習近平共享思想對新時代大學生成長成才的啟示

練珺樺 陳曉斌 曹宇簫

摘 要：習近平共享思想的形成既具有鮮明的國際國內背景，又與習近平總書記個人成長經歷、治國理政經驗總結密切相關。它的核心內涵包括體現人民主體性、全民全面性、共建共治共享的一體性、世界發展的共贏共享等，已經對共產黨的執政理念、民生、社會治理和改革開放產生了深遠的影響。95后大學生要認真學習習近平總書記關于共享的重要論述，指導實踐，爭做十九大提出的“三有”青年，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

關鍵詞：習近平；共享思想；十九大精神；95后大學生；思想政治教育；成長啟示

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）20-0016-04

Abstract： The n formatioof Xi Jinping Thought on Sharing not only has a distinct international and domestic background， but is also closely related to Xi's growing-up experiences and his accrued governing experience. Its core content consists in the unity of such ideas as people-orientation， people's full development， and the combination of co-construction， co-governance and sharing， and the win-win strategy for world development. It has exerted a profound impact on the CPC's governing philosophy， people's livelihood， social governance and implementation of the reform and open policy. Thus， it is crucial that the post-95s college students pay attention to Xi's important ideas and use them to guide their practice， strive to be 'three haves' youth proposed in CPC's 19th National Congress， and contribute to the great cause of national rejuvenation.

Keywords： Xi Jinping；Thought on Sharing；the spirit of 19th CPC National Congress；the post-95s college students；ideological and political education；implication for personal development

一、習近平共享思想的核心內涵

2015年10月，習近平總書記在黨的十八屆五中全會上強調，必須牢固樹立并切實貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，提出將共享思想融入五大發展理念中，融入四個全面建設實踐中，融入新時代中國特色社會主義建設中。“堅持共享發展，必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，增強發展動力，增進人民團結，朝著共同富裕方向穩步前進”。[1]這是習近平共享思想的代表性闡述。

習近平共享思想的形成有鮮明的國際國內背景，其來源主要包括中華優秀傳統文化、馬克思恩格斯等的理論以及中國化的馬克思主義理論和實踐。習近平共享思想是在上述思想基礎上的繼承和創新，它包括全民共享、全面共享、共建共享、漸進共享等四個方面。[2]具體分析習近平共享思想的核心內涵，主要包括以下幾個方面：

第一，堅持“以人民為中心”，體現人民主體性。堅持以人民為中心的發展思想，這是馬克思主義政治經濟學的根本立場，體現了馬克思“人民群眾是歷史的創造者”理論的要求。習近平總書記曾在中央深改領導小組第23次會議說，以人民為中心的發展思想體現在經濟社會發展的各個環節，做到老百姓期盼什么，我們就推進什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。[3]在中國特色社會主義的建設過程中，共享的目的是為人民創造資源，提高有限資源的利用率，提升人民的獲得感。同時，共享的主體在人民，共享得以實現的載體也在人民。我們必須明確共享是一部分人與另一部分人的分享，一個地區與另一個地區的共享。不把人民作為主體，就不存在共享的前提，也就不能實現共享。

第二，實現共同富裕，體現社會公平正義。習近平總書記說，中國執政者的首要使命就是集中力量提高人民生活水平，逐步實現共同富裕。全面深化改革必須著眼創造更加公平正義的社會環境，不斷克服各種有違公平正義的現象，使改革發展成果更多更公平惠及全體人民。[4]共同富裕是社會主義的本質要求，但改革開放“讓一部分人先富起來”后，卻沒有“以先富帶動后富，最終實現共同富裕”，造成社會兩極分化嚴重，破壞了社會的公平正義。習近平共享思想為解決共同富裕問題奠定了基礎。中國幅員遼闊，存在著天然的地域差異，并導致了文化差異和發展差異，但中華民族的復興不是一部分人的復興，所以我們提出共同富裕，提出地區之間的共享。對于資源條件欠缺地區的人群來說，轉移支付等共享政策給了他們公平發展的機會，國家以宏觀調控的手段盡力創造公平的起點、公平的規則，希望獲得公平的結果；對于條件優越的高收入人群，國家用稅收調切等方式來保證財富不被少數人獨占。這也是共享思想所要堅持與維護的社會公平正義。

第三，堅持“共建共治共享”，體現社會治理的一體性。習近平總書記在十九大報告中強調要“打造共建共治共享的社會治理格局”。共建共治共享是構建中國特色社會主義和諧社會、實現社會治理現代化的必然要求。社會長治久安和人民幸福生活，是需要通過共建共治才能得來的。只有全民共同參與社會建設和治理，共享才能有基礎。共建共治的目的也是共享社會發展成果和安定團結。共享理念的深入人心有利于社會的共建共治，它們是一體的，相互不可分割、緊密相關、融匯相通。當前，做到共建共治共享，就是要完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理的社會化、法治化、智能化、專業化水平。

