校企合作共建物流專業模式的改革探討

蔡子文

摘 要：本文闡述了校企合作的中職物流實踐教學的含義及優勢，分析了我國校企合作的中職物流實踐教學的現狀，探討了關于校企合作的中職物流實踐教學體系的改革模式。

關鍵詞：校企合作；中職物流；實踐教學；改革

一、校企合作的中職物流實踐教學的含義及優勢

所謂校企合作的中職物流實踐教學就是指中職物流在謀求自身發展的同時，實現與市場完成接軌工作，努力提升教育質量，培養出企業針對性強的、實用的、一線的高素質人才的教學活動。校企合作的中職物流實踐教學的目的是切實提高教育的專業性、針對性，貫徹落實技能型人才的培養計劃。教育是培養國家事業繼承人的過程，因此教育培養的人才就必須適應社會發展的需要。當前，普通高校的傳統教育模式大多數是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養的人才就很難適應當前社會的高速發展。著名教育學家呂型偉曾撰文對我國傳統教育進行了回顧與總結：教學內容死板，教學大綱多年不變；忽視實踐，沒有培養學生的動手能力；以考試分數論高低；忽視人文教育，沒有進行全面素質教育等。目前，各地涌現的各類大中專院校，特別是民辦職業教育院校，通過對我國傳統教育的反思，對新教育模式的不斷摸索，逐步形成了不同于傳統教育的教育模式。職業教育采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培訓上取得了巨大的成功。

二、校企合作的中職物流實踐教學體系的改革模式

多年來，廣西賀州職業學院充分利用自身得天獨厚的地理優勢，不斷探討應用型中職的教育特點，與周邊企業進行深度合作、專業滲透，研究和修訂專業人才培養方案，進行教學改革，強化學生崗位技能和職業素質的培養，以“立德樹人，技精致業”為座右銘，努力推動學生高質量就業。目前我校物流管理專業已有德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國郵政等八個穩定、緊密的學生實訓基地，基本滿足物流管理專業的實訓需求。現將物流管理專業近期校企合作工作總結如下：

三、結合專業建設，選擇對口優秀企業進行合作

在合作企業的選擇上，物流管理專業就學生近五年的就業單位所在地域和生源地地域進行調研，將合作企業選定落實在以廣州、深圳、珠海等地為主的知名企業上，展開了一系列的長期、緊密合作。下一步我們將就打造賀州“千億碳酸鈣產業園”人才培養基地建設問題，針對我校本地學生居多的現狀，提前開展活動，及早打開局面。

四、校企深度合作，共同探索人才培養新模式

1、物流技術發展迅速，人才培養方案必須每年都得調整一次，而在物流行業，新技術的應用往往首先是在企業，基本上是“企業拉動教育”。所以我們今年在修訂人才培養計劃的時候，先后到德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國郵政等多家企業與一線管理人員、人力總監進行座談，了解目前行業發展動態、技術架構等等全方位的信息，然后由物流專業老師進行人才方案的修定，最后再由企業物流精英進行審核、把關，好的人才方案就是在這樣的不斷修改與審核的過程中形成的。

