵分析

學校為學生專門設置的軍事課，想通過此課程讓學生真正的學習到軍事理論知識，增強學生的國防觀念和國家安全意識，雖然我們處于和平時代，但仍要居安思危，讓大學生真正體會到我們肩上承擔的不只是個人的責任，還有對國家富國強兵的完美釋讀。軍事課讓大學生了解我國的軍事國情，讓他們明白國家在世界民族之林中站穩腳跟，軍事力量的強大是關鍵，軍事力量的富強促進國家的富強，而正是這一點完美地體現了我們的社會主義核心價值觀對于國家層面的要求——富強，讓學生對社會主義核心價值觀中的富強有了更深的認識。軍事課讓大學生了解我們的中國國防，軍事思想，國際戰略環境，軍事高技術，和信息化戰爭等，不管是哪個章節，作為一個中國大學生不置可否的愛國心會油然而生。愛國，敬業是社會主義核心價值觀對公民要求的一部分，而軍事課隱含的對大學生愛國心的培養，推動了對大學生社會主義核心價值觀教育的進程。軍事課從國家的外延層面解釋著社會主義核心價值觀，也無形中加深了大學生對其的認識。

（二）軍事課與社會主義核心價值觀教育的共性剖析

1. 有著共同的教育理念。社會主義核心價值觀中愛國是對公民的基本要求，愛國主義精神是偉大中華民族精神的核心，在人們的傳統觀念中已有定義，而這一教育則使對愛國主義的隱形認識變的更加的顯性，并且能讓學生對愛國有更深層次認識。軍事課教給學生軍事理論知識，從對國際戰略，國家戰略裝備等方面分析中，默默無聲地勾起學生的愛國心，增強國防觀念和國家安全意識。課程的講授在一定程度上鼓勵了大學生參軍，為國家的國防建設做貢獻，所以二者傳達出了共同的教育理念，弘揚愛國主義精神。

2. 有著共同的教育對象。作為新時代的學生，更加成為社會主義核心價值觀教育的重要對象，從學生中宣傳這一思想，有使學生思想上接受這一價值觀，則更加能從意識中感化他們。學生是國家富強的后備人才主力軍，對學生的傳輸效果則會更加明顯，而軍事課直接面向的是學生，況且大部分是大學生，大學生對這一價值觀念地接受更加接近客觀實際，因為大學生更加接近社會，更快邁向社會。所以學生是二者共同的教育對象。

3. 有著共同的教育目的。軍事課是門課程，它把學生頭腦中某些空白填補，學生對國家、對社會的某些錯誤觀念得到一定的糾正，它傳給學生的是正能量，軍事課在用事實向學生證明著這一切，我國在國防方面的建樹，在軍事力量上的強大，它讓學生從觀念上重新認識我們的過去，現在和未來。它扭轉那將失去的結局，讓即將熄滅的火焰重燃，我們還在希望的田野上。價值觀教育則從理念上對國家，社會和公民形成要求，這一要求引導了新一輪社會風氣的形成，通過對社會風氣的凈化，潛移默化地影響著學生的思維，從而讓學生充分吸收這一理念，實現教育目的。

（三）軍事課教學是開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要平臺

軍事課教學通過理論學習、技能訓練、實踐體驗等教學方式，已悄然將這社會主義核心價值觀傳輸給了學生，讓學生更全面更深刻感悟價值觀內涵，在學生之間產生共鳴，在潛移默化中把社會主義核心價值觀念內化為自己的品性品質中去，產生對國家和社會新的認識。軍事課教學也讓學生之間討論時事，讓自己分組選定討論題目，小組分工共同完成，并即將進行課堂展示，從學生展示的作品中了解到新一代青年對時代的認識，同時也從他們的頭腦中汲取到更大的營養，也從他們的思想上尋找錯誤的岔路，糾正學生錯誤，引其向正軌發展，所以這一教學為社會主義核心價值觀教育的開展提供良好平臺。

三、高校軍事課推動大學生社會主義核心價值觀教育的實踐探索

長期以來，我國高校軍理課教學較為重視大學生國防知識教育，但在教育安排上比較偏重于模式化的理論說教，把國防知識教育作為一般的知識課或理論課來對待，內容上缺乏針對性，缺少對國家國防、軍事發展現實作出充分的更新與分析，方法上缺乏吸引力，形式化、表面化比較明顯，造成國防教育與現實發展、國防實踐脫節，容易使學生產生厭倦心理，導致大學生對國防教育、軍事知識等問題理解的淺表化。在當前形勢下，將軍事課與大學生社會主義核心價值觀教育結合起來，在促進軍事課教學模式創新的同時，有效推動價值觀教育顯得尤為重要。

