簡析學習戶外專業(yè)對學生畢業(yè)后職業(yè)選擇的影響

李杭卓

摘要：隨著國際間交流的日益密切以及我國經(jīng)濟水平的提升，戶外運動在我國被越來越多的人所接受。由于戶外運動所具備的各種特性，符合我們?nèi)嗣竦男枨螅允艿轿覈嗣竦臍g迎，戶外運動市場也蓬勃發(fā)展。文章運用了問卷調(diào)查法、訪談法以及觀察法，三種研究方法，對西南科技大學戶外運動專業(yè)大三學生對畢業(yè)后的職業(yè)選擇做出了研究與分析。

關鍵詞：戶外運動；大三學生；職業(yè)選擇

由于我國與國際之間交流日益密切和我國經(jīng)濟水平不斷的提升，并且由于戶外運動的特性受到了人們的認可以及人們對戶外運動有一定程度的需要，所以越來越多的人接觸到了戶外運動，更有越來越多的人參與到了戶外運動之中。戶外運動市場可謂是蒸蒸日上。而作為戶外運動專業(yè)的大三學生，即將面臨的問題就是畢業(yè)于就業(yè)，而在戶外運動市場繁榮發(fā)展的今天，作為戶外運動專業(yè)大三學生對于畢業(yè)后所從事的職業(yè)究竟該如何選擇，文章對此做出了研究。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本次研究對象為西南科技大學體育學科部社會體育指導與管理專業(yè)戶外運動方向的22名大三學生，其中男生19人，女生3人。

（二）研究方法

A.問卷調(diào)查法：研究對象通過網(wǎng)上填寫問卷的形式，對相關的問題進行回答。總共22份問卷，其中有效問卷15份，無效問卷7份。問卷有效率約為68.18%。

B.訪談法：通過與研究對象的溝通與交流，從對話中了解研究對象對所研究問題的態(tài)度或?qū)τ谘芯繂栴}的看法。

C.數(shù)理統(tǒng)計法：運用EXCEL軟件對所得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、處理和分析。

二、研究結果與分析

A.學生對學習戶外運動的態(tài)度的分析

經(jīng)過統(tǒng)計，在15名參與問卷調(diào)查的研究對象之中，僅有1名研究對象認為學習戶外運動對今后自己的生活或工作是沒有作用的，其比例約占6.67%，而其余14名研究對象認為學習戶外運動對自己今后的生活或工作是有作用的，其比例約占93.33%。可見，在15名參與問卷調(diào)查的研究對象中，有大多數(shù)的研究對象認為學習戶外運動是對自己今后的生活與工作是有作用的。

B.學生對戶外運動課程學習感受的分析

通過對研究對象進行訪談與數(shù)據(jù)統(tǒng)計可得知，研究對象通過參與戶外運動課程的學習的感受如下：

B.1.通過戶外運動課程的學習，提升了學習者的耐力、爆發(fā)力和腰腹力量等各方面身體素質(zhì)。由于戶外運動中包含了定向越野、徒步等項目，這類項目的參與需要在山地里長時間行走甚至奔跑，所以說對于此類項目參與者的體能要求較高。所以在戶外課程的學習中除了學習了相關技能技巧外還會進行一定強度的身體素質(zhì)訓練。

B.2.通過戶外運動課程的學習，使學習者掌握了一些游泳救護技巧。由于戶外運動具有冒險性，所以說在參與戶外運動時難免會出現(xiàn)一些緊急情況，比如：有人員落水或者突然休克等情況。通過戶外運動課程的學習不僅讓學習者掌握了游泳這門技巧，更讓學習者學會如何對溺水對象以及昏迷對象進行施救的方式和方法。

B.3.通過戶外運動課程的學習，提升了學習者的語言表達能力并且學習到了與陌生人打交道的一些技巧。由于戶外運動中包含了素質(zhì)拓展項目，該項目對項目負責人的語言表達能力等各方面的綜合能力有一定程度上的要求。為了提升學習者的這方面的綜合能力，在戶外運動課程中，不僅教授了如何對一個團隊準確清楚地進行相關項目的規(guī)則介紹，還教授了一些與人溝通時語言上的藝術以及處理自己與所帶領的團隊之間關系的一些小竅門。通過這些小技巧的學習能夠使學習者的語言表達能力以及與陌生人溝通交流的能力有一定程度的提升。

C.學生通過學習戶外運動對今后的職業(yè)規(guī)劃的影響的分析

經(jīng)過統(tǒng)計，參與問卷調(diào)查的15名研究對象對畢業(yè)后的職業(yè)選擇大致分為3類：

C.1.從事于戶外相關的工作。表示具有這類職業(yè)選擇趨向的人數(shù)為5名，約占33.3%。具有該職業(yè)選擇趨向的研究對象表示，由于目前戶外運動的發(fā)展比較良好，而且自身在戶外運動的學習中十分努力且收獲頗豐。除此之外，這類研究對象表明，在課余期間自己參與過或者經(jīng)常參與戶外相關的工作，如果畢業(yè)之后繼續(xù)從事與戶外專業(yè)相關的工作，自己能夠較快的熟悉或者投入工作。

C.2.從事于教育行業(yè)和其他（經(jīng)商、參軍等）。表示具有這類職業(yè)選擇趨向的人數(shù)為8名，約占53.3%。具有從事教育行業(yè)職業(yè)選擇趨向的研究對象表示，自己雖然是學習戶外運動專業(yè)，但是戶外運動行業(yè)的穩(wěn)定性較差具有較強的季節(jié)性，春秋季較旺，夏冬季較淡。由于自身比較向往較為穩(wěn)定的工作，又加之自己所學的大專業(yè)是教育類，所以說會選擇在畢業(yè)后從事教育事業(yè)。而有其他職業(yè)選擇趨向的研究對象表示，自己在大學期間就有自己未來畢業(yè)后的相關規(guī)劃，所以說在畢業(yè)后就會將自己的規(guī)劃付諸實踐。

C.3.對于自己畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃為不清楚。表示具有這類想法的人數(shù)為2名，約占13.3%。這類研究對象表示，由于自己通過對戶外運動課程的學習認為自身不適合在戶外運動領域內(nèi)進行發(fā)展。除此之外，還由于自身的性格和個人家庭等因素，目前還未對自己今后的職業(yè)做出相應的規(guī)劃。

三、結論與建議

（一）結論

通過研究表明，大多數(shù)戶外專業(yè)的學生認為通過戶外運動專業(yè)的學習，給自身的各方面素質(zhì)帶來了一定程度上的提升，但是受到多方面因素的影響，表示自己畢業(yè)后不會從事與戶外運動專業(yè)相關的工作。

（二）建議

戶外運動專業(yè)學生畢業(yè)后的職業(yè)選擇，應該將自身意向與社會實際情況相結合，從自身所具備的條件出發(fā)，分析自己所具備的競爭力，充分發(fā)揮自身所具備的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的道路。不能盲目選擇。

（作者單位：西南科技大學）