試論影響高校體育教學改革成效的因素及對策

李延平　李愛霞

摘要：體育教學是高校教學的有機組成部分，它不僅關系到學生的身心健康，還關系到學生的全面發展。在國家開展教學改革的背景下，高校的體育教學也必須進行改革。本文針對影響高校體育教學改革成效的因素進行分析，探討其解決對策，以期提升高校體育改革成效。

關鍵詞：高校體育教學；改革成效；因素對策

改革開放以來，我國高校逐漸發現并認識到當代大學生的身體素質、心理素質、運動能力等方面都出現下降趨勢，因此開始加強培養學生的體育意識[1]。隨著社會對人才需求標準的拔高，人們越來越重視選拔那些擁有健康身心素質的學生，高校體育教學作為培養學生身體素質的基地，進行教學改革勢在必行。

一、影響高校體育教學改革成效的因素

（一）傳統教學模式

受到傳統教學模式的影響，現如今，大部分的高校體育教學還是采用教師在學生面前展示體育運動技能和方式方法，學生跟著教師學，學過幾遍之后開始課堂重復練習，學生在重復的練習中掌握體育運動關鍵和技能的教學模式。傳統教學模式根深蒂固，早被廣大師生接受和習慣，在對體育教學進行改革時，勢必會在教學實施過程中受到傳統教學模式的慣性沖擊，從而影響教學改革的成效[2]。

（二）教師的教學水平

高校體育教師作為高校體育教學改革的直接實施者，他們水平的高低直接關系到學生學習的好壞。高校生作為心智趨于成熟的成年人，他們對教師的崇拜已經從傳統的權威崇拜轉化為對高技術水平人才的崇拜，一個水平低的教師必然不會被高校學生所崇拜。教學水平高、技術能力好的教師會更受到高校生的喜愛，學生在高技術水平教師的影響下能學到更多的知識。

（三）教學評價機制

高校體育教學的評價機制直接影響到高校體育教學改革的成效。高校生參與體育學習的目的除了鍛煉身體以外，獲得較高的學業成績是必不可少的?，F如今高校體育教學的評價機制還是采用單一考試制度，將學生技能技巧的掌握作為評價學生體育成績的唯一標準。學生受到評價機制的驅動，只關注體育成績而不關注體育教學的目的，使得高校體育教學改革效果不佳。

二、提高高校體育教學改革成效的對策

（一）轉變教學模式

轉變傳統的教學模式是高校體育教學改革的必由之路。高校體育教學模式直接影響到學生的學習效果。高校在依據學生實際的基礎上，開展一些學生感興趣的教學項目，激發學生主動參與體育活動的熱情。學生積極主動的投入到體育教學中，體育教學的效果就會達到提高，高校體育改革的成效也會非常明顯。例如，在高校體育教學中設置一些學生感興趣的教學項目，如太極拳、跆拳道、基本劍術等，引發學生對參與體育活動的熱情；開展體育教學方法革新，將互動式、探究式等教學方法引入高校體育教學，加強師生互動交流，構建和諧課堂關系，學生在輕松愉悅的氛圍內自然而然喜歡上體育學習；拓展體育教學的時間和空間，通過開展網絡慕課的教學形式，打破傳統體育教學在時間和空間對學生的制約，打造學生體育學習網絡平臺，讓學生通過網絡隨時隨地都能開展體育學習，進而促進學生養成良好的體育鍛煉習慣。

（二）提高教師水平

教師的教學水平和高校體育教學改革是正相關的關系，教師的教學水平高，高校體育教學改革的成效就會越好，反之，就會越差。基于此，提高高校體育教師教學水平是高校體育改革的重要一環。高校教師水平的提升需要國家、高校、體育教師的共同努力。國家層面，培養更多的有高素質的高校體育教師人才，給高校體育教師隊伍注入新鮮血液；高校層面，針對現有的體育教師隊伍，開展在職培訓、專業培訓，將培訓的結果和效果納入到高校體育教師的考核中，促進高校教師積極參與培訓，達到提升高校體育教師水平的目的；體育教師層面，不斷參與網絡技能培訓和專家培訓，不斷向身邊水平高的教師學習，通過自身努力促進教學水平的提高。

（三）創新教學評價方式

高校的體育教學評價機制，不應該只局限于體育成績，應該從多角度綜合考量學生的體育素養。以太極拳評價為例，教師在進行評價時，除了學生技巧的掌握和學生的熟練程度以外，還應該加入學生對太極精神的理解。這時候單一的體育成績就不能滿足教學評價的要求，教師可以采用學習感悟、學習感想的形式，讓學生將自己對太極精神的理解通過文字表述出來，將文章作為評價學生體育學習成果的另一個重要指標。高校體育教學不只是開展體育活動，更重要是通過體育教學讓學生掌握體育精神，習得終身體育鍛煉的習慣。

三、結束語

綜上所述，高校體育教學的改革成效受到高校體育教學觀念、高校體育教師的水平和教學評價機制的影響。高校在開展體育教學改革時，一定要從激發學生學習興趣的角度出發，通過不斷創新體育教學評價機制和提高高校體育教師水平的方式，引發學生學習體育的熱情，促進學生形成終身體育觀，不斷深化高校體育教學改革成效。

參考文獻：

[1]王鵬.影響高校體育教學改革成效的因素及對策分析[J].當代體育科技，2016 （10）：67.

[2]孫運紅.體育教學改革成效的影響因素與對策分析[J].運動，2016（13）.：73.

（作者單位：李延平 海南職業技術學院；李愛霞 ?？诮洕鷮W院）