郴州市湘南中學籃球教學現狀分析

晉嬋娟

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等對郴州市湘南中學的籃球教學現狀進行研究和分析，試圖發現湘南中學籃球教學的現狀以及制約其發展的相關問題。發現湘南中學籃球教師師資薄弱、學生對專業籃球的興趣不濃厚和運動場地、器材設施對籃球教學的制約等問題。希望通過本文的研究能夠推進湘南中學籃球教學的發展，且對全國性的籃球教學能夠起到指引和借鑒的作用。

關鍵詞：籃球；教學現狀

一、郴州市湘南中學體育籃球課程安排情況

湘南中學特長生將踏入高等學府的希望寄托于體育高考，體育高考項目以田徑為主，不利于學生的個性發展和特長展現。湘南中學高一年級體育課主要為教師帶領學生熱身并開展各項體育活動，如打羽毛球、乒乓球和廣播體操練習等。高二年級，學生們的體育課以身體素質訓練為主，期間部分文化生轉為體育特長生，身體素質訓練可為體育高考打好基礎。高三年級學生忙于參加體育高考，每日重復強化訓練考試項目，而文化生也在備戰高考，少有空閑時間參與體育運動。

由于缺乏專業籃球教師，學生僅能學習有關籃球最基礎的知識，部分體育教師的籃球教學知識是臨時學習的。更甚者有些教師經常采用“放羊式”的教學，忽略了對學生多方面培養。

二、郴州市湘南中學學生參與運動情況

通過溝通交流學生表示希望能在課堂上學習到籃球相關知識，尤其是男生，他們認為籃球是世界上最具有影響力的運動之一，希望能夠積極參與到其中，更深入地了解基礎知識和培訓技能。學生更希望有位專業籃球教師指導學生學習籃球，感受籃球的魅力，培養學生的體育精神和團隊精神。高二學生希望學校能夠設立籃球課，聚集更多學生打籃球，并積極參與創建學校籃球隊，代表學校參與籃球比賽。高三學生希望每星期能夠參加籃球活動，放松自己緩解學習壓力。

籃球是一種需要身體和精神結合的運動，現在學生因沉重的學業，缺乏運動，身體素質較差，而籃球運動不適合每個學生參與，學校對于參加籃球運動并沒有行使強制性要求，秉持著學生自愿參與的原則。沒有學校的限制，許多學生寧愿休息，不愿參與籃球課程的學習。加之參與籃球運動會導致出汗、身體吃不消，擔心影響學習狀態。還有些學生認為籃球有強烈的對抗，害怕受傷，導致受傷。家長普遍認為籃球學習對孩子沒有幫助，寧愿花高價讓孩子學習音樂，繪畫等知識和技能，也不愿孩子參加籃球訓練。家長認為孩子打籃球相比于音樂，美術更容易受傷，耽誤學習，從而學生對籃球的興趣越來越低，使得籃球的發展更加困難。

三、郴州市湘南中學的師資力量情況

通過對湘南中學10名體育教師專業的了解和調查發現，籃球專業的老師只有1名，由于升學考試項目多數以田徑為主，所以田徑專業的教師有5名，足球專業有3名，排球專業有1名。體育教師是組織籃球活動，傳授學生籃球知識和啟蒙技能的最直接的傳導者。籃球教學需要直觀的教學方法，教師優秀的專業素質和標準的示范更容易激發學生的學習興趣。不是籃球專業的教師教學和課外籃球活動將遇到很多問題[1]。隨著日益復雜的現代籃球比賽，籃球文化結構越來越完整，體育教師嚴重依賴記憶中的專業知識，更需要體育教師在新情勢下加強學習理論知識，不斷提高自己的教學水平，所以體育教師需要進一步學習和再培訓[2]。

四、郴州市湘南中學教學硬件設施情況

通過調查發現，郴州市湘南中學的運動場地情況，室外水泥場地占多數，室內塑膠場地和室外塑膠場地各有一塊，并且室外塑膠場地與網球場一并共用，若有參加體育高考的學生在練習網球時，籃球場就只能暫停使用。對于器材的清點發現羽毛球、足球的數量以及田徑訓練使用的器材占多數，籃球只占少數并且材質較差。

場地差異帶來的影響較大，學生只有在學校場地器材設施得到保證的情況下，籃球教學活動得以進行。除場地、器材以及師資薄弱外制約著籃球教學，還有一個重要的因素，籃球課程沒有全國統一的規范教材。導致體育教師用自己的方式和教育特點展開教學，在籃球教學過程中很難評判老師的教學方式是否正確。所以籃球教材的缺乏也是限制籃球水平提高的一個重要因素。

四、結論與建議

分析了影響郴州市湘南中學籃球教學因素和在此過程中存在的問題，為了促進湘南中學生籃球教學情況得到改善，提出了以下幾項建議；

（一）增加體育課時是增加籃球教學學時的前提。在教學中學習籃球勢必影響到其它體育項目的學習，只有在增加體育課時的情況下，才能促進學生們的全面發展。

（二）大力宣傳體育文化。如在宣傳欄上寫些有關籃球相關知識。促使學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶，逐漸對籃球感興趣。

（三）加強現有體育教師的籃球教學能力。對學校現有的體育老師進行針對性的培訓，充分利用現有的教育資源，提高體育教師的籃球水平，促進體育教師的教學能力、專業素質和綜合能力的提升，有效提高籃球教學質量，從而提升籃球的專業性。

（四）完善籃球場地與器材設施。促進籃球教學的改善，學校必須加大經費的投入，對籃球場地進行維護，完善教學環境。

（五）有關部門組織專家編寫專門針對籃球教學的教材，教材內容要具有趣味性、科學性、實踐性，牢牢把握現階段學生的身心特征。

參考文獻：

[1]李衛軍.河南省南陽市中學籃球教學現狀及對策研究[J].華中師范大學，2005 （06）：16-28.

[2]張予鵬.關于校園籃球文化建設的研究[J].中州大學學報，2008（02）：24-37.

（作者單位：云南大學體育學院）