基于復合型人才培養的課程開發與建設研究

陳球霞

摘 要：面對新時期國家“十二五”規劃綱要對職業教育發展提出新要求，高等職業院校承擔起了轉變經濟發展方式所需人才培養的歷史重任。作為高等職業院校必須加快改革與發展，提升服務能力，承擔起時代賦予的歷史新使命。目前普通高校的培養目標過于單一，一是把學生培養為“研究型”人才，忽略了實踐能力的培養，二是過于強調技能型，把學生培養成“崗位技能型”人才。深圳職業技術學院以“應用復合型”作為培養目標，考慮到產業轉型升級和學生可持續發展的需要，深職院給每位新生準備了兩雙“跑鞋”，即設立主干專業與拓展專業相疊加的復合式育人平臺。

關鍵詞：復合型人才；城市軌道交通設備；課程開發與建設

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）05-0076-03

Abstract： In the face of the new period， the "Twelfth Five-Year Plan" of the new period puts forward new requirements for the development of vocational education. Higher vocational colleges have assumed the historical task of cultivating the talents needed for economic development. As higher vocational college， it should accelerate the pace of development， enhance service capacity， and assume the new mission of history given by the times. At present， the training goal of ordinary colleges and universities is too simple. One is to cultivate students as "research" talents， but ignore the cultivation of practical ability of student. The second is to emphasize on skills， and make the students to be a "job skills" talent. The goal of Shenzhen Polytechnic is to train multi-skilled talents， and take the industrial transformation and upgrading and the needs of sustainable development of students into account. The college prepares each freshman two pairs of "running shoes"， that is， the establishment of professional major and the development of superimposed compound education platform.

Keywords： multi-skilled talents； urban rail transit equipment； curriculum development and construction

引言

復合型人才培養模式是指以滿足社會經濟發展要求和培養學生未來適應能力為宗旨的教育。因此必須將培養更大規模和更高質量的技能型人才、高端技能型人才作為建立現代高職教育體系，促進職業教育發展的戰略重點[4]。深圳職業技術學院汽車與交通學院結合自身專業建設的特點，開發和建設了城市軌道交通控制拓展專業，本文針對《城市軌道交通設備》課程特點的分析，提出了對該課程的開發和建設的幾點意見。對拓展專業學生理論知識、專業技能的學習有非常積極的意義，能夠為教師能夠在拓展專業上教授什么、學生又能學會什么提供有效的參考[1，5]。

深圳職業技術學院開辦汽車與交通學院已經有近十年時間，期間，學院一直圍繞有特色的專業建設和課程建設開展工作，取得了一系列成果。城市軌道交通控制專業誕生短短三年時間，近年每年已經為社會輸送了120名優秀的畢業生，畢業率達到了100%，第一次就業率也是100%，他們主要分布在珠江三角洲地區的地鐵企業、城際軌道交通等運營企業，從事行車調度、電力調度、環控調度等技術或管理工作。在響應學校以“應用復合型”作為培養目標的大方針下，即設立主干專業與拓展專業相疊加的復合式育人平臺。我院積極發展拓展專業，拓展培養學生的城市軌道交通能力，可以拓寬學生就業選擇范圍，使其更具有競爭能力。并開展了《城市軌道交通設備》等拓展課程，以下是我們在復合型人才培養目標基礎上對該課程開發與建設方面的一些思考。

一、《城市軌道交通設備》拓展課程存在的定位與特點

（一）《城市軌道交通設備》課程的定位

本課程為城市軌道交通控制專業的主干課程，同是也是本院拓展專業的課程之一，它為能同時滿足軌道交通信號人員和軌道交通運營人員對相應設備認知的要求，既有繼電器、轉轍機、軌道電路、聯鎖設備等信號設備，又包括自動售檢票系統、電梯與自動扶梯、站臺安全門、消防、暖通、配電、環控等車站設備，內容廣泛、淺顯易懂。其設置的目的是為了讓學生掌握對城市軌道交通設備認知及基本維護的能力，包括車站設備以及信號基礎設備的基本知識和和相關的基本技能，培養學生的安全生產意識，初步形成解決實際問題的應用能力，培養學生的思維能力和科學精神，加強學生的職業道德觀，培養創新意識。

《城市軌道交通設備》的目標就是促進理論知識學習與實踐能力培養的緊密結合、教學與生產的緊密結合、師生與一線技術人員的緊密結合[6]。在主干專業培養的核心能力之外，拓展培養學生的城市軌道交通能力，可以拓寬學生就業選擇范圍，使學生其更具有競爭能力。培養一批知識面寬、素質高、能力強的城市軌道交通運營方面的應用復合型人才。

（二）《城市軌道交通設備》課程的特點

本課程與行業企業緊密結合，學院與相關企業共同設計實訓項目并制定操作規范，在學校實訓室開展小型設備的實踐教學，大型設備的實訓直接在企業現場進行。

二、《城市軌道交通設備》拓展課程設置

在復合型人才培養模式下，選擇拓展專業課程的學生要在短期時間內掌握非常高深的專業知識是不可能的，這就需要處理好“標”與“本”的關系。學生本專業的學習處于知識的核心，可稱其為“知識核”，是一起學習的基礎。深圳職業技術學院以“應用復合型”作為培養目標，考慮到產業轉型升級和學生可持續發展的需要，深職院給每位新生準備了兩雙“跑鞋”，即設立主干專業與拓展專業相疊加的復合式育人平臺。因此，我們要在此之上安排好拓展課程的設置[3，7]。如表1，該課程的課程設計。

