提高小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)有效的策略與方法

葉嘉俊

摘要：隨著小學(xué)新課程的改革和新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也提出了進(jìn)一步的要求。課堂教學(xué)需要教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，乒乓球是隔網(wǎng)對(duì)抗性的球類運(yùn)動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的過程中，不僅要注重教授學(xué)生學(xué)會(huì)乒乓球的基本知識(shí)和技能，也要通過興趣教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的喜愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自覺性。本文通過對(duì)小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)的有效策略和方法的分析，探討了小學(xué)生如何利用乒乓球提高體育意識(shí)，如何促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)乒乓球；課堂教學(xué)；策略與方法

乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，是集競(jìng)技、健身、娛樂為一體的體育運(yùn)動(dòng)，它適合各個(gè)年齡階段的人，是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的有效的體育運(yùn)動(dòng)[1]。在小學(xué)的義務(wù)教育階段，乒乓球課程的開展主要通過體育課程的形式進(jìn)行開設(shè)，教師在課堂中進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的操作和相關(guān)要領(lǐng)的闡述后，小學(xué)生再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的模仿能力，因此乒乓球成為小學(xué)生中最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但在現(xiàn)階段，小學(xué)乒乓球開展過程依舊存在問題，例如：很多喜愛乒乓球的小學(xué)生并不喜愛上乒乓球課程。因此，探討和研究小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)的策略和方法對(duì)于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、轉(zhuǎn)變觀念，變體育競(jìng)技于游戲

乒乓球運(yùn)動(dòng)最早是由“簡(jiǎn)易網(wǎng)球”發(fā)展而來(lái)的，隨著時(shí)間的發(fā)展，“簡(jiǎn)易網(wǎng)球”逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)階段中具有極強(qiáng)競(jìng)技性的體育項(xiàng)目[2]。隨著乒乓球變?yōu)椤皣?guó)球”，越來(lái)越多的人開始訓(xùn)練并成為專業(yè)的球手，在演變過程中，乒乓球的技法也隨之增多。這種以炫技為基礎(chǔ)，以擊敗對(duì)手為目的的競(jìng)爭(zhēng)性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)不符合“簡(jiǎn)易網(wǎng)球”以“玩”作為宗旨的游戲本質(zhì)。因此，在小學(xué)的啟蒙階段，如何將乒乓球回歸“游戲”，以“玩”為宗旨展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性和自主性，是小學(xué)體育教師最值得思考的話題。如，在教授學(xué)生開始顛球時(shí)，教師可以邊放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂邊讓學(xué)生顛球，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)拍顛球，能夠提升學(xué)生顛球的興趣。在教授學(xué)生用球撞擊墻的訓(xùn)練時(shí)，盡量不采用計(jì)時(shí)的方式而采用計(jì)數(shù)的方式計(jì)算，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中練習(xí)乒乓球的基本技能。

二、注重興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

隨著科學(xué)合理的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師們開始認(rèn)識(shí)到興趣引導(dǎo)對(duì)提升學(xué)生積極性和自主性的作用，特別是在興趣的認(rèn)知、維持和調(diào)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生技能和知識(shí)的掌握具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，在乒乓球教學(xué)中如何提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的求知欲，是教師選擇教學(xué)方法最需要思考的問題。此外，以興趣為主導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣，需要教師在在進(jìn)行知識(shí)技能教授時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。在乒乓球運(yùn)動(dòng)過程中，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)乒乓球產(chǎn)生探究心理的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)能夠促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉

不同的學(xué)生由于家庭環(huán)境和生活環(huán)境的不同，對(duì)知識(shí)和技能的接受能力和理解能力是不一樣的。因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為不同個(gè)性的學(xué)生制定特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：教師對(duì)乒乓球的教學(xué)方法和考核內(nèi)容的說(shuō)明；根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的考試內(nèi)容和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)[3]。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體育運(yùn)動(dòng)也不例外。教師為學(xué)生設(shè)立特定的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)后，教師又為學(xué)生設(shè)置更高的目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的積極性和主動(dòng)性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，便抽象方法為直觀學(xué)習(xí)

現(xiàn)代乒乓球技法多變，對(duì)抗性強(qiáng)，速度快。在學(xué)習(xí)過程中常常使得小學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。因此，如何減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的能力，是現(xiàn)代乒乓球教學(xué)中亟待解決的問題。

（一）利用多媒體教學(xué)，直觀教授學(xué)生技法

傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)，一般是教師對(duì)乒乓球的技法理論進(jìn)行講授，然后再對(duì)學(xué)生演練，這種教學(xué)方式往往使得學(xué)生茫然無(wú)措。利用多媒體技術(shù)，教師將乒乓球的技法分解后向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間去了解乒乓球的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度，教師結(jié)合畫面進(jìn)行講解，也使得學(xué)生能夠直觀感受乒乓球的打法，小學(xué)生能夠使用自己的模仿能力更快地適應(yīng)乒乓球的教學(xué)。

（二）模仿錯(cuò)誤動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生思考情緒

在教學(xué)過程中，通過對(duì)錯(cuò)題的講解能夠很快使學(xué)生了解解題的方式。在乒乓球訓(xùn)練中也是一樣，教師通過對(duì)乒乓球錯(cuò)誤動(dòng)作的模仿，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。在乒乓球教學(xué)和乒乓球訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作往往缺乏正確的判斷，教師也很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)錯(cuò)誤的地方。因此，當(dāng)教師通過仔細(xì)對(duì)比和觀察，將學(xué)生常規(guī)的錯(cuò)誤動(dòng)作示范出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照正確的動(dòng)作，分析錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，找出正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的不同，能夠迅速地改正學(xué)生的錯(cuò)誤。

五、創(chuàng)新教學(xué)形式，以點(diǎn)帶面

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于班級(jí)人數(shù)較多，教師通常不能兼顧所有學(xué)生。大部分學(xué)生只能重復(fù)單調(diào)的以球撞墻的動(dòng)作，這就使得學(xué)生容易對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)失去興趣，也就不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。此外，由于不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)不同，乒乓球的運(yùn)動(dòng)能力也是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性來(lái)劃分組別，通過低組挑戰(zhàn)高組的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，教師也可以組織多種游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“三角傳球”、四人兩球?qū)琴惖然顒?dòng)，讓學(xué)生在“玩”中提高學(xué)習(xí)效率。

六、總結(jié)

在乒乓球教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生狀態(tài)變化出現(xiàn)的各種問題不斷提出新的解決方案，提出新的教學(xué)方法。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性和主動(dòng)性，就要求教師要結(jié)合小學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏祥余.小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)有效性的探索[J].體育教學(xué)，2013（12）：27-28.

[2]賀明鋒.“合作式學(xué)習(xí)”在小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2009（02）：62-63.

[3]伍威萍.中小學(xué)乒乓球課教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊，2015（03）：122-124.

（作者單位：珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)）