開拓創新迎發展 堅守本真越百年

吳一凡

悠悠龍河，巍巍馬腦。屹立于錦江河畔的萬載中學歷經百年，底蘊深遠。萬載中學創辦于清光緒三十三年（1907年），原為“龍河中學堂”，1956年，學校正式定名為“江西省萬載中學”。

雨滋桃李花千樹，風舉鯤鵬路萬程。100多年來，學校櫛風沐雨，勵精圖治，日漸形成了鮮明的辦學特色，“厚德、礪志、蓄能、強體”的校訓，“嚴謹、求實、團結、奮進”的校風，“刻苦、好學、多思、善問”的學風以及“以德立校，依法治校，改革活校，科研興校，科技強校”的新型辦學理念，先后為高校和社會輸送了60000多名杰出人才和優秀建設者，先后有30人考取北大、清華和香港中文大學，二本上線總量年年攀升。而這一佳績的達成有賴于學校對教育情懷的堅守和辦學方式的創新。

教育喚醒：創建激情校園，構建教與學之氛圍

學校新任校長上任之后，“教育在于喚醒”的教育理念和“激情校園”的建設工作有條不紊地被提出和推進。學校通過多種形式和活動，喚醒和激發學生潛能，大力營造活潑進取、團結奮進的校園氛圍。

所謂“激情校園”，旨在打造“激情教師”與“激情學生”，強調發揮師生的潛在創造力，激發教師“教”的快樂初心與學生“學”的主動性，提升學生對知識、文化、道德的認知欲求和對自然、社會、世界的探索欲望，使學生不局限于書本，在廣闊的學習生活的舞臺中遨游，塑造并養成學生積極進取的學習態度和人生態度。

1.打造“激情學生”

為激發學生學習興趣，調動學習主動性，學校制定了“課前點燃激情、課堂演繹激情、課間迸發激情、課后超越激情”的激情學習引導模式。課前，學生以“激情誦讀”“激情合唱”“激情口號”等方式進行情緒醞釀，點燃學習激情；課堂，以創造“師生互動”“生生互動”的教學氛圍實現動態教學過程，演繹學習激情；課間，以“激情跑操、律動校園”活動釋放學習壓力，迸發學習激情；課后，以開展“班級大PK”和“學生大比拼”等活動喚醒學生內驅，加強凝聚力，超越學習激情。

此外，在“激情學生”的塑造方面，學校以“夢想、激情、自制、高效”“解放生命、激爆潛能”等標語熏染學習熱情，以校報、專欄、晨會、條幅等宣傳渠道進行成效公布，刺激學生學習激情；通過“上游學生比名次、中游學生比進步、下游學生比特長、班級之間比實力”等競爭，在“素質、能力、品德、才藝”等方面進行對比，以養“居弱不甘弱，圖強先自強”之氣，充分喚醒和釋放學習激情。

2.打造“激情教師”

教育離不開教師，若教師自身充滿教學激情，學生自然也就充滿學習激情。為此，學校著力“激情教師”“激情教師團隊”的培養，將“激情”貫穿整個教育教學過程。

在“激情教師”個人的塑造上，學校要求教師應具備課堂激情引導能力、教研激情交流能力、競賽激情參與能力、課后激情疏導能力，以確保教育教學質量，提升學生學習成績。即積極引導學生分析問題、解決問題，幫助學生學習進步；積極參與教研交流活動，提升教學專業能力；積極輔導學生競賽、參加教學比武，鞏固現有成績；積極疏導學生心理情緒，消除學生學習、生活困惑。

在“激情教師團隊”的塑造上，學校分別成立激情備課組、激情年級組、激情AB部，并進行激情PK，激活教育教學熱情。各學科之間，學校以教研組為單位組織開展多種形式的教學比武競賽，促進專業能力、教學激情的提升；各分部之間實行良性競爭管理，達到管理爭先、成績爭先的教育效果。

