小學體育教學初探

孫萬里

摘要：小學體育現(xiàn)在正在扮演著越來越重要的角色。當前國家正在號召學生們在努力學習的同時也應強健體魄。各地中小學正在進行自身的教育改革，以前不被人們重視的體育也開始慢慢被人們所接受并且其地位也在逐漸的提升。但是當前小學的體育教學中也存在各種各樣的問題。部分學校存在體育教師缺乏，教學資源不足，硬件設施不到位等一系列教育硬傷，但更多的小學體育教學中的教學模式問題。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學意識；教學方法

部分小學教師認為體育教學只是帶孩子們在操場上玩或者體育教學應該作為一個副科，輔助孩子們的語數(shù)英等正課的學習。這些教學模式和教學方法存在的問題是當今小學教育迫切需要改變的。本人曾經(jīng)長期擔任一線體育教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，本文也將闡述相關(guān)的教學觀點。即改變教師意識，增強學生上課積極性，探索新的教學方法，充分調(diào)動學生們的積極性。

一、小學體育的重要性

（一）能夠強健體魄，鍛煉身心

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國當前的青少年的肥胖率大概在30%左右，這就意味著我國每 10 個青少年當中就有 3 個體重超標。而當前我國青少年有肥胖而引發(fā)的疾病已經(jīng)越來越多，所以青少年進行體能的訓練就是迫在眉睫的事情。小學生進行體育課的學習，能夠在絕大程度上緩解自身肥胖的速度，甚至于通過適量的鍛煉，降低自身的肥胖程度。小學體育是一項以運動為核心的教學科目，其能夠促使學生們加強運動，多多鍛煉，有一個強健的體魄。

（二）能夠磨煉意志，增強自信

在體育課的上課內(nèi)容中，往往會有一些大量的運動項目，這在實質(zhì)上也是一種課堂外的實踐。通過適量的運動，優(yōu)良的實踐，能夠培養(yǎng)學生們的堅強意志，增強學生們的自信心。比如在體育課上，教室針對四年級學生安排一個400米長跑或者400米接力跑，長跑是對學生們耐力和意志的考驗，接力跑也是對學生們團隊合作以及團隊協(xié)調(diào)能力的考驗。這樣在體育課的上課時間，就可以培養(yǎng)出學生們的堅強意志和對自己的自信。

二、當前小學體育教學存在的問題

（一）施教者重視程度不夠

在當前的小學體育教學中，相當大一部分人認為體育的重要性微不足道，其實這是一種極其錯誤的認識，也是極其不可取的態(tài)度。由于我國長期的應試教育所致，我國的教育一直是偏向于主課成績而忽視副課的教育實質(zhì)的。體育課的教學在于鍛煉學生們的身心，加強學生們的實踐活動。但是現(xiàn)今狀況下，盡管我國開始的教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，但是還是有絕大部分的教師，領導對體育課、音樂課、美術(shù)課不重視，甚至于剝奪學生們上課的權(quán)利，這樣就會導致學生們只會一味的學習，最后形成一個“書呆子”的形象甚至于素質(zhì)發(fā)展不完善。

（二）學生們學習積極性不高，主動性不強

當前的小學體育教育不僅僅是教師不夠重視的問題，還有一個很大的問題就是學生們學習的積極性不高，主動性也不是很強。囿于我國長久以來的體育課教學，學生們以為體育課得教學內(nèi)容無非就是跑步等體育運動。其實不然，小學的體育教學應該有相當一部分的戶外安全知識與運動安全知識，一部分體育常識以及相應的班級隊列分組，剩余的大部分才是體育運動。而學生們只認識到體育課的體育運動，而不能認識到體育課的全面教育內(nèi)容。故而在當期小學體育教學中存在的問題是教師與學生雙方面的，要想解決這種問題只有建立良好的教學方法，更好的引導、促進學生們更好的學習。

三、小學體育教學的促進措施

（一）師生改變教學以及學習觀點，擺正體育課位置

在我國進行素質(zhì)教育改革的大背景下，我國的小學體育的教育首先就是要雙方認識到體育課的重要性，也要全面了解和掌握體育課的教學與學習內(nèi)容。故而，在一線的教學中，教師首先要擺正體育課的正確位置，要將其和主課放在同等重要的位置上，不應該將其作為一個輔助課程的這樣一個尷尬的位置。教師更要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與相應的文化素養(yǎng)。體育課的教學內(nèi)容教師也要全面的掌握了解，不再限于較少的體育運動，而是應該教授學生們更多的體育知識。包括戶外安全、隊列知識以及相應的體育運動的要領和運動安全知識。這樣多種多樣的體育課的內(nèi)容也會更好的吸引學生們的注意力。而教師也要更好的引導學生們認識體育課的位置，對體育課有一個積極的態(tài)度。認清楚體育課的重要作用與功能，是幫助學生們鍛煉一個良好的身體，讓其擁有足夠的精力去完成自己的學習任務。

（二）深化教學方法，引發(fā)學生的學習興趣

在當今小學體育教學的情況下，教師擺正體育課的位置之后，第二要做的就是深化教學方法。不能還以以往那種單一的體育教學方法與體育教學措施為教學指導，而是應該深化體育教學的方法，更好的激發(fā)學生們的學習興趣。例如，體育老師在體育教學中可以更大的引發(fā)學生們的積極性。小學的學生通常是比較愛玩的，所以教師在進行體育課的正常教學中，可以摻雜一些額外的、有趣的教學內(nèi)容，教學生們跳一下兔子舞，在體育課上帶領學生們玩一些孩子們愛玩的同年游戲。這樣的體育運動教學肯定會更好的引導學生們自主學習，而且學生們也愿意走出教室進行戶外運動。其次再進行戶外安全的教育時，教師可以在室內(nèi)以觀看影片的方式進行，這樣也會更好的激發(fā)學生們的學習興趣，加強小學生的體育學習。

四、結(jié)語

由于當前我國的體育課教學都是在室外完成的，這就需要教師平衡教學、教材、師生互動之間的關(guān)系。但是現(xiàn)今狀況下，我國的小學體育教育是缺乏教材的，尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)。其對體育課的重視程度不夠，不愿意采購相關(guān)方面的教材供學生們學習使用。故而小學體育的教學在很大程度上是依賴于教師的言傳身教的。體育教學應該在廣闊的室外進行但必要時也應該在室內(nèi)進行，要注意保護學生們的安全，但同時交給學生們更多的體育知識。

參考文獻：

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