論體育乒乓球教學中學習動機的培養

王毅賢

摘要：乒乓球在中國體育運動中地位舉足輕重，在乒乓球的教學中要抓住其特殊性，分為理論知識的教學和技術知識的教學，同時把受教者按年齡及受教階段，分為小學時期、中學時期和大學時期，教學者根據情況，具體問題具體分析，相應地培養其學習動機。

關鍵詞：乒乓球教學；學習動機；動機培養

國球“乒乓球”是國人的驕傲，不僅體育界赫赫有名，而且也深入到人們的日常生活中，成為一項重要的體育運動健身方式。乒乓球教學歷史較為悠久，幾乎遍及各個大、中、小學，成為一門通識課程。在網絡技術不太發達的時間里，乒乓球確實挺受眾，然而，在網絡游戲縱橫的今天，乒乓球的地位似乎不保。究其原因，主要是學生的興趣變淡，有所轉移，對乒乓球的學習動機不足。在乒乓球教學中，培養學生的學習動機，增強學習興趣，有助于教學目標的實現，同時還能夠助力國球，促勵乒乓球成為我國體育文化標志。

一、乒乓球教學理論部分學習動機的培養

作為一門體育課程，其重心主要在技術知識的掌握上面，所以好多教師在教學過程中對理論部分強調得比較少，這種觀點有失偏頗。理論部分的學習主要是為了能夠更加科學地掌握技術知識，促使學生對技術知識的認識系統化，有助于學生對技術知識的理解。在整體的教學內容中，對理論知識的傳遞是不夠的。要增強學生的對于乒乓球的學習動機，首先應該培養學生學習乒乓球理論學習的興趣。

（一）小學時期理論知識學習動機的培養

小學時期的學生年齡主要在6歲到12歲之間，他們尚未形成一定的自律意識，對各類事物了解得不透徹，學習興趣不穩定，主要憑外在的感官來判斷所處環境。理論知識相對而言是枯燥的，于他們而言，要激發學習動機，首先是要激起他們對乒乓球的好奇心，以他們喜歡的方式傳授給他們，才是有效的教學方式。小孩子喜歡看動畫片，可以運用相關技術把乒乓球的相關理論知識制作于動畫片之中，簡潔生動，富有趣味性，可以在一定程度上增強學生的學習興趣，有助于培養學習動機。

（二）中學時期理論知識學習動機的培養

中學階段的學生，年齡相對而言要大一些，他們所接受的知識有所增加，世界觀、人生觀、價值觀尚處于逐步形成階段。此階段的學生，生活的主要矛盾成了學習。體育運動成了他們釋放自我，緩解學習壓力的一種主要方式。乒乓球可鍛煉眼睛以及四肢的協調能力，是許多學生的最愛。中學階段的學生對于理論知識的學習已經不成問題，主要問題是采取何種教學方式。為乒乓球的學習提供良好的學習環境，可以在一定程度上緩解學生的壓力，輕松愉快的學習氛圍有利于促進學生知識的吸收。同時，也可以適當地播放一些乒乓球比賽視頻，介紹相關名人故事，吸引學生的興趣。

（三）大學時期理論知識學習動機的培養

大學時期是相對自由的階段，學生選擇學習乒乓球主要是為了鍛煉身體，緩解各方面帶來的壓力，尋找自己的興趣愛好。在追求個性化的大學校園里，對理論知識的教學要采取不松不緊的方法，學生在相對寬松的環境中，可以采取微教學模式，借助手機、電腦等多媒體的作用，靈活地傳輸乒乓球的理論知識，個性化的教學更有利于增強大學生的學習動機。

二、乒乓球教學技術知識學習動機的培養

乒乓球的技術知識教學主要是把學生所學到的理論知識運用到實踐中，講究的是實時操作，趣味性較濃，而且是以學生為主體，學生的學習動機相對較強，在此主要是要保持學生的積極性，充分發揮他們的主觀能動性。

（一）小學時期技術知識學習動機的培養

小學處于乒乓球學習的初級階段，主要是為了培養興趣，所以技術知識教學不宜復雜，把基本規范和一般的操作要求講授完之后，耐心地指導，細節地方慢慢糾正。帶著學生觀摩相關教學視頻，詳細講解，在教學下現場重復演示，要保證學生們真正接收到知識。制定一定的獎勵措施，鼓勵性教學是在小學時期增強學習動機常用的方式。

（二）中學時期技術知識學習動機的培養

中學階段的學生注重的是技術方面的知識，從心理學上看，他們的認知驅動力很強，而且好勝心在傳統教學模式之下被放大，教學者應當抓住只一點，作為切入口。乒乓球的大概知識他們已經掌握了，教學者主要是為學生樹立榜樣，應用榜樣效應來激烈學生，這樣會在學生心中形成一定的刺激，他們會在心中形成一定反應：為了追趕榜樣，首要方法應該是提高自己的技術。這能夠提高學生的學習動機。另外，可以在校內組織乒乓球比賽，制定一定的獎勵機制。學生在比賽的刺激下，會去琢磨自己技術以及策略，自主學習的效果會更佳。一定的獎勵措施在學生的心中會形成榮譽感，這也能夠增強學生的學習動機。

（三）大學時期技術知識學習動機的培養

大學階段對于乒乓球技術的教學，教學者主要起引導作用，恰當的引導才能夠培養學生的學習動機。大學生運動項目比較多，體育課模式多樣，運動活動也層出不窮，乒乓球的技術知識學習動機的培養可以在此找到契機。多校聯辦乒乓球比賽運動，加強交流的同時比拼技術，這符合大學開放性的特點。大學生信息接觸廣，思想也比較活躍，自尊心自信心在人生的發展階段屬于較強時期，教學者可以抓住這一特點，與學生分享國際國內乒乓球賽事，學生能夠在強強對決中學到技術知識，特殊的環境中能夠在增強民族自信心的同時也會激勵學生不斷突破自我。

三、小結

乒乓球教學主要分為理論知識教學和技術知識教學，無論在哪一部分，我們都要抓住其相關特點。其次，還要根據受教者的接受水平，不同階段采用不同的方法，因材施教才能夠培養他們的學習動機。

參考文獻：

[1]馮婕.高校乒乓球教學質量優化研究[J].黑龍江科學，2017，8（23）：94-95.

[2]李亮.教育新理念下學校乒乓球課教學方法探析[J].當代體育科技，2017，7（34）：1+4.

[3]何君俠.簡析高中乒乓球教學中的運動技術評價[J].運動，2017（22）：118+83.

（作者單位：南京工業職業技術學院）