人工智能環境下APP在幼兒師范英語口語教學中的應用

肖范存 高雨林

【摘要】英語作為世界通用語言在全球化的背景下已經成為各個國家人與人溝通之間必不可少的橋梁和紐帶。孩子的英語教育水平從幼兒時候開始培養是幼兒師范英語教育領域始終關注的要點。“雙語教學”在我國幼兒園教育中已經得到普及，然而依舊存在不足的地方便是在教學過程中的孩子們的英語口語還不能夠清晰表達，語言的性質決定了它需要說出來，因此收效甚微的教學成果需要幼兒師范在教學過程中探索出一條新的教學路線。在分析了當前專業領域存在不足的基礎上，結合當下人工智能環境，本文對幼兒師范英語口語教學方法提出幾點建議。

【關鍵詞】人工智能；APP；幼兒師范；英語口語教學；應用

【作者簡介】肖范存，高雨林，湘潭市工貿中專。

教育界重視的焦點之一的幼兒教育在我國英語教學得到極大發展的前提下。幼兒英語口語教育也成為擺在教育領域專家的一個著重點。處于語言學習基礎階段的幼兒時期的孩子們對于事物的不完全了解，貪玩好動的特點以及沒有成型的學習觀讓幼兒教學的實施面臨困難重重，社會經濟水平的提高讓很多家長給孩子們在幼兒時期安排了許多的學習“任務”，把孩子們玩耍的時間大大壓縮，這導致了這個時期的孩子對學習有了自然的排斥心理，這就更加深了幼兒教學實施的難度。分析和調查幼兒英語口語教育存在的現狀和問題，應用人工智能環境的特征探索一條適合當下教育環境的教學方法。有利于改善幼兒師范英語口語教學中存在的難點。

一、幼兒師范專業英語口語教學的現狀

1.教育理論的缺失。我國的幼兒師范專業英語口語教學依舊停留在探索階段，伴隨這個階段存在的是科學的教育理論的缺失，“雙語教學”的實施只是讓幼兒園孩子們對一些很基礎的單詞和生活中簡單的問候語進行學習而沒有科學的、系統的教學大綱。沒有教育理論中最基本的教學本質和教學規律就缺少了幼兒英語口語教學的系統性、科學性的指導。

2.師資力量的缺乏。幼兒英語口語的師資力量主要由師范類畢業的專科生和英語專業的畢業生兩部分來源組成，這兩種師資來源都有著其相對幼兒英語口語教育不完善的特點。師范類的畢業生側重的重點領域是幼兒繪畫、舞蹈、聲樂等興趣愛好的培養上，英語口語知識匱乏，文化知識的薄弱，與幼兒英語口語教育的特點相去甚遠。英語專業畢業生的英語水平雖說能達到教學水平，但對于幼兒教育缺乏足夠的理論見解和實踐經驗，幼兒階段的孩子們英語口語水平的局限性往往會讓這類老師顯得無所適從。

3.教學方法的不當。“雙語教學”的過程中現階段的幼兒園往往在幼兒英語口語教學的時候，讓幼兒園的孩子們死記硬背一些簡單的字母和單詞，而不是將重點放在培養孩子對英語口語學習的興趣上，模擬場景的缺乏讓孩子們的學習興趣少了刺激的作用。將孩子們生活中常見的場景跟幼兒英語口語教學充分做到有機結合是語言環境學習的特征所決定的，現價段的幼兒教育就缺乏尊重這個規律，一味的死記硬背很容易讓孩子們失去學習的興趣。進行覺得英語沒有用，失去了可持續學習的機會。

二、幼兒師范英語口語教學對教育理論的影響

社會經濟的發展水平與國民人口素質的提高有著相輔相成的作用，國民人口素質的提高要求處于幼兒階段的教育需要適應時代的發展要求。培養幼兒階段孩子們的學習興趣從而影響一個人終身的學習習慣是時代對于幼兒教育提出的新要求。處于低齡化的我國幼兒英語口語教育作為我國教育理論發展的重要組成部分，科學的研究表明如果在語言發展關鍵期的幼兒階段施加雙語的影響，不但能夠讓幼兒大腦兩半球之間的協調保持促進生長，使得幼兒神經細胞之間的聯系更加密切，也能對孩子未來的教育的發展奠定良好的基礎。在幼兒英語口語教學的過程中培養孩子們的英語口語能力，讓英語的語感，標準表達孩子們從小開始接受，這樣孩子們就會對英語學習抱有濃厚的興趣。

三、人工智能環境下APP在幼兒師范英語口語教學中的應用方法

1.備課。在幼兒師范英語口語教學中首先是要“教”，只有“教”的好，學生才能“學”的好。要想很好的從事幼兒師范英語口語教學就要提高幼兒老師的英語口語水平。好的英語口語水平在備課中能得到充分的體現，老師在備課中要給學生布置課前課后任務，要把學生的學習興趣體現在備課中是幼兒英語口語教學中提高教學質量的方法，營造良好的學習氛圍在提高學生英語口語水平的同時也鍛煉了教師的教學能力。

2.運用APP教學。在課堂上運用游戲教學的形式已經在各國教育理論中有過很長時間的發展。人工智能環境下運用APP中的游戲教學，是游戲教學的延伸之一。英語口語的APP具有多樣性的特點，兒童對于游戲的愛好使得其對語言的掌握也很大程度上來源于游戲。學習的概念在兒童的思維里遠遠沒有不如游戲的誘惑那么大，因此讓兒童在游戲的過程中掌握知識不但可以達到英語口語教學的目的，也讓學生的興趣得到極大的提升。充分運用英語口語類APP游戲是對游戲教學形式的延伸，為幼兒英語口語教學打下良好的基礎。

四、結束語

立足于未來教育是幼兒教育的目標，培養優秀幼兒英語口語教育的師資力量是幼兒師范教育的長久立足點，在我國教育體系下，結合人工智能環境合理應用APP的教學方式是鍛煉幼兒英語口語學習的一個重要方法。提高幼兒師范專業教師的英語專業技能就要求從教學內容、教學方法等方面研究和實踐。為成為優秀的幼兒園教師打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李梁鈺.人工智能在小學生英語口語訓練中的應用[J].贏未來， 2017（14）：0185-0186.