淺談在高中化學教學中學生學科素養的培養

黃艾

【摘? ? 要】隨著社會的不斷發展，我國的教育也上了一個很大的臺階，其中高中化學教學水平已經得到明顯提升。為了使我國的高中化學教學效果得到進一步的提高，教育專家指出要注重培養學生的學科素養。接下來，我將談談如何讓高中生具備化學學科素養。

【關鍵詞】高中化學? 內容? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.040

培養學生學科素養是教育專家經過多年的教學實踐，根據我國的教育情況所提出的一種新型教學理念。作為新時代的教師要領會“活到老，學到老”的真正內涵，要敢于接受這些教育觀念，只有這樣才能使教師的專業技術水平得到不斷提升。

一、高中化學

高中化學的內容為學生奠定了良好的化學知識基礎，為學生以后更深入的學習化學鋪墊道路。化學對高中生來講并不是一個陌生的學科，雖然學生在初中接觸化學的時間不長，但是畢竟是學過的科目，學生在接受高中化學時會變得容易一些。高中化學與初中化學相比內容更多、知識點也更復雜，學生在學習的時候可能會覺得更吃力，需要教師選擇適合普遍學生的教學方法，引導學生學習高中化學。高中化學的知識點繁多且雜亂，需要學生花費較多的時間去背誦、理解化學知識點。這里的背誦不是讓學生死記硬背，學會理解化學知識然后再記憶才是最好的學習方法，教師要深刻的領會到學習化學的正確方法。化學學科素養的提出其主要目的是為了讓學生更好的理解化學概念原理、化學實驗、化學變化規律等，用科學探究的思維去學習化學，培養學生的創新思維，構建化學知識框架。

二、化學學科素養的主要內容

（一）宏觀辨識與微觀探析

化學需要研究物質的組成及其變化，在初中階段學生們從微觀層面初步學習了分子、原子、離子，從宏觀層面學習了元素。在高中化學教學中需要學生在初中化學的基礎上進一步從宏觀和微觀的角度分析一種物質的變化、性質、結構等，從物質的結構猜測可能發生的化學變化。

（二）變化觀念與平衡思想

高中化學的重點學習內容就是物質的化學變化，化學變化規律和化學變化中的平衡思想是化學變化的重點內容。通過高中化學學習，學生要學會分析發生化學變化的原因和一個化學變化的過程中能量的變化、動態平衡等;通過分析化學反應，能夠知道一種物質在什么條件下可能會發生化學變化，進行化學反應知識的遷移。

（三）證據推理與模型認識

學生在學習的過程中要擅于利用合理的證據去驗證物質發生的化學反應與其對應的化學現象、結論是否一致，大膽的提出自己的猜測并與教師、同學進行探討。現代化學學習不再只是背誦化學知識點，這樣的學習十分盲目，沒有讓學生真正領會到化學學科知識的內涵。所以，在教學過程中建立模型認識十分必要，引導學生應用各種各樣的模型認識化學、解釋化學現象，在此基礎上在學生的腦海中構建化學學習的模型，形成化學這門學科的知識框架。

（四）實驗探究與創新意識

實驗對化學這門學科來講有多么重要我相信很多人都知道。開放高中化學實驗室，積極引導學生參與實驗，不用一味的追尋教材上的化學實驗方案，要多動腦思考、優化實驗方案并進行相應的實驗探究。學生在動手實驗的過程中會不斷激發出創新精神，讓學生敢于質疑和挑戰化學學習過程中的任何問題。

（五）科學精神與社會責任

相信科學，建立學生的科學探究精神，培養學生擁有科學引領社會進步與發展的意識。關注社會熱點話題，培養學生的社會責任感，充分認識到綠色化學的涵義，化學是一把雙刃劍，要學會合理利用化學，才能帶領人類走向幸福生活。

三、培養學生化學學科素養的措施

（一）開展豐富的實驗課程

為了讓高中學生學習化學的效果變得更好，培養學生的化學學科素養尤為重要，讓學生學好化學不僅在于學生學會化學知識，更重要的是讓學生學會應用化學知識。開展豐富的實驗課程，讓學生把化學知識應用到實際生活中，畢竟實踐才是檢驗真理的唯一標準。化學學科素養的重要內容，培養學生的科學精神、創新意識、社會責任等，都可以通過化學實驗實現，學生在做化學實驗的過程中會不斷激發出自己的創新意識，還會明白化學藥品不能隨處亂扔的重要性，綠色化學應謹記心中。以前傳統的化學課堂就是教師在講臺上不停地講著各種化學知識，認為化學實驗對高中生來講沒有太大的意義，也會因為擔心學生安全不讓學生動手實驗而放棄實驗教學。這種做法十分錯誤，希望每一個高中化學教師要重視對學生的實驗教學，增強學生的動手能力，通過實驗教學培養學生的化學學科素養，讓學生能夠真正把化學知識掌握完全。

（二）擅于利用教學工具

教師在教學過程中擅于利用教學工具是培養學生對變化觀念、證據推理、模型認識等核心素養的重要方法。比如教師在講解有機化學時，很多學生的思維想象力稍有欠缺便會對很多有機化合物的想象存在很大的困難。此時，教師可以利用教學工具用有機化合物的分子模型向學生展示，讓學生能夠直觀的感受這些有機化合物的結構等，建立學生對化學模型的認識。除此之外，教師還可以利用一些先進的多媒體設備，在上課之前給學生們做好課件在課堂上給學生展示學習，多媒體教學設備的應用讓學生能夠直觀的看到一些化學現象，增加學生對化學知識的理解。還有很多化學實驗仿真軟件，教師要學會利用起來，在課堂上點擊鼠標就能讓學生很清晰的觀察化學實驗及其現象。對媒體的使用、仿真軟件的使用都是加強學生對化學變化的理解，用清晰的化學實驗現象證明一些化學原理。

（三）學生學習興趣的培養

要想培養學生的化學學科素養，其前提就是培養學生的學習興趣，興趣讓教師有機會培養學生的化學學科素養。如果學生對化學學習沒有興趣，那么學生就不會配合教師進行化學教學，興趣對每一個學科來講都顯得十分重要。要培養學生學習化學的興趣其實很簡單，教師只要做到以下幾點：第一，教師要學會關心、尊重每一個學生，師生關系良好是培養學生興趣的保證。第二，教師要學會利用合適的教學方法，選擇合適大部分學生的教學方法，激發出學生學習激情。第三，教師要經常與學生交流，了解每一個學生的學習情況。我相信在學生有了學習興趣后，教師的所有教學活動都能順利展開。

學生擁有化學的學科素養能夠更好的學習化學、掌握化學、應用化學、認識化學。未來的高中化學教學之路離不開對學生化學學科素養的培養，希望我國的高中化學教學水平能夠更上一個臺階。