高職體育教學“職業培養”策略實施的必要性與途徑探討

朱靚

摘要：隨著我國新課改深入發展，教育模式及教學理念得以創變，為提升教學質量提供路徑，本文通過對高職體育教學“職業培養”策略必要性及途徑進行探究，旨在提升高職院校教育水平。

關鍵詞：高職體育教學；“職業培養”；必要性；途徑

受新課改影響，高職院校在關注學生專業技能培育成效基礎上，更加關注學生核心素養培育成效，為此需加強其“職業素養”培育力度，推動高職生朝著職業化方向發展，以“職業培養”為導向，展開教學途徑探究，有效落實職業素養培育目標。基于此，為使高職院校體育教學“職業培養”更富成效，探究其實施必要性及踐行途徑顯得尤為重要。

一、高職院校體育教學“職業培養”策略實施必要性

自核心素養教育理念施行以來，指引教學創新朝著綜合性方向發展，在落實教育目標基礎上，引導學生提升自身能力，凸顯教育創變策略踐行價值，高職院校推動教學體系朝著職業化方向發展，體育教學以“職業培養”為基礎，探析相關教學策略踐行必要性，確保體育教師明晰“職業培養”重要性，以此為由展開教育策略創新探究，為推動高職院校體育教學事業良性發展奠定基礎。

（一）高職院校體育教學“職業培養”策略實施，具有提升學生核心素養必要性。新時期社會發展對人才具有新需求，期許人才具有創新、實踐、團結協作等核心素養，為有效展開社會實踐活動奠定基礎，為此高職院校體育教學需踐行“職業培養”策略，通過體育教學提升學生核心素養，完善高職院校“職業培養”體系，提升其“職業培養”成效。

（二）高職院校體育教學“職業培養”策略實施，具有豐富教學方法的必要性。受傳統教育理念影響，有些高職院校教師采用填鴨式、模仿式、灌輸式等滯后性教育方法，向學生機械灌輸體育知識及運動技巧，無法調動學生體育運動積極性，影響體育教學綜合成效，以“職業培養”為導向的教育策略更為關注學生自身能力的培養，為此教師需積極轉變教育方法，旨在引導學生積極主動參與到體育教學實踐過程中，構建高效課堂，培養學生職業素養，凸顯“職業培養”策略實施必要性。

（三）高職院校體育教學“職業培養”策略實施，具有提高高職院校教育實力的必要性。我國作為教育大國，重視發展教育事業，在教育發展新常態下催生各類專業人才培育院校，教育機構數量與日俱增，生源競爭壓力隨之提升，為此高職院校需不斷優化自身教育體系，提高教育實力，使自身在教育市場上的競爭力得以提升，推動高職院校良性發展，通過施行“職業培養”策略，可完善當前高職院校核心素養培育體系，提高體育教學質量，為提升高職生就業競爭力奠定基礎[1]。

二、高職院校體育教學“職業培養”策略實施途徑

通過對高職院校體育教學“職業培養”策略實必要性進行分析可知，施行該教育策略高職院校可提高自身教育實力，提高體育教學質量，提升學生核心素養，助力體育教學創新，該策略踐行必要性可見一斑。基于此，為使“職業培養”策略施行更富成效，分析高職院校“職業培養”策略實施途徑勢在必行。

（一）依據學生所學專業制定針對性較強的“職業培養”策略，提高體育教學質量。高職院校體育教師需從實際出發，以學生個性化學習需求為基礎，靈活制定具有踐行價值的“職業培養”策略，引導學生積極參與到體育運動及學習過程中，樹立終身運動意識，提高自身身體素質，為培養其職業素養奠定基礎。

例如，教師在針對市場營銷專業學生制定“職業培養”策略時，基于該專業學生在畢業后將流入業務崗位，需承受極大心理壓力，為此教師可加強學生的耐力、體能、挫折訓練，如進行中長跑教學與訓練，鼓勵學生挑戰極限、攻克困難、戰勝自己，使學生職業素養得以提升，落實“職業培養”策略。再如，針對財會專業學生制定“職業培養”策略時，基于該專業學生將來會長期坐在辦公室，對頸椎、腰椎會有一定損傷，體育教師可以此為由教授學生“頸肩保護操”，凸顯“職業培養”人本性教育優勢。

（二）優化高職體育教育評價體系。在以往高職院校體育教學過程中，教師不關注學生核心素養培育成效，并無相關教育評價體系，阻滯核心素養培養策略施行，為此高職院校需以“職業培養”策略為導向，制定富有針對性的教育評價體系，優化高職體育教育評價體系，為提升高職體育教學質量奠定基礎。例如，在進行籃球運動技巧教學時，教師可在考核學生籃球運動能力基礎上，對其學習態度、拼搏進取精神、抗壓能力予以考評，助學生找到職業素養成長方向，為落實“職業培養”策略奠定基礎。

（三）創新教學方法，為“職業培養”策略提供實施途徑。例如，教師可在保障學生人身安全基礎上，組織學生到野外進行拓展訓練活動，進行騎行越野、登山、長跑、野營等活動，培養學生挑戰自我、超越極限、勇于拼搏等職業素養，在拓展訓練過程中磨煉學生的意志，使學生得以用更好的姿態面對就業壓力及社會實踐挑戰，達到培養學生職業素養的目的[2]。

三、結束語

綜上所述，高職院校體育教學“職業培養”策略具有提高學生核心素養等施行價值，教師需通過制定針對性較強的“職業培養”策略，優化高職體育教育評價體系，創新教學方法等方略，有效落實“職業培養”策略，提升高職院校體育教學水平，達到推動高職院校教育事業良性發展的目的。

參考文獻：

[1]牛夢然.高職體育教學“職業培養”策略實施的必要性與途徑探討[J].文體用品與科技，2016（2）：96，98.

[2]包瑞江.高職體育教育對職業素養的培養策略[J].時代教育，2016（17）：184.

（作者單位：南京工業職業技術學院）