第四，構建人類命運共同體，體現世界發展的共贏共享。和平與發展是整個人類共同的愿望，我們在中國特色社會主義的發展道路上同時也肩負著維護世界和平與發展的重任。在世界多極化、經濟全球化深入發展的今天，和平、發展、合作、共贏的時代潮流勢不可擋，每個國家的人民都懷著過上美好生活的夢想，共建共贏共享符合每個國家的利益和人民的愿望，構建人類命運共同體是必由之路。習近平在2017年1月18日聯合國日內瓦總部的演講上就“構建人類命運共同體”的努力方向和行動綱領作了系統闡述。國際社會要從伙伴關系、安全格局、經濟發展、文明交流、生態建設等方面作出努力，具體行動是“五個堅持”：堅持對話協商；堅持共建共享；堅持合作共贏；堅持交流互鑒；堅持綠色低碳。[5]因此，共享思想的提出，不僅是中國特色社會主義的本質要求，也是世界人民的共同愿望。

二、習近平共享思想的深遠影響

習近平共享思想順應時代的要求，引領時代的發展。從十八屆五中全會提出將共享作為新的發展理念之一到現在，共享思想已經滲透到了各個領域并發揮了積極作用。

第一，是對共產黨執政理念的影響。共享思想所體現的人民主體性要求中國共產黨要堅持以人民為中心的發展理念。全心全意為人民服務是黨一切活動的出發點和落腳點。習近平在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上說，“檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權益是否真正得到了保障。面對人民過上更好生活的新期待，我們不能有絲毫自滿和懈怠，必須再接再厲，使發展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩步前進”。[6]共享發展是為了人民，共產黨執政是為了人民。習近平共享思想近年來對中國共產黨執政理念產生了明顯的影響。各級黨委和政府把“以人民為中心的發展思想”貫穿于執政為民的實踐中，堅持人人都能共享發展的成果，問計于民，向人民匯報，接受人民監督。

第二，是對民生的影響。共享思想的落實讓人民得實惠，民生得改善。習近平總書記在十九大報告中提出，將“堅持在發展中保障和改善民生”作為新時代中國特色社會主義思想和基本方略之一。提起共享對民生的巨大影響，從2017年十大民生熱詞中就可以看出。據微博熱搜和知乎網友總結出的十大民生熱詞中，有3個是與共享相關的，其中“共享單車”、“眾創空間”、“共有產權房”分別占據了熱詞排行的第二、第三和第八。共享思想逐步溶入人民的日常生活。近些年來，每一項有關共享的新政策都給人民生活帶來了新的希望。比如，十八大以來的精準扶貧政策解決了6000多萬人脫貧，創造了中國奇跡。十九大提出要打贏精準脫貧的攻堅戰，為身處貧困中的群眾創造了機會，帶來了希望。習近平總書記說：“全面建成小康社會，是我們對全國人民的莊嚴承諾，必須實現，而且必須全面實現，沒有任何討價還價的余地”。[7]此外，共享思想為解決民生提供了新思路，帶來了新的增長點，例如，共享單車為群眾出行帶來便利的同時，引起了人們對節約與環保的反思；共有產權房解決了一部分人買房租房的問題，倡導資源的高效利用；眾創空間為更多的年輕人提供了發展的平臺。

第三，是對社會治理的影響。共享思想為創新社會治理方式提供了新的思路。現在，政府購買服務、開放公共服務市場，鼓勵和引導社會組織和人民群眾積極參與社會治理；社會治理領域的法規立改釋廢，運用法治思維和法治方式化解社會矛盾得到越來越多的群眾認可；各類社會矛盾的發現預警和矛盾糾紛多元化解機制收到明顯實效。安全生產、公共安全評估、社會治安聯防體系，甚至社會心理服務體建設都明顯加快，人民群眾的安全感、幸福感以及參與熱情也在不斷增強。此外，各類社會服務共享模式也層出不窮，例如在共享時代下誕生的菜鳥快遞，敢于推進社會化的共享模式，與全國乃至全球物流供應商協同運營，創造出的快遞新模式是舊的自閉式的物流行業所不能及的。在這個新時代，全面共享一方面要求共享的內容更豐富、層次更多、質量更好，另一方面，也要求共建共治的社會化、法治化、智能化、專業化水平越來越高。因此，要想充分實現共享思想對社會治理的積極作用，必須大力推動全面共享的發展進程和社會治理的現代化水平。[8]

第四，是對改革開放的影響。改革開放是中國的基本國策和強國之路。中國加入世貿組織到共建“一帶一路”，為應對國際金融危機作出重大貢獻，連續多年對世界經濟增長貢獻率超過30%。2015年共享思想提出之后，中國對外開放的步伐進一步加快。而且“中國對外開放，不是要一家唱獨角戲，而是要歡迎各方共同參與；不是要謀求勢力范圍，而是要支持各國共同發展；不是要營造自己的后花園，而是要建設各國共享的百花園”。中國倡導人類命運共同體意識，反對冷戰思維和零和博弈，彰顯的正是中國智慧、中國價值。習近平總書記在博鰲亞洲論壇2018年年會上表示，中國開放的大門不會關閉，只會越開越大，并宣布了大幅度放寬市場準入、主動擴大進口等中國擴大開放新的重大舉措。這是中國基于發展需要作出的戰略抉擇，也是在以實際行動造福世界各國人民。“共建一帶一路倡議源于中國，但機會和成果屬于世界。只要各方秉持和遵循共商共建共享原則，就一定能把一帶一路打造成為順應經濟全球化潮流的最廣泛國際合作平臺”。[9]所以，共享思想推動了中國進一步開放，而開放又為共享提供了更廣闊平臺。

