素質教育背景下農村小學班主任工作藝術研究

駱有智

摘 要：本文通過對農村小學班主任工作的重要性以及存在的問題進行探討，對素質教育背景下農村小學班主任的工作藝術進行了研究。

關鍵詞：素質教育；農村小學；班主任

引言

隨著素質教育的不斷推進，班主任工作在小學教育中的地位越來越重要。相較于城市小學，農村小學的學生及其家庭有其特殊性，在班主任工作的開展中也存在著一些問題，如何提高農村小學班級管理工作的效果，是每一位班主任都要考慮的問題。

一、農村小學班主任工作的重要作用

小學生的日常生活是比較單調的，一般只有家庭與學校兩個活動的范圍。我國的教育模式是班級授課制，如果將班級作為學生在學校內的“家庭”，那么班主任就在這個“家庭”中扮演著家長的角色。班主任是班級工作的領導者、組織者、管理者，承擔著對學生進行管理，幫助學生全面發展的責任。由于農村家長的文化水平往往不高，因此對于學生的教育有較大的部分都落在了學校和教師的肩上，而班主任則是對學生進行學科知識以外的教育的重要力量。在素質教育的背景下，班主任的工作對于促進學生全面、個性發展，提高學生的綜合素質，養成良好的生活、學習習慣有著重要的意義。

二、農村小學班主任工作中存在的問題分析

目前農村小學學生中存在的比較大的問題是留守兒童問題，這一部分學生由于父母外出務工，一般由爺爺奶奶來照顧，而學生的爺爺奶奶因為自身文化水平不高，對于孩子又過于嬌慣溺愛，對學生的學習缺乏監督，造成了部分學生自制能力差，不遵守學校紀律，不愛寫作業，學習自覺性差等不好的習慣。同時由于農村學生數量的減少，一部分教學點被撤銷或者合并，學生要到相對較遠的學校去上學，農村小學生由于嬌生慣養，不能受一點委屈，因此班主任的工作也較難開展。

部分班主任自身的水平、素質不高，開展班主任工作時思路陳舊、方法粗暴，使得小學生對于班主任產生畏懼或者反抗的心理，更加不服從班主任的管理與教育，導致班級管理混亂，不利于學生的成長發展。

三、素質教育背景下農村小學班主任工作藝術探究

（1）深入了解學生，認真對待每一位學生

要想對學生取得好的教育效果，班主任就要對每一位學生有一個深入的了解，這是班主任工作開展的前期，也是做好班主任工作的基礎。班主任可以通過觀察、交談、調查等方式對每個學生的思想品德、學習能力、性格愛好、才能特長以及家庭情況進行了解，把教育與學生的情況聯系起來，從而為班主任工作提供依據，避免工作上的片面性，才能在教育工作上取得成功。

班主任與學生之間只有建立良好的師生關系，才能夠使教育工作順利進行。班主任在對待學生時要像對自己的孩子一樣去關心、愛護他，只有教師愛學生，學生才會尊重教師。以此，班主任應當關心和愛護每一位學生，平等的對待他們，不論成績好壞都要同樣去關心；尊重學生的個性，允許學生擁有不同的想法與意見，促進學生的個性發展，從而建立良好的師生關系，加強師生之間的溝通交流，讓教育在一個溫馨的班級氛圍中進行。

（2）調動學生的積極性，加強班級管理

班主任工作不同于一般的教學工作，為了對學生進行全方位的管理和教育，其工作往往較為瑣碎和繁重。然而如果每件事都有班主任來親自完成，必定會因為精力的限制而出現力不從心的感覺，班級工作水平也無法得到提高。因此，教師可以讓學生來參與班級的管理，通過制定合理的班級管理制度、建立合理的班級管理組織，讓每一名學生都能夠參與到班級管理當中來，充分調動學生參與班級管理的積極性與主動性，同時也有利于良好班風的形成。

對學生的管理工作是班主任工作中的重要部分，要想提高班級管理水平，就要督促學生遵守學校的各項規定，養成良好的行為習慣；擴大管理的覆蓋面，在學生學校生活的各個方面都加強管理，例如，上課紀律、出操秩序、校園環境、節約水電等方面；嚴格要求學生，從而達到利用行政管理來對學生的思想、行動進行教育，培養良好習慣的目的。

（3）做好與家長的溝通工作

與城市小學相比，農村小學的學生及其家庭有其特殊性。部分家長對于孩子的學習不重視，將教育學生的責任全部推給學校和老師，再加上外出務工的家長對于孩子的學習失于管教，造成了許多學生在學習、行為上出現了一些問題。因此，班主任應當加強與家長的溝通工作，積極通過家訪、家長會等方式讓家長更好的了解學生在學校的學習情況以及表現。另外，班主任通過與家長進行溝通，讓家長認識到自己在教育孩子上的重要性，自覺履行對孩子的教育責任，即使家長自身的水平不高，也可以在力所能及的范圍內對學生進行監督，通過教師與家長的共同努力，來幫助學生更好的成長和發展。

（4）教師要提高自身素質

作為班級這個大家庭的家長，班主任是學生們的主要模仿對象。班主任要認識到自己對于學生的榜樣作用，認識到自己的言談舉止、行為作風、品德修養會慢慢對學生的成長產生影響。因此，班主任注意加強自身學習，提高自身素質，樹立良好的品德修養，從生活上、學習上為學生樹立一個好榜樣，真正的做到“為人師表”，幫助學生培養正確的人生觀、價值觀、道德觀。

結語

綜上所述，在素質教育的背景下，班主任的工作在農村小學教育中對于促進學生全面發展，提高學生綜合素質能夠起到重要的作用，由于農村小學學生的特殊性，教師應當發揮班主任工作的藝術，提高自身素質；深入了解并認真、平等的對待每一位學生，建立良好的師生關系；充分調動學生的積極心，讓學生參與到班級管理當中來；做好與學生家長的溝通工作，讓家長與教師能夠合力推動學生的成長。從而使農村小學班主任工作能夠在促進學生的發展上取得良好的工作成效。

參考文獻

[1]楊國河.新理念下的農村小學班主任工作[J].教育教學論壇，2014（39）：17-18.

[2]支倩倩.新時期素質教育中如何做好農村小學班主任工作[J].課程教育研究，2017（10）.