幼兒美術(shù)教學中的創(chuàng)新教育

趙芹

摘 要：在幼兒美術(shù)教學中，我們老師要培養(yǎng)幼兒的學習興趣，將游戲納入美術(shù)教學中和適當培養(yǎng)兒童的民間繪畫素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；民間； 游戲；興趣

一、培養(yǎng)民間繪畫素養(yǎng)

美術(shù)繪畫色彩可以說是多彩多樣，傳統(tǒng)的民間繪畫的色彩一般為紅、黃、藍、綠這四種顏色，這些色彩相互互補，甚至民間有這種說法：“黃馬紫鞍配，紅馬綠鞍配，黃身紫花，綠眉紅嘴。”而現(xiàn)代的色彩可是品種更多、五花八門。雖看起來比傳統(tǒng)民間繪畫好看，但評比不分秋毫。雖然現(xiàn)在是一個五彩繽紛的世界，孩子們也喜歡新奇、花哨的新鮮事物，但是作為中國民間繪畫一樣可以讓幼兒感興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)民間繪畫藝術(shù)的美。首先是民間繪畫質(zhì)樸、率真，這不僅僅表現(xiàn)在物化的藝術(shù)語言上，而且要追溯到心靈的純真、樸實，“民間美術(shù)的率真使它的創(chuàng)造如童年的天真，既沒有裝腔作勢、無病呻吟，也沒有矯揉造作。”民間繪畫中所表現(xiàn)出的自然、質(zhì)樸與幼兒繪畫中異想天開的趣味相契合。在民間繪畫的熏陶下，幼兒的心靈得到凈化，創(chuàng)作時更加純粹、隨心所欲；其次，民間繪畫所采用的“散點透視”實則是無透視，這樣沒有規(guī)則和秩序，更有利于幼兒異想天開地表現(xiàn)事物，天上的、地下的、想象的、現(xiàn)實的都可以隨心所欲地安排在畫面中；再者，民間美術(shù)色彩豐富、對比強烈，傳達出喜慶、生機、熱情和活力，幼兒開朗、活潑、生命力旺盛，這決定了他們更喜歡高純度強對比的色彩。我們可以根據(jù)幼兒的心理發(fā)展層次，創(chuàng)設富有民間美術(shù)色彩的生活與活動環(huán)境，通過藝術(shù)的滲透，增強幼兒對民間繪畫的情感。大家都知道，幼兒的年齡一般都是在3-5歲，由于他們年齡較小，天生就愛好動。美術(shù)學科在幼兒園也是一門必修的課程，對孩子的全面發(fā)展起著重要的作用。這門課程賦予學生最多的就是理性知識，如敏銳的眼睛、心靈的手巧、豐富的想象力和一顆善良的心。正如張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫畫者：成教化，助人倫，窮神變，測幽微。”強調(diào)了繪畫的社會文化功能，特別是教育的意義。我們在課堂上就可以培養(yǎng)幼兒多畫畫中國傳統(tǒng)民間畫，讓他們感受傳統(tǒng)畫帶來的魅力。這樣就能通過民間繪畫中到的底蘊比較深刻的題材進行適當?shù)闹黝}教育，幼兒在潛移默化中，強化了道德認知、激發(fā)了道德情感、增強了道德意志、規(guī)范了道德行為。《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確指出，幼兒藝術(shù)教育不能只注重幼兒的繪畫技能，從而忽視幼兒在美術(shù)教育活動中積極學習的體驗以及情緒情感的有效激發(fā)，因此，幼兒美術(shù)教育的價值取向一定要突出以人為本的理念，使幼兒得到全面的發(fā)展。所以，我們作為一名幼兒園老師就要清楚幼兒美術(shù)繪畫技能訓練和美術(shù)能力培養(yǎng)的區(qū)別和聯(lián)系，充分調(diào)動幼兒對美術(shù)的學習興趣，讓幼兒以愉快的情緒主動參與到美術(shù)活動中，并確立幼兒對美術(shù)教育的正確價值取向，從原來的“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。

二、將游戲引入到美術(shù)教育中

小朋友都喜歡玩，這是眾所理解。我們老師就要利用小孩的好奇、好玩知心，將游戲活動納入美術(shù)課程教學之中。這不僅可以讓幼兒感受到游戲帶來的快樂，而且還可在游戲中進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)造熱情，增加幼兒的學習興趣。《幼兒園教學指導綱要》中明確指出：各類幼兒園必須從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。要依據(jù)教育目標，為幼兒提供充足的玩具和游戲材料。在新課程美術(shù)教學中，我們老師就可以通過開展有意義的游戲活動，把傳統(tǒng)“模仿”為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿鳌笔降膶W習方式，讓幼兒在無拘無束的氛圍中進行美術(shù)活動，使幼兒在自由的海洋里充分發(fā)揮自己的想象力，進而達到促進想象力提升、激發(fā)創(chuàng)造熱情的學習目的。比如，在學習畫動物的時候，我們老師就可以先在多媒體上面展示貓、狗兩種動物，然后我們讓孩子先學貓和狗的叫聲并觀察兩種動物的外形和走路的姿勢。再觀察清楚后就可以讓學生進行臨摹，以進一步增強記憶。快樂的游戲活動可以很好地激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒的思維更加發(fā)散、思路更加開闊。幼兒在豐富的課外活動游戲中，能更好地運用所學的知識有條理地表達自己的意愿，從而在多樣化的教學情境中提高美術(shù)水平。

三、培養(yǎng)幼兒學習美術(shù)興趣

偉大的愛因斯坦說：“興趣是學習最好的老師。”的確，要想幼兒學好美術(shù)，就必須培養(yǎng)幼兒的學習興趣。在培養(yǎng)幼兒興趣方面，我們老師要根據(jù)幼兒的現(xiàn)有認知水平遵循一定的發(fā)展規(guī)律。一般來說幼兒的年齡可以劃分為三個階段：3歲之前屬于隨意涂畫期，這個時候基本上是亂畫，我們老師可以讓其隨便畫，讓其感受畫畫帶來的樂趣。4至5歲是有意識作畫的時期，這個階段，幼兒具有一定的想象能力和臨摹能力，這個階段，我們可以指導幼兒運用線條表達自己的思想并完善作品。幼兒5歲后這一階段，正式進入思維圖式時期，他們對色彩和圖形有了更多的了解，更能通過自己的想象表達不同的事物，把對繪畫的熱愛轉(zhuǎn)化成主動的創(chuàng)作，從而提升對美術(shù)學習的積極性。我們老師就要培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、美好的生活態(tài)度，從而創(chuàng)作出有個人特色的繪畫作品。

（作者單位：四川省綿陽市少年宮）