如何提高高校學生籃球學習的積極性

董欣

摘要：高校籃球教學活動的開展，是整個高校教學活動的重要組成部分，對學生的成長和發展有著極其重要的現實意義。本文主要結合實際情況，分析我國高校籃球教學現狀，并提出提高高校學生籃球學習積極性的相關策略。

關鍵詞： 高校學生； 籃球學習積極性

一、高校籃球教學現狀分析

（一）高校籃球教學目標分析

高校籃球教學活動的開展，其主要目的在于：一切以學生實際需求為主，通過高校籃球教學活動的開展，促使學生綜合素養的培養和提升，為學生今后的成長和發展打下堅實的基礎。根據教育部門的相關要求可知，高校在開展籃球教學活動時，除了需要遵循學生主體性的教學原則之外，同時還需要尊重學生個體之間的差異性，針對不同特質的學生，采取具有針對性的教學手段，促進學生個體的個性化發展。但在實際教學過程中，大多數高校的籃球教學目標被設置為：通過籃球教學活動的開展，提升學生籃球知識及技能。高校籃球教學的現實目標，和我國教育部門提出的教學要求存在一定差異，實際教學目標是計劃教學目標的一部分，不利于整個高校籃球教學活動的順利開展。

（二）高校籃球教學內容分析

高校籃球教學活動的開展，配置著專門的課程教學書籍，且書籍內容囊括了所有的籃球基本動作技術，無論是基礎的運傳球動作，還是防守、搶籃板球等技能，教學書籍內都做出了較為具體詳細的說明。但在我國實際高校籃球教學中，教師往往基于期末檢測的相關內容有針對性的開展籃球教學活動。以男子籃球教學為例，期末檢測往往考察男生的三步上籃技巧的掌握和熟稔度，教師在實際教學過程中，通常只針對三步上籃相關技巧進行講解和演練，以便讓學生順利通過期末檢測。這樣一種教學情形下，學生的籃球知識及技能無法得到充分有效的提升，高校籃球教學內容的講解，只讓學生略知籃球知識和技能，和教育部門提出的高校籃球教學內容存在較大差別。

（三）高校籃球評價體系分析

高校籃球評價體系的建立與運用，對于及時了解學生的學習情況，糾正教師的教學不足等有著極其重要的作用。實際教學過程中，高校籃球評價體系的建立，往往只針對學生的籃球動作技術進行考察，而忽略了學生本應掌握的相關籃球知識、學生的籃球學習態度等內容，這對于全面有效的評價學生的籃球學習情況有較大不利影響。這樣一種評價體系下，最終得到的評價結果并不客觀全面，而且容易造成不公平的教學情形，對于身體素質較強、較具運動天賦的學生而言，籃球檢測能夠順利通過，且能夠較為輕松的取得良好成績，而對于運動天賦較差、學習態度認真良好的學生來說，其通過籃球檢測的難度較大。不客觀全面的籃球評價體系的存在，本身就是對學生的不公平對待，對學生學習積極性強弱有著極大影響。

二、提高高校學生籃球學習積極性的相關策略

（一）改進高校籃球教學目標，激發學生學習積極性

高校籃球教學目標的存在，具有極其重要的現實意義，其不僅對整個高校籃球教學活動的開展有著重要影響，而且對于激發學生的學習積極性有重要作用。為了提高高校學生籃球學習的積極性，高校教學工作者首先應考慮籃球教學目標的轉變，使籃球教學目標的實際效用得到充分發揮，進而達到提高學生學習積極性的目的。為了實現提高學生籃球學習積極性的目的，高校籃球教學目標的改進，主要包括以下內容：一，高校籃球教學活動的開展應以學生的實際需求為導向，興趣是學生最好的老師，為了實現提高學生籃球學習積極性的目的，教學工作者首先需要了解學生的籃球需求，投其所好，有針對性的制定籃球教學活動計劃；二，高校籃球教學活動的開展需滿足公平性原則，高校籃球教學活動是為全體學生服務，其實際目的在于提升全體學生的籃球知識和技能，教師在開展籃球教學活動時，應事先了解學生個體之間的差異性，從性別差異、運動天賦差異等，對學生進行分組，再對小組成員實施針對性教學，以便促進全體學生籃球知識技能的進步。

（二）高校籃球教學內容轉變，激發學生學習積極性

為提高高校學生籃球學習的積極性，教學工作者在開展籃球教學活動時，應注重籃球教學內容的轉變。實際教學情形下，轉變籃球教學內容，主要體現在以下內容：一是，教師向學生展示的教學內容，不僅僅是期末檢測涉及到的教學內容，同時還包括籃球延伸拓展知識，籃球知識技能的豐富，有助于幫助學生更好的理解和掌握籃球教學課程，在學習難度降低的同時，學生的學習積極性隨之上升；二，實際籃球教學過程中，教師需要增加籃球教學方式的種類，以便提高整個教學活動的趣味性。

（三）建立客觀全面的高校籃球評價體系

高校籃球評價體系的存在，對學生學習積極性強弱有著重要影響。為了更好的提高學生籃球學習積極性，在實際教學過程中，教師應積極建立客觀全面的高校籃球評價體系，該體系的建立，主要策略為：評價內容的全面性，不僅要對學生籃球動作技能的提升進行評價，而且還要對例如學生學習態度漲幅程度進行評價，評價內容越豐富，越能對學生的學習情況開展較為客觀全面的評價。

三、結束語

綜上所述，為了提高高校學生籃球學習積極性，教學工作者可以從教學目標、教學內容和高校籃球評價體系這三個方面，采取相應的教學策略。

參考文獻：

[1]管建麗.如何提高高校學生籃球學習的積極性[J].當代體育科技，2013，3（35）：84-85.

[2]鄧軍波.淺析如何在籃球教學中激發學生的學習興趣[J].體育世界（學術版），2011（01）：86-87.

（作者單位：內蒙古師范大學）