因人制宜：創新形式，豐富課堂教學模式

百年老校，底蘊深厚，在長期的教學探索和歷史積淀中，學校先后形成了“以學生為主體、以知識為主線、以問題為載體、以能力為目標”的主體教學模式，以“分析與消化、整合與提高、強化與調整”為主線的三段式高考復習模式，以“同課異構練真功、務本求實圖高效”為主旨的新型課堂教學模式。學校還通過“導、思、議、展、評、檢、用”七個環節和四個“5”（連續性講課不超過5分鐘、提出5個有價值的問題、說5句激勵性言語、課堂最后5分鐘留給學生）課堂模式創設高效課堂，并積極引進智慧黑板，利用“課堂在線答題”全方位、多維度地記錄學生學習情況，以幫助查漏補缺，提升教育教學質量。

進入二十一世紀以來，學校加大教學探索和創新力度，堅持“做強基礎，做優塔尖”的方針，堅持素質教育的育人方針，因人制宜，因材施教，使每一個學生都學有所得，學有所成。

1.開設文化提升班。為彌補部分學生的學科短板，促進學生學習的均衡發展，學校充分考察調研，尊重學生需求，對在“數學、英語、物理”三科上學習較為吃力的學生開展集中“提升課”，夯實基礎；開展“磨尖”工程，對少數學習能力強、有機會沖擊名校的學生做好學科培優工作，將優勢做優，使“塔尖”更尖。

2.開創特長班。為尊重學生興趣，助推學生素質成長，培養多元化人才，學校特此組織專業教師成立音樂、編導、美術、籃球、課外閱讀等十個特色興趣班供學生自主選擇，以豐富學生課程，培育學生多項才能，彰顯學生自信。

學校除創新教學模式外，還積極致力于保優培尖工作，積極構建了“建立臺賬、跟蹤問效；互助學習、快樂生活；激情教育、提高效率；健康成長、整體評價”的學生綜合素質評價體系，為全方面關注學生成長奠定了有效基礎。

夯實師資：抓教改，重校研，助力教師成長

師者，乃校之根本也。學校現有教職工320多人（專任教師271人），其中，全國優秀教師2人，全國“五一勞動獎章”獲得者2人，省級學科帶頭人2人，市級名校長1名，市級名師8人，市級學科帶頭人8人，市級骨干教師22人，高級教師119人等，師資力量強大。

為做好科研強校工作，學校不吝教育投入，定期邀請國內著名教育專家、全國特級教師等來校為教師進行學術指導，并借助學校宣傳長廊、qq群、微信群、《教學周報》等各類教研活動渠道組織教職工學習，了解國內外教育前沿資訊與發展趨勢，理解國家的教育政策和改革方向，以提升教師教育教學素養；提出“二次備課”“同課異構”等創新教研理念，進一步扎實推進教研改革，將其落向實處；推出“青藍工程”，助力青年教師的成才成長；積極開展各種形式的教學比武競賽活動，努力提升教師專業水平。

為豐富教學課程知識，在劉雄校長引領下，學校積極成立了“校本課程建設領導小組”，集眾教師之力研發了多本校本教材，開設了多項校本課程。此外，學校還常組織教師參與跨區域、跨學校的學術交流活動，多次與全省各兄弟學校互動交流，學習借鑒他人優秀教學經驗，并與部分學校達成“互幫互助”協議，共享教學新成果。學校還有計劃、有步驟地開展教學課題研究工作，成效顯著。近三年來，學校先后有10多個課題在國家、省、市級課題基地中立項、結題，有230多篇作品在國內各大期刊報紙上公開發表，均有不錯的教學研究意義。

拼卻心血千萬點 ，換得新綠萬千重。學校近些年在師資培養方面方法得當，措施得力，師資水平不斷提升，學校影響不斷擴大。

科學治校：實行“三層三線”，推進精細化管理

所謂“三層三線”即分別從校長層面、年級層面、學生層面上實行各自特有的值日制度，分別在教學線上督查教師教學情況、在政教線上檢查學生學習情況、在總務線上審查日常管理情況。所謂“三表三會”即落實校長值日登記表、《政教周報》表、《教學周報》表，并積極開展行政周會、年級晨會和教工大會。

