5—8歲兒童網(wǎng)球教學(xué)方法探究

劉尊思

摘要：5-8歲兒童的網(wǎng)球教學(xué)，與成年人的教學(xué)有很大的不同，兒童的網(wǎng)球教學(xué)是一種啟蒙式的教學(xué)方式，應(yīng)該以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，以“玩”為主要手段，讓孩子在“玩”的過(guò)程中提高基本技術(shù)。本文借助快易網(wǎng)球的教學(xué)理念與方法，與體育游戲相結(jié)合，試圖推進(jìn)青少年對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，更好的掌握網(wǎng)球技術(shù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)方法；快易網(wǎng)球；體育游戲

一、傳統(tǒng)教學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)法是教師為主體，在傳授知識(shí)與技能的過(guò)程中主要包括教師宣布課堂內(nèi)容、示范講解、集體訓(xùn)練、統(tǒng)一指導(dǎo)、教師總結(jié)等，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中主要通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)組成環(huán)節(jié)調(diào)整安排訓(xùn)練的內(nèi)容，在不斷掌握新的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的動(dòng)作訓(xùn)練和反復(fù)的動(dòng)作組合訓(xùn)練，達(dá)到讓運(yùn)動(dòng)員能夠熟練運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的目的。5-8歲兒童的心里不成熟，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，青少年學(xué)員的理解和領(lǐng)悟能力不及成年人，因此，在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間采用傳統(tǒng)教學(xué)法會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)的積極性不高，課題氛圍較沉默，甚至使兒童失去對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。

二、“快易網(wǎng)球”教學(xué)法

快易網(wǎng)球是國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為了普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；增加網(wǎng)球人口，解決初學(xué)者人口流失的問(wèn)題，與來(lái)自四十多個(gè)國(guó)家的數(shù)十名網(wǎng)球教學(xué)專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)10多年之久的研發(fā)，于2007年正式向各國(guó)網(wǎng)協(xié)推出的教學(xué)訓(xùn)練法。這套網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材，采取了低于標(biāo)準(zhǔn)氣壓的球，并且相應(yīng)縮短場(chǎng)地的距離與寬度，推出面向不同年齡段的兒童或老年人使用的小尺寸球拍，降低了學(xué)習(xí)難度。快易網(wǎng)球?yàn)樵黾映鯇W(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，推出了以比賽為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，讓初學(xué)者從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)發(fā)球、對(duì)打、記分，體會(huì)比賽帶來(lái)的快樂(lè)。初學(xué)階段有了比賽，網(wǎng)球訓(xùn)練就變得充滿樂(lè)趣、富于趣味性的游戲，而不是枯燥的揮拍和多球訓(xùn)練，也不是教練的單一指導(dǎo)糾錯(cuò)。讓初學(xué)者感到很輕松快樂(lè)，很快就掌握了網(wǎng)球?qū)Υ虻某醪郊寄埽黾映鯇W(xué)者的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使初學(xué)者充分的體會(huì)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。

三、體育游戲應(yīng)用于青少年網(wǎng)球教學(xué)

體育游戲的特性：

（1）體育游戲具有趣味性

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，特別是重復(fù)的練習(xí)相同的動(dòng)作更是容易使兒童失去興趣，而體育游戲所具有的趣味性的特點(diǎn)可以活躍氣氛，使技術(shù)練習(xí)變得有趣，進(jìn)而保證在學(xué)習(xí)過(guò)程中兒童的大腦處于興奮狀態(tài)，身體各方面有序配合。因此，在青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓(xùn)課堂中加入體育游戲來(lái)輔助教師教學(xué)，可以降低網(wǎng)球技術(shù)練習(xí)的乏味度，有利于保持兒童進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間技術(shù)練習(xí)的興趣。

（2）體育游戲具有目的性

為了使兒童能夠更自然、順利地掌握各項(xiàng)網(wǎng)球擊球動(dòng)作，可以在教學(xué)中根據(jù)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)創(chuàng)編具有特定目的和特定效果的體育游戲并把它們用到課堂上，這樣不僅淡化了學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，而且還降低了重復(fù)練習(xí)的枯燥性，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，簡(jiǎn)直是”一舉兩得”。帶有目的性的體育游戲可以使學(xué)生順利掌握擊球動(dòng)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免錯(cuò)誤動(dòng)作發(fā)生的可能性。

（3）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性

網(wǎng)球?qū)儆诟艟W(wǎng)對(duì)抗類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求網(wǎng)球選手具有堅(jiān)韌不拔、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。選擇特制的體育游戲，能培養(yǎng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也為以后在網(wǎng)球比賽中有個(gè)好的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

四、青少年網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中遵循的原則

（一）興趣培養(yǎng)原則

對(duì)于5～8歲的少年兒童教學(xué)，應(yīng)多采用“小小搬運(yùn)工”等網(wǎng)球游戲，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)、培養(yǎng)球感。

（二）動(dòng)作技術(shù)規(guī)范化原則

正確的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)是兒童網(wǎng)球教學(xué)的重中之重，因?yàn)閮和瘎?dòng)作技術(shù)一旦成型，再改就會(huì)對(duì)兒童的技術(shù)造成很大的影響，所以在兒童的啟蒙階段就要對(duì)動(dòng)作技術(shù)規(guī)范要求。

（三）因材施教區(qū)別對(duì)待的原則

每個(gè)學(xué)生都存在著個(gè)體差異性，不論是心理還是身體素質(zhì)等方面，因此教練員應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)兒童的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法以及獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

（四）合作與競(jìng)爭(zhēng)的原則

在對(duì)兒童的教學(xué)過(guò)程中要讓兒童體會(huì)與同伴之間的相互合作。沒(méi)有合作就不能相互的借鑒經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就不能提升運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。在教學(xué)中要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、總結(jié)

普通的網(wǎng)球教學(xué)方法是以教練員為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，形成動(dòng)力定型，教學(xué)形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥乏味，尤其是針對(duì)5--8歲的兒童學(xué)員，很難在此過(guò)程中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)，往往很早就喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。這就要求我們教師或者教練員在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極的去進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法，加入”快易網(wǎng)球”的教學(xué)理念，在改變網(wǎng)球場(chǎng)地和器材的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度，體會(huì)網(wǎng)球及比賽帶來(lái)的樂(lè)趣。并且在教學(xué)過(guò)程中加入合理的體育游戲，豐富教學(xué)方法、教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最大限度的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師或教練員在教學(xué)過(guò)程中要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因人制宜，因材施教，不斷的去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念教學(xué)方式，努力使毎個(gè)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的兒童都能夠充滿積極的學(xué)習(xí)興趣，飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到網(wǎng)球的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

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（作者單位：中央民族大學(xué)）