關于高校田徑教學存在各類問題的解析

張飛云　周帥

摘要：本文著重分析了高校田徑教學存在的問題，探索了高校田徑教學問題的原因，探索了高校田徑教學的策略，以促進高校田徑教學的發展。

關鍵詞：高校；田徑教學；問題；策略

田徑運動是體育運動的重要項目，不僅影響著學生運動技能的培養，而且對學生身體素質的提升和健全人格的培養有著重要作用。因此，高校積極開展田徑教學。然而，現階段，受田徑運動水平、教學內容、教學方法等因素的影響，高校田徑教學仍存在著學生缺乏興趣、教學設施利用率不夠、教師教學信心不高等問題，嚴重影響田徑教學質量。針對這些問題，高校積極探索田徑教學的科學途徑。研究高校田徑教學存在的問題及策略不僅能夠有效提高高校田徑教學質量，而且對學生運動技能的提升及學生健全人格的培養有著深刻意義。

一、高校田徑教學存在的問題

（一）淡化田徑教學

田徑運動能夠促進人體新陳代謝，改善人體器官的機能，進而增強人們的體質，對高校學生的健康成長有著重要作用。并且，在新課改下，受終身教育理念的影響，很多高校在體育教學過程中引入終身體育的觀念。然而在實際田徑教學過程中，由于教學項目單調，很多學生都忽視了田徑教學，缺乏對田徑運動的積極學習，而對武術、跆拳道、健美操等運動的選擇較多，導致田徑教學逐漸淡化。

（二）學生缺乏對田徑課程的興趣

學生興趣是學生學習田徑課程的前提，然而現階段，很多學生缺乏對田徑運動的興趣，沒有積極參與田徑學習。具體來講，在素質教育開展的過程中，高校引入了很多新興的田徑項目，這些新興的田徑項目受到了教師和學生的喜愛。并且，由于田徑運動教學內容單一枯燥，不如其他運動項目的趣味性高，加之田徑運動的練習難度較大，很多學生都選擇其他趣味性的運動而缺乏對田徑課程的興趣。

（三）教師的田徑教學信心不高

隨著多樣化運動項目的引進，高校體育課程內容越來越豐富，教學方法也呈現多元化的趨勢。然而，很多高校田徑教學仍然采取傳統的教學內容和教學方法，導致很多學生都不愿意選擇田徑運動。在這種情況下，教師根據學生的學習需求逐漸傾向于其他運動項目的教學，失去了對田徑教學的信心，田徑教學受到教師和學生的忽視。

（四）教學設施利用率低

很多高校為了滿足田徑教學和田徑比賽的設施需求，積極引進了充足的田徑器材。然而，高校在田徑教學的過程中缺乏對田徑教學設施的充分利用，田徑教學器材處于閑置狀況。具體來講，很多學生都選擇了乒乓球、跆拳道等運動項目，很少有學生選擇田徑運動，導致田徑運動器材無人使用，只在田徑運動員訓練及田徑比賽中使用，使用效率較低。

二、高校田徑教學存在問題的原因

（一）我國田徑運動水平不高

雖然我國田徑運動正在不斷發展，田徑運動水平有所提高，但是我國田徑運動水平與世界水平仍存在著很大差距。并且，受人種原因的影響，我國田徑運動員在短距離田徑運動上的競爭力較弱。另外，由于我國經濟發展的影響，高考體制仍然是選拔人才的主要途徑，體育課程地位低下，很少有學生愿意花費大量的時間學習田徑運動。因此，高校學生的田徑基礎較差，田徑運動水平不高。

（二）教學內容與教學方法的制約

現階段，我國高校田徑教學十分注重競技技術教學，忽視了學生田徑運動能力的培養，導致學生田徑運動基礎薄弱。另外，受傳統體育教育的影響，高校田徑教學十分注重學生的鍛煉，要求學生重復單一的、枯燥的跑步項目，很容易引發學生的抵觸情緒，不利于田徑教學的開展。

（三）田徑教學缺乏連續性和系統性

田徑教學應遵循系統性和連續性的原則，在不同學段開展田徑教學，強化學生對田徑運動的了解，夯實學生的田徑運動基礎。然而在實際教學過程中，很多中小學都沒有按照課程要求開展田徑教學，導致田徑教學缺乏連續性和系統性。并且，在中學教育階段，很多學校為了提高學生成績而忽視田徑教學，不利于學生田徑教學基礎的培養。

三、高校田徑教學問題的解決策略

（一）加強重視

高校應加強對田徑教學的重視，充分認識到田徑教學對學生發展的積極作用，加快田徑教學改革，提高田徑教學質量。為此，高校應積極明確學生的體育運動時間，確保學生擁有充足的時間進行體育鍛煉。并且，高校應積極制定田徑教學目標，加強對田徑教學內容、教學方法及課時數的系統規劃，確保田徑教學的順利開展。

（二）根據學生需求開展田徑教學

高校田徑教學應重視學生的需求，根據學生需求開展田徑教學。這是因為，學生是學習主體，只有根據學生需求開展的課程才能夠促進學生成長發展。因此，高校田徑教學應積極了解學生的需求，開展學生調查，掌握學生對田徑運動項目的學習需求及對田徑教學方法的需求，選擇適合學生的田徑教學內容和田徑教學方法，培養學生的田徑運動興趣。

（三）提高教師素質

體育教師在田徑教學中發揮著關鍵作用，對學生田徑運動學習有著重要影響。因此，高校應不斷提高體育教師的素質，優化體育教師的田徑教學。為此，高校應提高體育教師招聘的標準，加強對應聘人員終身體育意識、體育教學方法、組織能力、體育教學技能、管理能力等方面的綜合考察，確保體育教師的教學水平。并且，高校應加強對現有體育教師的培訓，引導體育教師學習終身體育觀念、現代化體育教學技能、田徑運動技能等，不斷提高體育教師的專業能力和教學能力，增強田徑教學的專業性，進而優化田徑教學質量。

參考文獻：

[1]袁遠.淺議普通高校如何發展田徑教育[J].教育教學論壇，2013（47）.

[2]李彤.試論普通高校開設趣味田徑的必要性和可行性[J].當代體育科技，2015（07）.

（作者單位：西安交通大學城市學院）