（一）創新軍事理論教學模式，引領學生樹立遠大理想信念

理想信念的樹立需要經過“了解”、“認同”、“深化”等環節，因此，引領學生樹立遠大理想信念是春風化雨、潤物無聲的過程，需要全方位的教化、引導、滲透與體驗，現行軍理課教學模式下，教師單向的理論灌輸不能有效的引領學生樹立理想信念。當前，要按照時代性和實踐性原則，全面改革創新軍事理論課教學模式，建立“理論教育、交流研討、實踐體驗”立體化、互動式的軍事理論教學新模式。在保留傳統式教師理論灌輸的前提下，加強課堂管理，增強軍理課堂中愛國主義教育內容，將軍理課堂作為高校愛國主義教育的主渠道與主陣地，要讓高校學生在學習國防軍事知識的同時認知中國特色社會核心價值觀的內涵，并轉化為自身的政治方向和思想素養。在此傳統理論教育的基礎上，增設交流研討式教學環節，將單向理論灌輸改進為多維度思辨教學模式，在軍理課堂上組織學生針對軍事熱點、國內國際時勢以小組討論、總結發言的方式，促進學生思辨式思維的形成，也可定期針對某一熱點開展課堂辯論賽，引導學生逐層分析、完善理解。完善課內教育模式的同時，堅持課內與課外相結合，開展實踐教學活動，促進理論聯系實際教學模式的確立。組織學生開展紅色旅游、參觀紀念館、烈士陵園、軍事遺址、展開社會調查等各種形式的實踐教學活動，讓學生通過社會實踐的親身體驗，充分了解實際、認知國情、培養品格、樹立理想，感受愛國主義教育的現實意義，確保理想信念教育貫穿于軍事實踐教學活動的全過程，從而增強高校學生對社會主義核心價值觀的認同度，深化自身歷史使命感與社會責任感。通過建立此種“理論教育、交流研討、實踐體驗”立體化、互動式的軍事理論教學新模式，增強軍事理論教學的吸引力和感染力，促進大學生理想信念“了解-認同-深化”的演進，最終引領學生樹立遠大的理想信念。

（二）強化軍事技能訓練實效，致力培育學生優質品性素養

提高軍事技能訓練的質量，采取在校內集中組織實施或在軍訓基地分批、分類訓練的形式，通過軍訓使高校學生了解掌握基本的武器裝備知識、技術器材工作原理及性能，通過訓練環節培養學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力，增強其組織紀律性。在軍訓基地開展基本軍事技能培訓的同時，開展軍事講座、組織國防類文體競賽、根據時勢組織學生集體觀看國防類教育片、舉辦培訓會與座談會，通過多維度教育培訓，強化軍事技能訓練實效。邀請軍事專家在軍訓基地開展軍事知識講座，結合自身工作、研究經驗分析國防理論知識，為高校學生答疑解惑，促進學生了解國防、熱愛國防，致力培育學生愛國主義情懷與剛毅品質。在認知的基礎上，組織學生積極參與國防類文體競賽，動員學生圍繞國防教育及國家安全相關主題開展調查研究，采取專題演講、知識宣講、研究報告、話劇展示等多種形式的解讀，激發學生關注國防、參與國防的熱情，致力于培育學生鉆研致知的優質素養。在軍事訓練基地，結合時勢組織學生集體觀看國防類教育片，如閱兵式、紅色電影等，在增進學生對國防知識了解認知的同時，處處圍繞引領學生增強國防觀念、愛國意識，致力培育學生國家榮譽感與主人翁意識。舉辦培訓會與座談會，如國防類教育片觀后感分享、優秀退伍大學生士兵座談會、熱點時事思辨交流會、軍事技能知識答疑會等，保證學生在自主調查研究的基礎上有豐富的理論與實踐資源保障，加深學生對國防意識的內化，致力培育學生明辨篤實的品格素養。

（三）營造良好教育教學環境，促進核心價值觀教育常態化

國防教育活動植根于社會主義思想沃土，與社會主義核心價值觀有著高度的內在統一性。國防教育活動內容隨時代發展不斷豐富與完善，為國防教育蓬勃開展，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了有力支撐。加強第一課堂教學與第二課堂活動的結合，強化兩個課堂聯動效應，借力第二課堂資源和平臺優勢，在學生的日常生活及工作中都融入核心價值觀教育，進一步夯實教育實效，促進社會主義核心價值觀教育的常態化。強化國防教育宣傳，形成并開展國防教育宣傳季系列活動，保持階段性、持續性、時效性宣傳，深入校園、深入課堂、深入宿舍，將國防教育宣傳精準到師生個人，營造國防信念培育的濃厚氛圍。舉辦愛國主義教育活動，物化教育載體，致力于內化學生愛國主義情懷與主人翁意識，如紀念一二九愛國歌曲合唱比賽、紀念長征勝利80周年專題演講比賽等，有意識的結合節日、紀念日等特殊時間節點加強愛國主義教育，有效實現在學生的日常生活中融入社會主義核心價值觀教育的目的，營造國防教育與宣傳的校園氛圍，以高校國防教育宣傳活動的常態化促進大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行。

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