淺談“核心素養”下高中英語教學的升華

【摘要】隨著經濟全球化的不斷深入，英語在國際上的地位越來越重要，發揮的作用也越來越大。因此，我們要更加注重對英語的學習。在高中英語教學中，我們不能只注重對單詞語法的學習，還要注重學生們對英語的學習能力和運用到實際中的能力，要積極促進學生英語學科的全面發展。在高中英語教學中，老師們要注重提高學生的聽說能力、語言表達能力、思維邏輯能力等重要能力。本文針對高中英語教學的核心素養的培養進行了歸納總結，希望能夠幫助廣大的英語老師提高學生的英語素質。

【關鍵詞】高中英語；核心素養；教學

【作者簡介】王然，遼寧省丹東市寬甸滿族自治縣第一中學。

在教育部頒發的全面深化課程改革意見中，著重提出了對學生核心素養的培養要求。高中英語教學也要順應教育部的要求，在讓學生掌握基礎知識的前提下，幫助他們培養英語的思維能力、道德水平等。教師要通過英語的教學著重提高學生的英語核心素養，幫助學生激發學習積極性、提高英語教學的總體水平。

一、幫助學生樹立科學合理的目標，激發學生學習積極性

既然要提高學生的英語核心素養，那么就必須幫助學生激發學習的積極性，而這就需要學生們對自己的學習有一個明確的目標。首先，教師要著力培養學生自主學習的能力，這種能力的基礎是學生的自我控制與管理能。學生們只有在自覺學習的責任感的監督下，才能夠堅持自主學習，提高核心素養。學生只有具備內在學習動力，才能夠進行自我學習。因此，教師要幫助學生樹立科學合理的學習目標，讓學生根據自己的想法進行學習。教師們可以與學生一起制定學習目標，對他們從旁協助，促進他們更深入的明白自己的學習動力是什么。比如，在學習“School life”時，教師可以和學生一起解讀課文的學習目標，幫助同學們建立學習的信心。

二、充分運用問題導入法，著力提高學生語言能力

在教師進行教學時，問題導入法是一個非常好的教學方法。教師們借助問題能夠幫助學生更好地進行學習，激發他們的學習積極性，引導他們進行思維探究。在教學中，英語教師可以通過向學生們進行提問，讓他們思考、回答，來鍛煉學生的核心素養。例如，在學習《Unit2Pomes》的詩歌時，兩首《Brother》：“Brother Beautiful，athletic.Teasing，shouting，laughing.Friend and enemy too.Mine.”《Summer》：“Sleepy，salty.Drying，drooping，dreading.Week in，week out.Endless.”這兩首詩都不長，但是卻留下了極大的形象空間，抒發了作者的內心情感。第一首描繪了一個帥氣、愛玩鬧的哥哥：第二首則是表現對夏天的厭惡。教師在學生們讀完詩后，可以向學生們進行提問，即使是一個問題，學生也會有不同的答案。在教學的過程中，教師要對學生進行適當的引導，幫助學生們進行深入分析。

三、幫助學生構建正確知識體系，提高他們的文化品格

想要學生更好的融入課堂，那么教師就需要為學生構建一個和諧的課堂，想要提高學生的品格，教師就需要幫助他們構建有效的知識體系。在教學中，教師們要根據學生的特點找到適合他們的好的教學資源。例如，在講到美語與英語的不同時，教師可以引入多媒體教學的方式，在電腦中展現出一個幽默的圖片，以學生較為熟悉的詞匯來體現出美國和英語的不同。教師還可以用學生熟悉的話題，以及他們渴望知道的知識來幫助他們激發學習積極性。除此之外，教師還可以給學生們看一些相關視頻，讓學生們通過視頻的方式直觀地了解英國的海外殖民歷史以及他的語言傳播歷史，讓學生們知道英語發展的整個大背景，通過歷史背景進行更好的學習，幫助他們提高文化品格。

四、插入語境幫助學生學習，努力提升核心素養

在英語學習中，語境的運用是非常重要的，如果沒有語境，學生的學習會非常抽象，會帶給他們許多的壓力。學生在語境中學習、理解英語，才能感受到這么語種的生命。教師可以通過構建語境幫助學生們在語境中體驗語用，激發他們的學習積極性。比如教師可以組織學生開展以語境為主題的交流會。例如，“She is a cat”，在英語的意思中，這句話往往帶有貶義，因為在英語國家中，人們認為貓是一種存心不良的動物，而在中國，人們非常喜愛貓這種動物，認為他們非常的有靈性，因此在中國這句話是帶有褒義的。再比如，我們說再見，這一詞在中文里有很多的表達方式，例如再會、走好、慢走等，而英語中也有很多的表達方式，比如I bade farewell to all friends I had made in Paris.Take care and dont forget to keep me updated about your thesis. 這些不同的再見，適用不同的場合。在比較生活化的時候，多運用Goodbye，Bye，Bye！等。只有通過真實的語境，學生們才能體驗到這種不同，理解語言的復雜。

五、提高學生的文化品格

在我們的國家，英語是一門重要又特殊的學科，在高考中它占據著重要的地位，因此任務繁多。作為一門語言技能，英語的復雜，是可以想象的。教師們在進行教學時，必須要先提高自己的英語素養，拓展自己的教學能力。有能力的教師還可以實施學科的聯合英。語的教學蘊含的是西方國家的文化滲透，這是學生英語學習中的重要內容。通過這種文化滲透，學生們可以更好的提高自己的核心素養、拓展知識面，通過教師們促進學生進行英語閱讀，可以幫助他們了解更多的歷史知識、人文知識。

六、結語

總而言之，高中英語的教學不僅僅要停留在基礎知識的掌握上，教師們更要幫助學生提高他們的道德素養，培養他們對國家的熱愛，拓展他們的思維，讓他們的學習能力、學習思維都能得到延伸。只有均衡的培養這些能力，學生才能夠更好地提高英語核心素養，才能更好促進他們的全面發展。

參考文獻：

[1]廖國榮.基于核心素養的高中英語閱讀教學[J].亞太教育，2016.