民辦高職院校多元化教學(xué)模式體育課程的探討

李長華

摘要：近幾年，我國民辦高職院校飛速發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批的專業(yè)人才，在民辦高職院校多元化教學(xué)過程中，體育課程的多元化教學(xué)模式運(yùn)用非常廣泛，本文以多元化教學(xué)模式特點(diǎn)、多元化教學(xué)模式的改進(jìn)方向兩方面，詳細(xì)論述多元化教學(xué)模式下體育課程的教學(xué)，希望可以為我國高職院校體育課程教學(xué)，提供有力依據(jù)和現(xiàn)實(shí)參考。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；多元化教學(xué)模式；體育課程

為了適配我國高速的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國教育事業(yè)也不斷的進(jìn)行改革。近幾年，國家對(duì)于教育事業(yè)的投入不斷加大。并且提出更高的要求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。我國民辦高職院校響應(yīng)國家教育部號(hào)召，制定多元化教學(xué)模式。體育課程，是民辦高職院校教學(xué)過程中，不可或缺的一個(gè)科目，對(duì)于體育課程，應(yīng)堅(jiān)持以健康為主，不斷提升學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，為我國發(fā)展建設(shè)提供更綜合性的人才。不同性質(zhì)的民辦高職院校，可以根據(jù)自身的獨(dú)特性和專業(yè)的獨(dú)特性，制定多元化體育課程教學(xué)，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、多元化教學(xué)模式特點(diǎn)

民辦高職院校體育課程相對(duì)于全日制學(xué)校是有所區(qū)別的。民辦高職院校的體育教育教學(xué)，更應(yīng)重視對(duì)于學(xué)生主觀意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于體育文化的重視。多元化教學(xué)模式，可以很好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在日常的體育教學(xué)過程中，多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升了體育鍛煉的使用性，并且，有效的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育的正確觀念，讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉感興趣，這樣更加有利于實(shí)現(xiàn)我國體育教育目標(biāo)。民辦高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育多元化教學(xué)時(shí)，一定要把握多元化教學(xué)模式的特點(diǎn)。讓學(xué)生更加積極的參與到體育課堂中，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。另外，趣味活動(dòng)的運(yùn)用，也是多元化教學(xué)模式中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)，可以讓教師，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)理論的教學(xué)，奠定學(xué)生的興趣愛好[1]。

（一）教學(xué)目標(biāo)明確

民辦高職院校，多元化教學(xué)模式應(yīng)用在體育課程中，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是，可以更好的明確教學(xué)目標(biāo)。在以往的體育教學(xué)模式中，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法是相對(duì)松散的，但是，多元化教學(xué)模式可以更好的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，體育教學(xué)為發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)的明確，可以讓教師的體育教學(xué)活動(dòng)更加順利。相對(duì)于其他專業(yè)課程，體育課程教學(xué)目標(biāo)的制定，可以相對(duì)靈活。只要把握以學(xué)生健康鍛煉為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生體育精神為核心，制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。就可以很好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。首先，體育教師要以學(xué)生為課堂的核心，以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，為體育課程設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性全方面的培養(yǎng)。其次，民辦高職院校體育課程的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生體育精神，弘揚(yáng)我國體育文化。所以，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重這方面的強(qiáng)化，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉樂趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，形成良好體育習(xí)慣，這是可以受用一生的。

（二）教學(xué)成果顯著

制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，是多元化教學(xué)模式的第一步，重視教學(xué)成果，是多元化教學(xué)模式的第二步。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，不僅僅要局限于課程內(nèi)容的掌握，更要重視學(xué)生體育課程的延伸能力。因?yàn)轶w育鍛煉不僅僅要在校內(nèi)進(jìn)行，校外的良好體育鍛煉，一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，另一方面，可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的意義。所以，多元化的教學(xué)模式，一定要重視學(xué)生多元化的發(fā)展。首先，將體育文化融入體育課程中，提升學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，一定要重視學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。及時(shí)做好教學(xué)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。最后，要進(jìn)行體育課程考核機(jī)制的創(chuàng)新，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的考核，更要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、多元化教學(xué)模式的改進(jìn)方向

對(duì)于民辦高職院校的體育教學(xué)而言，多元化教學(xué)模式的運(yùn)用是必不可少的。不少民辦高職院校，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新多元化教學(xué)模式的過程中，取得了不菲的成績，但是，也不可忽視問題的存在。第一點(diǎn)，對(duì)于民辦高職院校而言，教學(xué)資源和師資力量的不足，會(huì)極大影響多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，降低多元化教學(xué)的效率。第二點(diǎn)，高職院校內(nèi)體育設(shè)施和場地的陳舊，也會(huì)影響多元化教學(xué)模式在體育課程中的應(yīng)用。第三點(diǎn)，很多民辦高職院校，輕視體育課程，忽視體育課程對(duì)于學(xué)生的重要性。在制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，體育課程的安排較少，這樣是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，并且，這也不符合我國教育部所頒發(fā)的，現(xiàn)代化高等教育目標(biāo)和理論[2]。第四點(diǎn)，學(xué)生的體育課程教學(xué)計(jì)劃松散，不能完全的實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)，放松學(xué)生心情的目的。體育課程之所以重要，是因?yàn)樗梢愿蛹兇獾淖寣W(xué)生進(jìn)行放松，在體育課堂上，學(xué)生沒有就業(yè)和學(xué)業(yè)壓力，可以讓學(xué)生更加輕松的完成體育課程目標(biāo)。最后，對(duì)于體育課程的最終評(píng)價(jià)，目前只局限于運(yùn)動(dòng)技能的考核，這種考核機(jī)制是不符合多元化教學(xué)模式的，必須要進(jìn)行考核創(chuàng)新，落實(shí)體育課程的教學(xué)意義和目標(biāo)。

三、結(jié)語

民辦高職院校，體育課程有效的運(yùn)用多元化教學(xué)模式，一方面，可以更好的開展體育教學(xué)活動(dòng)，另一方面，可以更好的適配于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)形勢，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的有效體育課程教學(xué)，不僅僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更可以實(shí)現(xiàn)終生體育的社會(huì)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉.高職院校體育教學(xué)模式的多元化[J].文學(xué)教育（下），2017 （04）：174-175.

[2]張楊波，楊俊.高職院校體育課程教學(xué)模式多元化的研究[J].科技信息，2010 （34）：680.