社會體育與學校體育的發展現狀及其相互影響

盧施奇

摘要：隨著我國46號文件的發布，我國對體育的發展愈發重視。體育主要包含了社會體育與學校體育，它們之間相輔相成，需要保持多方位的互動發展以及多內容的協調發展。因此為了更好地讓學校體育和社會體育體現出各自的價值，讓我國體育事業取得長足發展，有必要對如今社會體育與學校體育的發展現狀進行探究，并且針對其發展現狀進一步探討二者之間的影響。

關鍵詞：社會體育；學校體育；發展現狀；相互影響

隨著我國46號文件的發布，我國的體育事業發展速度飛快，各種運動場所如雨后春筍般建立起來，使得體育這個概念深入人心。體育在人們的日常生活中發揮著極其重要的作用，成為人們生活不可或缺的一部分，這也為社會體育和學校體育的發展創造了良好的生存環境。因此，必須將社會體育和學校體育有機結合起來，充分發揮各自的優勢和作用，保障人們身體的全面健康發展，從而為構建一個和諧健康的體育社會打下良好而堅實的基礎。本文主要探究在46號文件發布的大環境下社會體育與學校體育的發展現狀，以及在知曉現狀的基礎上對二者之間的相互影響進行分析。

一、社會體育與學校體育的概念

學校體育以鍛煉學生身體為基礎，旨在增強學生的身體素質，使學生能夠在鍛煉中掌握最基本的體育運動理論知識和運動技能，同時也培養了學生的終身體育意識，促進了學生身心健康的全面發展，是一項組織性和計劃性極佳的文化教育活動。而社會體育的對象是全體社會人員，并將人們生活的自然環境和多樣化的體育運動設施作為基礎，以滿足人們對健身、健美的需求，是一項全民皆可參與的身體鍛煉活動。

二、社會體育的發展現狀

社會體育的定位人群是社會大眾，旨在通過群眾體育和大眾體育訓練提升全民身體素質和健身技能。當前，社會體育發展比較迅速，但是依然存在如體育鍛煉意識薄弱、相關設施配套不足、專業教練缺乏以及相關活動宣傳不夠等問題，在不同程度上影響了社會體育的發展。以體育設施為例，我國各省市公共體育設施分布極不均衡，東部發達地區的公共體育設施數目幾乎是西部欠發達地區的兩倍。除了公共體育設施，對于私人所有的體育場地東部發達地區的持有數量也是遠遠多于西部欠發達地區。

三、學校體育的發展現狀

學校體育的定位人群是在讀學生以及少部分社會人員，其旨在通過體育課等教學形式提升學生的身體素質及培養學生的體育意識。目前，我國的學校體育的開展場地主要是在校內，利用學校現有的體育鍛煉器材或購買相應的授課器材，對學生進行相關體育運動知識的培訓與鍛煉，使學生極少有與外界社會體育運動接觸的機會。而且目前學校體育教學的功利化傾向較嚴重，教學的重點在于考試能得“高分”而非培養學生良好的體育意識。這種教育模式相對比較封閉和功利，而在這種情況下，學生也很難把在學校里學到的體育運動知識和技術應用到外界社會中，從而失去了參與社會體育活動的積極性。

四、社會體育與學校體育的相互聯系

（一）社會體育對學校體育的影響

社會體育是學校體育的擴展，學生除了可以參加學校組織的體育活動，還應該積極參加一些校外的體育活動，這樣可以使學生提高對學校、社會、家庭一體化的認知。開展社會體育活動，既發揮了學校在人才和知識方面的專業優勢，同時也鍛煉了學生的身心意志，大大激發了學生的潛能，調動了學生的積極性，為學生的身心健康發展提供了保障。

（二）學校體育對社會體育的影響

學校體育是社會體育的根基所在，同時又與社會體育有著密切聯系。學校體育通過開展一系列的體育教學活動，培養學生對終身體育的認知，豐富學生的體育經驗，提高學生的鍛煉技能，使學生在離開學校后可以快速融入到社會體育中去。同時，學校體育還為社會體育培養了大批的專業型人才，促進了我國社會體育的健康、穩步、快速發展。

（作者單位：北京體育大學管理學院）