借助“三層三線”“三表三會”的制度基礎，學校還積極推進教育教學精細化管理，推行校長負責制、教師聘任制、崗位責任制、獎懲激勵制等一系列管理制度，并充分落實“政治思想、教學科研、生產生活”三線抓的管理措施，把規章準則滲透于學校管理各個環節、各類方面。

在政治思想線上，學校堅持依法治校、民主治校，依據現有規章制度實行政策，不搞“一言堂”，但凡涉及重大問題必定組織召開大會，經教代會集體討論后再行決定，充分實行民主監督制度；但凡涉及學校人事、財務、職稱評聘、獎懲等內容均在校務公開欄上進行公示，確保事項透明，群眾知情。在教學科研線上，學校嚴格按照縣教育局出臺的“十要十不準”之規定，與所有任課教師簽訂依法從教責任書，并制定教輔資料征訂相關規章制度等，對教師進行規范化管理。在生產生活線上，學校每學期都將對所有教職工進行“師德師風”考核反向測評，確保教師遵章守紀，清正高潔，并以年級為單位成立了高一、高二、高三家長委員會，邀請家長一同參與學校重大決策事項，監督學校相關工作。

文化校園：致力宜居宜學，厚實學府精神內涵

萬載中學坐落于縣城北郊，校園內谷峰疊起，古木參天，綠草如茵，繁花似錦，水光山色交相輝映，風景美不勝收。學校的辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓、藝術樓、信息樓、體育館、學生公寓、學術交流中心等一齊掩映在茂林修竹之中，加之亭臺樓閣造型別致，使得學校頗具江南園林之特色。

人文與自然的相互呼應方更顯學校辦學內涵，彰顯自身氣質。為此，學校還積極營造文化校園，厚實精神內涵。根據學校自身100多年來的辦學歷程與歷史變革事跡，2016年3月，學校廣泛征求全校教職工意見，將三棟教學樓分別命名為崇文樓、東洲園、龍河苑，并配以名稱由來的簡要說明，以展示學校的歷史底蘊，展現校園文化建設內涵。

為進一步提升文化內涵，學校積極通過豐富走廊文化內涵、提升食堂文化品位等方式，將文化知識融進學校各個角落。張貼的“博學篤志，精思慎行”“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速”等上百條標語，在激情跑操時回蕩在操場上空，經典誦讀之聲朗朗動聽，無不彰顯著一所百年老校深厚的文化積淀和內涵。在校園建設中，在人與自然和諧統一之中，萬載中學顯露著別樣的審美價值和文化價值。

室有幽蘭別樣情，無一不備人亦清。學校占地面積近20萬平方米，建有三層樓的學生餐廳1棟，可同時容納6000名學生用餐；學生公寓6棟，可接納6000多名學生住宿；圖書館1棟，藏書近20萬冊，現已全部實現網絡化管理。此外，學校教學附屬設施齊全，信息樓計算機數量充足 ，信息資源、教學軟件應有盡有；實驗樓儀器配置豐富，基本達到部省級標準。近年來，學校加大投入，引進智慧課堂，借助互聯網、大數據等打造智聯互動課堂，在教育信息化建設方面走在全省前列。

學校先后榮獲“全國體育傳統項目先進學校”“省級文明單位”“江西省園林化學校”“江西省高中新課程實驗先進集體”“江西省科研興校先進單位”“江西省現代教育技術示范學校”等榮譽稱號。特別令人驕傲的是，學校于2017年榮獲首屆“江西省文明校園”榮譽稱號。

“滿眼盡看三月喜，舉頭已覺千山綠”。今日的萬載中學正呈現出生機勃發的喜人景象和旺盛強勁的發展勢頭，在教育事業上成就非凡。萬中人將繼續以求實的科學態度、創新的開拓精神為萬載中學的第二個百年創造更加燦爛的輝煌。