淺析大學武術教育的初衷與演變

謝志民

摘要：武術教育在大學中開展推行是為了能夠有效的增強學生的身體素質，在不斷地武術教育學習中能夠具備強身健體的終身鍛煉意識，并且有效的提升學生的自信心以及民族自尊，對學生的身心發展有職責重要的意義。大學武術教育也是現代化教育下的青年學子接觸中國傳統文化、學習中華悠久歷史發展的一個重要途徑。因此，通過大學武術教育的歷程急性分析探究，能夠有效的對大學武術教育進行一深刻的認識，同樣的，對完善我國武術教育也有著極為深刻的影響。

關鍵詞：大學武術；武術教育；演變歷程

中國武術在中華民族的發展的歷史上是傳統中化文化發展過程中優秀的文化遺產之一。在高校開設武術課程教學，是源于上個世紀八十年代，至今也有著幾十年的發展里程了。我國現代社會的各個教育階段中，武術教育都已經是作為各個教學階段開展的必要性組成部分。并且，大學武術教育能夠促進學生體質強化、培養學生健康的價值觀念，使得學生能夠擁有責任意識濃烈的民族自豪感。最主要的是現代社會發展下，青年學子了解博大精深的中華文化的重要途徑。

一、大學武術教育的起源和演變歷程

武術教育的起源應該要追溯到民國初期，辛亥革命以后。這是在十九世紀末的古學文化興起的浪潮中，應孫中山先生提倡的“尚武精神”所開始發展的近代武術教育。之后就有著非常多的學校開設了武術教學的課程，而且學校聘請了很多拳師進行授課，使得武術教育在大學中得以開展實施。一直到了1915年，北京體育研究社所提出的《擬請提倡中國舊有武術列為學校必修課》的提案收受到教育部的采納，并以此為基本的準則要求全國各級的學校將武術教學作為必修課程之一。一直到新中國的成立之后，國家對體育發展的推廣建設逐漸重視起來，重視體育發展的同時沿用了，民間的體育形式，并且，在1952年將武術作為體育推廣項目。后來，到1977年，體育院校的招生恢，使得學校的武術教育迎來了蓬勃的春天。經后不斷地完善修改使得武術教育的內容變得越來越豐富，直到今天，大學武術教學已經成為了體育事業中必不可少的構成部分。

二、大學武術教學的現狀

近代大學武術的起源和發展也有著近百年的歷史了。從開始的不收重視一直到蓬勃發展和我國的經濟發展保持著同步的狀態，也見證了我國經濟發展的歷程。在過去的大學武術教學的授課中，武術教育承擔起了提升學生的身體素質、發展學生綜合素養的主要任務。以至，當下的社會中有著非常多的武術教育研究協會，不僅如此，現在很多的大學都有著武術協會，但在發展的過程中有著很多的問題存在：

第一，當下大學中的武術教學的整體水平不夠高。就武術來說，是一門非常復雜的肢體藝術，也很難去掌握，不但要長時間的練習，更要有耐心。正是因此，武術教學對教師的水準要求就顯得比其他體育項目的要求高。目前大學中的體育教師大部分是來自體育院校，所擁有的相關經驗也只是來自于曾經受過的教育。因此，在教學的手段上比較單一，很難一引起學生對武術學習的積極性。而且，這樣的教學學生學到的也僅僅只是招式，并非武術精神。

第二，缺乏武德教育。現代社會下的大學教育中，體育教學的武術教學過程中，教學的老師很少在教學的過程中對學生進行武德教育。武德禮儀教學就是習慣的道德，這是建立在習武之人禮儀作風之上的一種體現，是習武之人內在人品的主要體現。“未學藝，先學禮”是傳統的傳承，因此，在武術教學的過程中一定要注重武德禮儀的學習。對大學生來說，學習武術的套路和招式以及其技能的應用是遠遠沒有“武德”對自身發展的作用深刻。中華文化歷史悠久。在教學的過程中，一定要站在世界的角度上看待問題，將禮儀教學滲透到大學武術教學的實際過程中去，使得武術課堂能夠成為真正的培養青少年禮儀道德的有效載體。

三、大學武術教學的策略

現代教教育下的大學武術教學在發展的過程中存在著一定的問題，這些問題也是大學武術教學發展中的阻礙。因此，為了能夠保障我國的傳統文化能夠一直保持著獨立自主的地位，在多元化的社會中不會受到其他文化的同化，就必須進行相關的變革。

第一，制定完善的發展策略。我國的社會是社會主義的社會，在進行相關的統籌規劃時候會缺少很多的阻礙。因此，相關的管理部門應著手編制符合我國國情的大學武術教育的相關教學規劃，制定相關的規章制度，保證執行力度。

第二，師資隊伍的完善。學校應該建立起一支素質過硬的教學授課隊伍，利用先進的教學理念進行教學。對大學武術教師進行相關的培訓開展，使得教師能歐拋掉舊傳統的思想包袱，幫助教師在教學課程的內容、方式上進行創新，增加對學生實踐能力的培養，做到因材施教。

第三，培養學生終生體育的觀念。大學是現代社會發展的關鍵，對社會的未來建設有著非常重要的推動作用。在教學的過程中，要引導學生在學習武術的時候能夠體會到武術的魅力，使學生樹立終生體育的學習觀念，為未來社會的體育事業發展提供助力。

四、結語

大學武術教育的發展歷程是一個動態的進程，對大學武術教育進行分析能夠對我國大學的體育教學發展有著極大推動作用。

參考文獻：

[1]呼美蘭.大學武術教育的演變歷程分析[J].才智，2017（09）：215.

[2]丁江坡.淺析大學武術教育的初衷與演變[J].亞太教育，2015（06）：120.

[3]趙建芳.大學武術教育的發展狀況與方案[J].時代教育（教育教學），2010（06）：158.

[4]趙亮，柯昕.大學武術文化傳播思考[J].體育文化導刊，2008（08）：36-37+57.

（作者單位：西昌學院體育學院）