三、新時代大學生的特征及成長需求

當代的大學生成長于改革開放、國力逐漸強大的時期，有著獨特的時代背景和成長經歷。他們大多有豐富的經歷，具有鮮明的個性，他們知識面廣、視野開闊，擅于接受新事物，也因此有著遠大的目標和創新的思維。但同時這也是獨生子女一代，以自我為中心，常常不能換位思考，他們習慣了安逸享受，將學習目標功利化、學習視矩短期化，缺乏真誠的學習信仰，尤其會對“術”感興趣而對“道”沒感覺。在網絡發達的時代下，大學生能接受到各方面教育，這使他們道德觀念多元化，具有愛國熱情但政治立場并不堅定。而網絡的豐富內容也帶來了大學生過度依賴網絡甚至將情感強烈地寄托到虛擬世界，而忽略了現實的人際關系、社會交往能力不足的問題。在對共享思想的理解和踐行方面，大學生維護權益意識較強，希望共享社會建設成果，但缺乏參與意識和共建共治意識；對社會對他人要求較高，但對自己要求不嚴，喜歡指出問題但又不愿參與解決問題。

大學生在成長的過程中需要及時的引導。年輕的大學生們肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，首先，需要樹立正確的三觀，選擇好正確的人生方向，“扣好人生的第一粒扣子”。其次，勤奮學習、開闊視野，掌握豐富的知識，增強實踐能力，將理論應用于實踐。最后，在這個共建共享的時代，青年大學生作為祖國的未來還需要有長遠的目光，關注自身發展同時，更要關注國家富強和中華民族的偉大復興。習近平總書記在十九大報告中提出，全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。這就需要各級政府、高校和社會各界提供良好的機制激勵他們成長，及時提供人生導引、成長咨詢和政策支持。

四、習近平思想對新時代大學生成長成才的啟示

實現中華民族的偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想。作為新時代的生力軍，青年大學生要主動承擔起自身的使命和責任，原原本本地學習習近平總書記關于共享思想的論述，響應習總書記在十九大報告中對新時代青年的熱切期望，做有理想、有本領、有擔當的“三有”青年。

第一，要加強學習。“國勢之強由于人，人材之成出于學。學習就必須求真學問，練真本領”。[10]實現中國夢需要強大的人才支撐與人才保障，需要不斷地學習和創新。新時代大學生要把學習作為一種責任、一種精神追求和一種生活方式，逐步提升實踐創新能力。全面理解共享思想的核心內容，理解以人民為中心的人民主體性，堅持共建共治共享，進而深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵，并作為自己的指南，努力成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

第二，要增強四個自信。四個自信是對大學生成長方向的正確引領，習近平在十三屆全國人民代表大會第一次會議上說，有這樣偉大的人民、偉大的民族、偉大的民族精神，是我們的驕傲，是我們堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的底氣。有信心才有力量，不論是在國家風雨無阻、高歌前進的路上還是青年人拼搏奮斗、開創未來的路上，這四個自信都是堅定目標的力量。對中國特色社會主義道路、理論、制度的自信就是對自身未來的自信，對中華文化的自信就是對自己所學所知的自信。當代大學生應當用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅定四個自信，更好地展現風采、創新創業，對中國特色社會主義的美好未來充滿信心。

第三，要在成長的過程中踐行共享思想。首先，要踐行以人民為中心的發展理念，力所能及地投身到為人民服務的工作中去，積極參與學校組織的支教活動、志愿服務類活動，為精準扶貧、農村振興計劃建言獻策，將所學知識應用于實踐。其次，要維護社會的公平與正義。樹立正確的價值觀，在社會交往中尊重公平競爭環境，不追求“特殊化”，不妄想“特權”。再者，增強社會參與意識。從關注時事熱點做起，了解國家大事、關心人民疾苦，服務社區活動，積極參與學生組織的工作，參與學校的民主治理，增強自我管理、自我服務的能力。最后，增強共建共治的意識與能力，增強構建人類命運共同體的信心，開闊視野，積極參與國際交流活動。

第四，要響應十九大號召，發展共享社會。習近平總書記說：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。”青年大學生要堅定理想、自立自強，積極參與到共建共治共享中來，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。當前要積極學習十九大精神，做一個“三有”青年，把握自身出彩的機會，同時創造共同出彩的機會，積極參與共享思想的學習研究，充分發揮自己的創造力，創造出更多有利于社會發展的共享產品，讓共享資源惠及更多地方、更多人群。

參考文獻：

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[8]羅健.習近平共建共享思想探析[J].長白學刊，2017（03）.

[9]人民網.習近平在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上的主旨演講[EB/OL].（2018-04-10）[2018-6-15]http：//jhsjk.people.cn/article/29917187.

[10]習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.