2、每學期的開始，在核心專業課程的教學上，我們都會組織任課教師與企業物流精英進行“思想碰撞”，就物流專業培養人才所需的核心技術點進行指導，并于每學期開設課程設計，以企業的實戰項目為載體，以企業物流精英為主、本專業老師為輔共同指導學生完成。首先，學校要做好物流服務與管理專業理論和實際操作的對接工作，適時組織學生去企業參加物流崗位實習。為此，學校要加強和周邊優秀企業的溝通、交流，試圖和有一定影響力的企業建立長期合作關系，以便為學生創造更多實習機會，使學生可以通過實習獲得相應的崗位技能，具備較好的職業素養，從而有效提升學生的綜合素質。為了充分保證實習效果，在學生深入企業第一線鍛煉、學習的過程中，有必要在企業現場設置教學課堂，適時加以引導，使學生能夠邊學邊用、邊用邊學，靈活運用所學知識解決實踐操作過程中的常見問題，并根據這些問題進一步深化、理解課堂教學內容。例如，當學生進入某物流公司實習后，在物流公司人員的帶領下，學習如何完成關于物流商品出入庫、車輛調度、倉位安排、物流客服等學習任務，但是在這個過程中，學生遇到了物流工作方面的問題，不知道如何運用所學的知識進行處理，而如果教師在企業現場設置了教學課堂，學生便可以在課堂中提出自己遇到的問題，并通過教師的指導、幫助，掌握知識遷移、運用的訣竅，從而在積累物流工作經驗的同時，逐步提升專業水平和創新能力。其次，學校要深化和企業的合作，共同做好校內、校外實訓基地的建設工作，以搭建多個模擬真實工作環境的物流工作平臺，提供大量的實踐鍛煉機會，從而有效提高學生的物流工作水平和崗位技能，有序完成物流專業人才培養計劃和目標。如果學校有條件，可以嘗試吸引企業投資，在校內創建實訓基地，適時組織學生在這里上課、培訓，并在教師的帶領下，共同完成企業的工業設計項目。例如，重慶大學藝術學院在校內建立了“工業設計中心”，與歐普照明、四維衛浴等多家單位掛牌合作，該實訓基地不僅用于實踐教學、職業素質訓導，也可以用于職業技能訓練、鑒定考核，還能夠在此進行產品研發、生產和新技術應用推廣。如果學校的場地有限，教師的實踐能力也有待提升，可以和企業共同出資在校外創建實訓基地，然后在結束階段性教學任務后，組織學生進入實訓基地進行培訓，并在物流精英的帶領下完成物流專業項目。例如，學校可以根據自身的經濟實力，和企業按比例出資建立校外實訓基地，重慶大學藝術學院便與重慶市浪尖渝力科技設計有限公司合作，適時安排工業設計專業的學生進入實訓基地進行培訓，以便學生能夠充分了解設計流程，全面掌握設計方法，等到培訓課程結束后，再由合作企業的物流精英帶領學生進行物流專業技能總結。

3、賀州“千億碳酸鈣產業園”的便利條件，在完成教學任務的基礎上，安排老師利用空余時間到德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國郵政等合作企業進行掛職鍛煉，參與企業實際項目的研發，進行課題研究，加速了“雙師型”教師的培養，掛職鍛煉的老師也將ISO9001及CMMI管理理念有效地融入到教學管理中，也將企業一線的研發經驗帶到了課堂，豐富了課堂教學，讓學生在教室也能了解行業前沿知識。

4、充分與企業合作，與企業共建實驗室，組建學生“創新創業創意”團隊和智能物流團隊。目前物流管理專業與賀州百家配送物流有限公司共建物流實驗室工作進展順利；與德邦物流、德坤物流共建的智能物流等創意團隊已投入工作，選拔了最優秀的企業管理員、最優秀的專業老師和最優秀的學生三方共同組成，努力打造“精品物流團隊”，瞄準國內、省內中職生高水平學科競賽，力求取得佳績。

5、與企業的合作上，物流管理專業加強學習、思考、實踐和總結，充分借鑒佛山職業技術學院、廣西科技大學等優秀學校的合作經驗，通過與德邦物流、順豐物流、申通物流等知名企業合作，充分借助“千億碳酸鈣產業園”人才培養計劃的內容，將校企合作深入到教學中，目前已形成了穩定的合作模式。

五、積極聯系用人單位，多渠道推動學生高質量就業

學生實習年，學院部積極與合作單位溝通，“走出去，請進來”，與省內外相關企業聯系，邀請企業到學院進行專項見面會，努力為學生提供就業崗位。目標就是為學生提供100%的專業對口就業崗位，保證學生高質量就業，同時嚴格校企合作質量保證體系，力推學生到國內外大型物流公司就業。

結束語

校企合作共建是確保我校的教學更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發生機和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學模式的基礎上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學模式和技能人才培養模式，為技能型人才的培養提供更有利、更有力的成才通道，實現學校、企業、學生的多方面共贏。

參考文獻

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[4]李蕊.校企聯合辦學在教學方式上的嘗試www.chinaqking.com期刊門戶——中國期刊網

（作者單位：賀州市經濟管理干部中等專業學校）