新形勢下體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)路徑探析

袁明

摘要：隨著高校的擴招政策，大學生的數(shù)量越來越多，大學生的就業(yè)問題是當前社會關注的重要問題之一。由于體育專業(yè)的特殊性，導致體育專業(yè)的大學生就業(yè)問題更為嚴峻。本文通過對體育教育專業(yè)大學生目前就業(yè)環(huán)境和就業(yè)中遇到的問題進行分析，并對體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)路徑進行探討，提出解決體育教育專業(yè)大學生就業(yè)難問題的有效措施。

關鍵詞：體育教育；大學生；就業(yè)路徑

一、體育教育專業(yè)就業(yè)問題分析

（一）教育系統(tǒng)體育教育人才的需求量不大

由于受體育教育專業(yè)方面的限制，社會對體育人才的需求量并不大。據(jù)有關調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)在體育教育系統(tǒng)從業(yè)者數(shù)量已經(jīng)趨于飽和，學校對體育教師的需求量并不大，而且很大一部分學校都聘請了退役的運動員，對體育教育專業(yè)的大學生除非擁有非常專業(yè)的知識和過硬的技能，否則很難在學校找到對應的工作。另外現(xiàn)在很多中小學只重視文化課，對體育課的重視程度不夠，體育課形同虛設，對體育教師的數(shù)量和質(zhì)量并不關注，也是導致體育教育專業(yè)學生就業(yè)率不高的一個原因。

（二）體育教育專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)不高

不少體育專業(yè)的學生是由于自己進入好的大學沒有希望，報考體育教育專業(yè)，在選擇專業(yè)時沒有對專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)的發(fā)展方向進行詳細的了解和分析，導致了進入學校后缺乏對專業(yè)學習的興趣和研究的熱情，對各類相關知識的學習也是被動接受，沒能形成積極主動學習態(tài)度，體育教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能掌握的不牢固，導致了體育教育專業(yè)的學生的專業(yè)素質(zhì)不強。另外，很多體育專業(yè)的學生是作為體育特長生進入高校的，他們只重視專業(yè)知識和技能的學習，文化基礎薄弱，其他知識技能欠缺，整體綜合素質(zhì)不高。但是在這個知識經(jīng)濟和信息時代背景下，日益激烈的競爭對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，知識面寬廣、創(chuàng)新能力強、專業(yè)性強、綜合素質(zhì)較高的人才是企業(yè)發(fā)展真正需求的。

（三）高校的體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)體系與社會脫節(jié)

在課程設置方面，社會體育專業(yè)和教育體育專業(yè)沒有明顯的區(qū)別，在課程設置上面偏向競技性的運動員的培養(yǎng)。在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導方面，學校沒有對體育教育專業(yè)的就業(yè)引起足夠的重視，沒有意識到職業(yè)規(guī)劃在學生就業(yè)中的關鍵作用。還有些老師僅向?qū)W生傳授相應求職技巧，沒有針對學生的優(yōu)勢和長處，做好職業(yè)規(guī)劃，沒有用發(fā)展的眼光看問題，沒有將職業(yè)指導工作做到全面化。

二、優(yōu)化體育教育專業(yè)大學生就業(yè)路徑的措施

（一）優(yōu)化體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

探索培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的體育人才是體育教育專業(yè)教學改革的重要問題。近年來，在體育教育專業(yè)不斷探討和摸索中，形成的“寬、適、活”的教學模式，在一定程度上優(yōu)化了體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程，促進了體育教育專業(yè)學生的就業(yè)率的提升。在社會競爭日益激烈的今天，體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)依然要統(tǒng)籌全局，強化專業(yè)建設，優(yōu)化課程設置，創(chuàng)建形式多樣的教學模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化市場發(fā)展需要的體育專業(yè)人才，提高我國體育教育的總體水平。

（二）樹立科學的就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃

體育教育專業(yè)學生在制定職業(yè)規(guī)劃時要考慮自己的興趣愛好，分析自己的優(yōu)勢，清晰自己的需求，對所要從事的行業(yè)進行充分了解，確定自己的就業(yè)方向及發(fā)展的空間。在制定職業(yè)規(guī)劃的前期，可以給自己多設置幾個目標和選擇項，在對這幾個目標進行綜合分析比較，選擇合適的就業(yè)方向和發(fā)展道路。體育教育專業(yè)的學生在牢固掌握自己的專業(yè)知識和技能基礎上，同時積極的學習其他的知識，開拓自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為專業(yè)性的復合人才，在就業(yè)中獲得競爭優(yōu)勢。

（三）發(fā)揮自己的專業(yè)特長，拓寬就業(yè)渠道

在就業(yè)時結合專業(yè)特長是體育教育專業(yè)學生就業(yè)比較理性的選擇。可以根據(jù)自己的專業(yè)方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，結合自己興趣愛好，實施就業(yè)，這樣的就業(yè)既具有科學性也具有內(nèi)源動力的支持性。無論是從事教育行業(yè)還是其他行業(yè)，我們都要運用自己的專業(yè)知識、技術技能去選擇工作，這樣減少了因為個人盲目選擇或者缺乏相關的知識背景，導致就業(yè)后工作不順利的現(xiàn)象。我們可以選擇跟自己專業(yè)關聯(lián)工作，比如從事體育產(chǎn)品銷售、健身教練、裁判員、體育明星的助理等。體育教育專業(yè)的學生就業(yè)要結合自己的專業(yè)優(yōu)勢，擴寬自己的就業(yè)方向和渠道，樹立“只要與體育專業(yè)相關的，就是我們的就業(yè)方向”的就業(yè)理念。

（四）進行專業(yè)結合性創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)

第一，開設健身俱樂部。這類俱樂部，既有單項目的，也有綜合性的。如可以單獨開設瑜伽俱樂部、拳擊俱樂部，也可以設置集多種功能一體的俱樂部。這種形式也是體育專業(yè)大學生嘗試最多的創(chuàng)業(yè)形式，促進了社會體育的專業(yè)化發(fā)展。第二，建立體育活動培訓機構。主要是以培訓某種技能為主，如現(xiàn)在較多的是開設體育舞蹈培訓機構、輪滑培訓機構與跆拳道培訓機構等。第三，創(chuàng)建體育技能類學校。他主要表現(xiàn)為一些私立的體校，這類學校的創(chuàng)建，有利于體育專業(yè)的學生發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。第四，開設與體育用具相關的營銷店鋪。這類創(chuàng)業(yè)形式主要開設體育用品店鋪、戶外拓展類用品專營店等。這些以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的創(chuàng)業(yè)形式一方面拓寬了體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)面，同時有利于他們專業(yè)特長的發(fā)揮，并且有利于社會體育事業(yè)的發(fā)展。

三、總結

通過以上對體育教育專業(yè)大學生就業(yè)問題和就業(yè)路徑的分析，體育教育專業(yè)在人才培養(yǎng)上要結合時代發(fā)展需要和大學生個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，體育教育專業(yè)的大學生要提高自己的綜合素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀念，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，選擇合適的就業(yè)崗位，勇敢嘗試跟專業(yè)結合性的創(chuàng)業(yè)，用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能去開拓人生的新天地，同時也為國民體育事業(yè)做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]章翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索——以體育專業(yè)為例[J].石家莊學院學報，2017，19（06）.

[2]丁嚴賀，褚萍萍.發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)背景下體育研究生就業(yè)路徑的研究[J].當代體育科技，2017，7（21）.

（作者單位：海南省三亞市熱帶海洋學院體育與健康學院）