初中英語之語法教育

凌紅

【摘? ? 要】對初中英語教育教學來說，語法教學是非常重要的一部分，同時也是初中英語教育教學的一項重要基礎，對學生未來的英語表達有著重要的影響。

【關鍵詞】初中英語? 教育教學? 語法教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.075

在初中英語的教學過程當中，語法教學是非常重要的一個組成部分，英語教師在英語教學過程中，需要對課本上的英語句式結構進行分析和講解，從中挖掘出短語以及詞匯用法等，幫助學生掌握短語和詞匯的使用方式。若想學生獲得更大的英語學習成果，那么教師則需要經常翻譯英語文章，僅僅要求學生掌握語法和知識點，對學生是否理解文章的主要內容以及中心思想不做要求。

一、語法教學對初中英語教學的重要性分析

（一）對英語語法進行教學能夠幫助學生了解和認識西方的文化

我們都知道，中文和英文的表達方法是有區別的，初中英語教學最大的難題就在于幫助學生改變中文所固有的表達方式，來適應英語的表達方式。很多學生在進行英語表達的時候漢語化，就是因為對英語國家的文化沒有足夠的認識。這種文化之間的區別也是初中學生學習英語的一個障礙，所以在日常的英語教學過程中，學習英語語法的教學來幫助學生了解英語國家的文化傳統，是非常有必要的。想要對英美國家的思維邏輯以及表達方式有所了解，學習英語語法是一個比較有效的途徑，能夠更容易了解英美國家的語言習慣，從而幫助學生提升自身的英語實際應用能力。所以在英語教育教學過程中，應該對英語語法教學予以一定程度的重視，通過科學合理的語法教學，來輔助教學方法的實現，從而提升初中英語整體的教學質量和效率。

（二）提升學生的英語綜合應用能力，需要把英語語法教學作為基本前提

初中英語教學中，把提升學生的英語聽說讀寫能力作為主要目的，以此提升學生的英語溝通能力和閱讀文章的能力，進而把所學的英語知識應用到實際的生活當中去。想要實現這些目的，幫助學生掌握一定的英語語法是非常有必要的，否則學生非常容易被中文的語言習慣所誤導，對學生提升自身的英語綜合應用能力造成負面的影響。

二、對初中英語語法教學方法的探析

（一）營造良好的學習氛圍

在實際的英語教學當中，教師們應該教會學生利用英語詞匯進行造句，一些教師讓學生通過課后閱讀語法教材的方式進行自學，在課上遇到關于語法的相關問題，教師再專門講解。學生課后閱讀語法書，可以大幅度地節約課堂授課的時間，同時也不需要再去做很多的課堂筆記，這種方式是非常值得推廣的。教師僅僅需要進行一定程度的輔助和引導，就能夠幫助學生自主學習。英語的語法學習并不是靠對英語單詞的記憶來實現，而是要通過做更多的練習來掌握。

（二）合理利用歸納法和演繹法

初中英語教師在進行英語語法教學時，應該注意采用多種方式方法來結合語法教學，由于中學生英語詞匯量有限，使得他們對英語語法的理解比較難，如果這是采用傳統的英語填鴨式教學，那么就會使得一些學生對英語學習產生厭惡感。所以，教學應該根據這些情況來有效地改善英語語法教學時的課堂氣氛，通過新穎的方式方法來吸引學生的注意力，適時給予他們鼓勵和幫助，引導他們建立學習英語的信心，培養他們學習英語的興趣和熱情，通過更多的互動教學方式，來把學生作為課堂的主體，充分發揮出他們的主觀能動性，給予他們展示自身個性的空間。要平衡好英語聽說讀寫練習和語法學習之間的關系，只有同時掌握英語詞匯和語法，才能夠正常地進行英語口語溝通。如果不重視語法的教學，那么就會出現中文式的英語，無法有效地起到英語溝通的作用。英語詞匯和語法是互相依存的，缺一不可，所以對初中英語教育教學來說，英語語法的教學是非常重要的。

（三）從單項的語法來入手

在進行語法教學的過程中，應該從單項的語法來入手。通過一定程度的練習，總結出其中所蘊含的規律，再利用總結出的規律來輔助進行語法知識的學習。在學習英語語法的同時，也要注重單詞量的積累，因為在進行練習的過程中，一定會遇到不認識的單詞，這時要注意對其進行查詢和記憶，不斷積累單詞量，為提升英語綜合應用能力打下良好的基礎。如果想在學習英語語法的過程中，獲得更好的效果，就不應該把學習的內容局限在教材當中，只有所學的語法和單詞越多，英語綜合應用能力也就越高。很多英語測試題當中，都會有完形填空的題型，這種題型就是對學生英語詞匯和英語語法掌握程度的考查，會涉及各種題材，包括一些人文的、科技的領域等。

（四）把握英語教材體系

上文已經提到，英語語法教學對初中學生來說是很重要的，但是一些英語教師卻不這樣認為，他們在編寫教學計劃的時候復制粘貼草草了事，也沒有對學期的教學方案進行深入的研究和分析，對初中學生學習英語的特點缺乏足夠的了解，也就無法進行有效的英語語法教學。作為一名初中英語教師，對教材的體系能夠進行整體的把握是非常重要的，應該在進行英語語法教學的過程中，真正做到有計劃和有目的地教學。在進行語法教學的過程中，也要通過搭配以口語訓練的方式來對語法進行更加深入的了解和把握，通過日常的練習向學生滲透英語的詞性相關知識，引導學生去學習和記憶英語的詞性，包括動詞和名詞的種類和英語句式的構成等，這對學生學習英語語法來說是非常有益的。通過對英語語法的構成和用法進行總結，來實現學生對其掌握的目的。

對初中學生進行英語語法教學的過程中，需要保持一定的系統性和完整性，有利于學生更好地學習和理解英語語法，只有通過大量的練習，學生才能夠更加扎實地掌握英語語法。總的來說，英語語法的學習對提升學生的英語綜合應用能力是非常重要的，同時也能夠提升學生的英語學習效率。英語教師不僅僅需要了解英語語法教學的重要性，同時也要意識到初中英語語法教學的目的，從而對語法教學方式進行有效的改進和創新。通過摸索符合學生特點的英語語法教學方式，來提升英語語法教學的趣味性和有效性，從而有效地激發學生對英語語法學習的興趣和熱情。

參考文獻

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