（一）課程教學的方法

本課程具有較強的理論性與實踐性特色，建議采用分階段的教學方法：

1. 理論認知階段

采用常規的和現代教學手段，如傳統的教室內集中講授，或者計算機多媒體（文本、圖片、視頻、聲音、幻燈片等）、因特網等手段，講解交通地理信息系統的基本概念、基本理論知識，注意知識概念引入注意由淺入深、循序漸進；由點到面、局部到總體、分析到綜合；從微觀到宏觀，逐步構建“城市軌道交通設備”知識體系。

在此過程中，注意突出教師的主導性、學生的主動性和師生的互動性。

2. 實訓學習階段

將理論知識轉化為實訓項目，在實訓項目中突出關鍵知識點，著重培養和加強規范操作、文明操作訓練，以滿足企業工作要求。

可考慮安排幾個綜合項目，要求學生參與并完成綜合訓練報告，包括項目要求、總體方案、數據準備、完整的工作流程及訓練成果，以提高學生的綜合能力。

（二）課程教學的改革

拓展班的學生與本專業學生學習基礎有非常大的差異，他們來自于全校各個專業，因此學生要掌握比較深邃的理論難度較大，這就需要我們針對學生的特點來完成課程的建設。

《城市軌道交通設備》涉及到的知識點比較全面，實踐性強，時間少、任務重，學生學習起來掌握難度較大，學習積極性受到非常大的影響。教師要在較少的課時內，要努力達到教學目的，確保教學質量，就需要加強課程內容的優化和組織。

必須加強《城市軌道交通設備》課程的實訓教學，通過非常直觀的實訓項目，學生通過對各種車站設備具體的操作來達到學習目的。由于各種原因，本課程的車站設備的實訓儀器遠遠沒有達到預期的數量和要求。在實訓過程中，只能通過模擬或者是理論的講解來達到教學目的。只有在大型的實訓項目中，到地鐵公司或者相應的企業進行生產實習，但是因為學生不能參與具體的操作，在一定程度上也影響了地鐵公司或者企業的一個正常工作進程，因此，大型實訓項目次數非常有限。在各種原因下，學生的實

訓項目很難達到預期的效果。這就對我們的教學提出了更深的挑戰，教師在課堂上如何通過教學的深入淺出以及豐富多彩開發學生學習的積極性變得尤為重要。

（三）豐富課程教學的幾點思考

1. 注重能力和技能教學，而非傳統的書本教學；強調以項目為基礎的經驗性解題教育，而非灌輸式的填鴨教育；注重分析實例，將書本與現實有機的結合，而非純理論教學。

拓展專業的學生涉及到多個專業，由于專業基礎不同，不能采用與本專業學生完全一致的教材、教案和課件，因此我們選擇更注重實際操作能力的教材，體現了本課程的專業特點。在教學過程中，針對不同的設備，結合了實例分析，靈活應用新聞或者社會相關熱點問題引導學生學習的積極性，實現教學方法的改革。例如，針對消防火災這一章節，采取案例分析，專題討論的教學方法，不僅僅激發了學生的參與意識，而且提高了課堂的趣味性。學生在與教師、與同學們的互動當中，加深了相互之間的了解，有利于全班加強拓展專業的班級凝聚力，并加強了基礎知識的理解，兩方面培養了學生的協作精神和創新能力。

2. 引導學生的自我學習習慣，而非傳統的講解性教學；加強主干專業與拓展專業的融會貫通。

在教學中開展“基于問題的學習”，循序漸進的引導學生邊學習邊思考，強調知識的廣博與貫通。尋求知識的綜合性，引導學生與各自的主干專業課程融會貫通，真正達到主干專業與拓展專業的疊加，而不是獨立的知識體系。應用型復合人才拓展教育課程貫通各個不同專業領域，促進了個性發展和拓展視野發展。

3. 關注學生可持續發展教育。

在復合型人才培養教育模式下，不僅要注重學生對學科基本知識、基本技能的掌握，為學生的可持續性發展奠定堅實的基礎，更要處理好“專”與“博”的關系，我們所說的復合型人才，既要有深度，更要有廣度。學生應當涉獵各種知識領域。這就要求我們在教學時，應當辯證的處理好各專業領域知識與拓展專業知識的關系，并在此基礎上進行發展和提高。

三、結束語

應用型復合人才的培養目標應滿足社會需求，培養的學生不僅具備本專業領域的知識，而且具有拓展專業的基礎知識以及應用能力。深圳職業技術學院以“應用復合型”作為培養目標，考慮到產業轉型升級和學生可持續發展的需要，學校給每位新生準備了兩雙“跑鞋”，即設立主干專業與拓展專業相疊加的復合式育人平臺。

我院有針對性的設立了城市軌道交通控制拓展課程，為了滿足深圳城市軌道交通產業的快速發展，地鐵站務管理人員需求出現間歇性井噴需求狀況。城市軌道交通拓展專業適應深圳城市軌道交通的行業發展，將真實工作環境引入教學過程，客運組織、服務、車站設備、信號設備的教學與志愿服務工作有機結合，與地鐵運營企業合作，在客流高峰期、春運社會實踐、暑運社會實踐期間安排學生進駐車站進行短期頂崗實習，向現場工作人員學習專業技能，促進理論知識學習與實踐能力培養的緊密結合、教學與生產的緊密結合、師生與一線技術人員的緊密結合[2，6]。在主干專業培養的核心能力之外，拓展培養學生的城市軌道交通能力，可以拓寬學生就業選擇范圍，使其更具有競爭能力。

本文通過對《城市軌道交通設備》課程特點的分析和對應用復合型人才的綜合能力、實踐能力和創新能力培養目標的理解，思考如何開發和建設《城市軌道交通設備》課程的教學內容，以促使本專業拓展課程越來越優化，培養出更多的優秀人才。

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