乒乓球教學(xué)中微教育模式的應(yīng)用研究

胡丹

摘要：在當(dāng)代乒乓球教學(xué)的過程中，為了能夠培養(yǎng)出更多的能夠在國(guó)際比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀人才，就要不斷的進(jìn)行乒乓球課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。本文通過對(duì)微教育課堂的深入分析，以及明確微教育課堂的主要環(huán)節(jié)，從而構(gòu)建一個(gè)更為完整的乒乓球教學(xué)體系構(gòu)架，并分析微教育對(duì)于乒乓球教學(xué)環(huán)節(jié)的重要影響，通過研究將微教育融入于當(dāng)代乒乓球教學(xué)這一過程，從而及時(shí)的改善當(dāng)代乒乓球教學(xué)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué)；微教育；教學(xué)模式研究

對(duì)于提高我國(guó)乒乓球課堂教學(xué)的整體水平，就需要及時(shí)的進(jìn)行乒乓球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，由此可見，微教育在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠起到相當(dāng)重要的助推作用。因而，將微教育滲透到乒乓球教學(xué)的過程中不僅是大勢(shì)所趨，也是為了更好的適應(yīng)我國(guó)乒乓球事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，也是為了更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，與此同時(shí)也可以為我國(guó)培養(yǎng)出更多的專業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員。

一、淺談微教育模式與乒乓球教育教學(xué)融合的重要意義

（一）教學(xué)效果的顯著提升

通過將微教育乒乓球教學(xué)課堂和傳統(tǒng)式乒乓球教學(xué)課堂，學(xué)生的反饋大部分都是認(rèn)為微教育課堂更具有更棒的教學(xué)效果。而在傳統(tǒng)乒乓球的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行乒乓球的教學(xué)指導(dǎo)之后緊跟著的就是學(xué)生的模仿訓(xùn)練，而這樣的單一的模仿訓(xùn)練很難讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，造成一些模仿能力較差的學(xué)生不能很好地跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)水平失蹤無法提升，而且在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也沒有得到及時(shí)的反饋和分析。與之相比，在微教育的教學(xué)模式下，教師能夠更為注重學(xué)生練習(xí)的細(xì)節(jié)，對(duì)于具有不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行更具有針對(duì)性的差異化指導(dǎo)，這樣才能保證在乒乓球教學(xué)過程中所有的學(xué)生都能夠得到更為專業(yè)且針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，教師也能夠得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況更為清晰的反饋，這在很大程度上幫助了教師能夠更為及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)行問題的及時(shí)解決。

（二）課程內(nèi)容更具吸引力

通過學(xué)生們對(duì)于微教育模式下的乒乓球教學(xué)的反饋，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為這種模式下的乒乓球教學(xué)更具吸引力。由于乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)與實(shí)際觀看比賽相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生們很難感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的激情和緊張，而微教育模式下的乒乓球教學(xué)可以讓學(xué)生通過進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換以及構(gòu)建各種比賽模式，從而讓學(xué)生們從更為全面的角度來體會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)，使這項(xiàng)教學(xué)具有更好的吸引力以及激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。

（三）評(píng)價(jià)反饋更為及時(shí)

乒乓球微教育課堂的評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳛檫@一教育模式的主要思想內(nèi)涵，然而，在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有得到及時(shí)的反饋，很多情況下僅僅是憑借著期末考試的檢測(cè)來對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，而學(xué)生所出現(xiàn)的問題沒有很好的定性。而在微教育的教學(xué)模式下，通過及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上出現(xiàn)的各種問題能夠在最短的時(shí)間內(nèi)反饋給教師，這樣可以使得教師更為清晰的了解學(xué)生，也可以更好的滿足學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)的提高乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。

二、微教育在乒乓球教學(xué)中的具體實(shí)施

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求

通過對(duì)微教育理論的分析，教師要明確所有教學(xué)活動(dòng)的開展都要以學(xué)生的實(shí)際需求為基準(zhǔn)，為了保證這一教學(xué)模式的有效開展，就需要教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及關(guān)注內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解和分析，讓教師抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以期更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀，制定出一個(gè)更具特色的教學(xué)計(jì)劃，以此來幫助每位學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的乒乓球教學(xué)指導(dǎo)。

（二）制定合理的教案

與傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式相比，微教育模式與其之間存在較大差異，而其中最顯著的差異就是微教育對(duì)于教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注度較高。因此，教師在進(jìn)行教案制定的過程中，要不斷的將教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)化，對(duì)于一些次要的內(nèi)容進(jìn)行替換。與此同時(shí)，教師在制定教案時(shí)也要對(duì)明確自身的教學(xué)行為，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，這樣才能更好的促進(jìn)乒乓球教學(xué)的進(jìn)程發(fā)展。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

微教育模式所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣，因此，教師保證所傳授的教學(xué)內(nèi)容能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)以及教學(xué)設(shè)施的輔助，在保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和多樣化這一前提下進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生掌握更專業(yè)的乒乓球知識(shí)，最終才能更為有效的提高乒乓球教學(xué)的質(zhì)量和總體水平。

三、結(jié)語(yǔ)

乒乓球被稱作我國(guó)的國(guó)球，由此可見這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)所處的地位相當(dāng)之高，因此，在乒乓球教學(xué)的過程之中，就必須要從學(xué)生的主體性出發(fā)，通過切實(shí)的結(jié)局學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境所遇到的問題，從而更好的開展乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，進(jìn)而更好的提升我國(guó)乒乓球的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤承，韓政.“微教育模式”對(duì)于乒乓球教學(xué)的影響與實(shí)踐研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，39（05）：174-179.

[2]馬孝志.“微教育模式”對(duì)于乒乓球教學(xué)質(zhì)量的影響及其實(shí)踐價(jià)值[J].戲劇之家，2017（23）：153.

（作者單位：江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院（賈汪校區(qū)））