基于網絡平臺的高職高專大學英語教學方法探究

【摘要】英語學習是任何階段都需要進行的，但是在高職高專中，由于師資、設備等問題，導致英語教學沒有有效的開展，而當前發展迅速的網絡技術，則能有效的彌補這個情況。本文對高職高專通過網絡進行大學英語教學展開探索，分析網絡的優勢和高職高專當前英語教學的問題，并且給出高職高專進行網絡英語教學的方法。

【關鍵詞】高職高專；英語教學；網絡平臺；教學方法

【作者簡介】邱金平（1981.6.16- ），女，滿族，黑龍江哈爾濱人，鶴崗師范高等?？茖W校，碩士，講師，研究方向：高職高專大學英語教學法。

引言

網絡技術的發展，豐富了教學的方式，越來越多的技術使用到教育當中，讓教學變得比以前更加立體。網絡技術的優勢在于即時性和共享性，網絡教學已經起到了很好的發展。目前，高職高專的通過網絡進行大學英語教學，培養學生的聽、說、讀、寫能力，已經取得了很好的效果。但是，一些學校仍然保守的采用傳統的教學方式，如何通過網絡有效的進行英語教學，已經成為了高職高專的關鍵。

一、高職高?；诰W絡進行英語教學的優勢

1.通過網絡課程，能激發學生興趣。網絡課程一定程度上顛覆了傳統課程的教學方式，無論是教學方式、教學內容抑或是教學手段，都有著極大的不同。傳統課程有由于只由老師一個人在上面講解，缺少足夠的互動性和靈活性，課堂十分枯燥，同時，一些接受速度比較慢的學生，也無法有效的對課程內容進行挖掘。而網絡課程，依靠多媒體教學，能夠全面形象的展現課堂內容，比如使用聲音、圖片和影像資料，讓抽象的內容具體化，從而激發學生的學習興趣。

2.網絡課程在時間、空間上十分靈活。傳統課程必須在固定時間、固定點進行授課，這樣的方式相比于網絡課程是十分死板的。網絡課程的優勢在于，學生可以隨時將使用自己的電子設備開始學習，尤其是當時移動網絡發展迅速，讓學生可以隨時拿出手機或者平板，觀看視頻課程。同時，學生還可以靈活的向教師提問，并且通過論壇和其他學生溝通，一同解決問題。

3.豐富的課堂容量，可以有效提升學習效率。網絡上豐富的內容，可以幫助網絡課程，為學生提供大量的背景知識，學生也可以隨時隨地的對這些知識進行有效的利用，比如教師的授課錄像、課件、課堂習題和測試題，這樣的方式讓教學變得更加立體化，有助于學生的理解和自學。再這樣的條件學學習英語，可以讓學生全面的了解英語知識，調動學生的積極性，并且有效的培養學生自主解決問題的能力。

二、高職高專通過網絡進行英語教學的必要性

許多高職高專都面臨著師資力量不足的情況，而且相比國內的高校，高職高專在教學理念上更新比較緩慢，使得學校無法使用最前沿的方式開展教學。與此同時，高職高專的資金匱乏，缺少相配套的英語教學設施，導致英語教學沒有有效開展。更重要的是，高職高專的學生學習能力不強，尤其在主動學習意識上，缺少習慣，枯燥的英文教學使得學生對英語學習產生了抗拒，不利于英語學習。根據相關的理論，學習第二門語言想要達到中級水平，普遍都需要2500個小時，但是由于高職學校的師資、設備等問題，多數學生的有效學習時間都只有1296個小時，這種教學時長上的缺失，使得學生沒法有效的學習英語。另外，多數學生都是把英語作為一個學科學習，缺少生活當中的實際使用，又進一步讓教學效果大打折扣。通過網絡平臺，可以有效的彌補當前高職高專在英語教學上的缺失和空缺，幫助學生有效的提升英文水平。

三、高職高專通過網絡進行英語教學的手段

1.教師進行網上教學。網絡教學有大量的模擬軟件，讓學生能夠明確的理解內容中的場景，學生還可以自己控制這些場景。這樣的教學方式是有很高的交互性的，能夠有效的激發出學生的學習熱情，讓學生更具備求知欲。教師在網絡上要結合教學內容，將背景知識、詞匯、課程難點、概述、補充材料等放在網絡上，讓學生進行自主學習。當開始課程時，教師通過點擊網頁，來促進教學的進行，保持教學的連續性。

2.組織學生進行網上討論。高職高專的學生英文水平并不相同，在面授時間比較短時，很多水平差的學生無法有效的學習，造成他們的學習效果越來越差，不利于后面的學習。因此，教師可以通過網絡，將學生有效的組織起來，分成若干小組，讓學生互相幫助，進行學習。教師還可以組織一些知識競賽，讓小組之間通過語音文字討論，來進行高效的學習。

3. 學生的資料查閱。網絡上有很多豐富的內容，可以讓學生查閱，因此，教師需要引導學生，不在拘泥于教科書上的內容，而是有效使用豐富的網絡資源，擴大學生的知識面。另一方面，學生通過進行資源查閱，還能訓練他們的資料收集能能力，學生通過大量的查閱資料，能夠過濾掉無用的信息，提升他們的自學能力和網絡資源應用效率。

四、結束語

有效使用網絡資源，能夠促進學生的發展和進步，讓學生具備更強大的自主學習能力，拓寬學生的知識面。對于高職學校來說，還可以最大程度上發揮出教師資源的作用，讓每個學生都進行有效的學習?；诰W絡進行英語教學，不僅可以讓學生更好的學習英語，學生還通過查閱資料，對應于進行了使用，讓英語的學習變得立體化、實用化。

參考文獻：

[1]趙麗.基于建構主義理論的翻轉課堂在高職高專英語教學中的應用[J].文教資料，2017（17）：218-220.