分析高等合作教育模式在本科英語教學中的運用

廖立夏 甘麗莎

【摘要】英語教育作為課程教育中關鍵的課程，發揮著重要的作用，所以應不斷的創新和發展相關教育教學工作，使學生各項英語能力得到有效的提升。我國當前在英語本科教學中對高等合作教育模式的合理應用取得的效果非常顯著。本文根據高等合作教育模式在本科英語教學中運用的意義，進一步探究了高等合作教育模式在本科英語教學中的運用策略，以期為相關研究人員提供一定的參考。

【關鍵詞】高等合作教育模式；本科英語；運用

【作者簡介】廖立夏（1978.5- ），女，布依族，貴州羅甸人，黔南民族師范學院外國語學院，學士，講師，研究方向：英語教學與研究；甘麗莎（1982.5- ），女，漢族，廣東陸豐人，黔南民族師范學院外國語學院，學士，講師，研究方向：英語教學與研究。

教師作為教育發展中不可忽視的中堅力量，教師的職業素養和專業能力對教學的質量有直接關系，又因為科學合理的教育教學工作是教師職業水準得以提高的有效途徑。所以教師應該在日常授課過程中，實時轉變自身的思想觀念，通過對教育模式的探究和自身教學能力的提升，進一步提升學生的學習效果和綜合能力。當前在大學英語授課教學中，有效的應用合作教育的模式，可以較大程度的促進學生的學習。

一、高等合作教育模式在本科英語教學中運用的意義

1.理論意義。

（1）在分析大學英語實際合作情況的過程中，通過分析和總結合作學習的過程，探究在某些情況下應用合作模式的機制。通過有效的借鑒國外成熟的理論，根據我國本科英語當前具體的授課情況，建立和符合我國本科英語教學需求的模式；（2）隨著我國當前教育思想的不斷改進，在我國對教育體制進行全面改革的基礎上，通過豐富教育的發展理論和專業能力，提倡對高等合作授課模式進行合理的運用，有效的結合理論基礎和實踐教學，可以達到進一步提升專業教育能力的教學目的。

2.實踐意義。

（1）對高等合作授課模式進行合理的運用，能夠順利的實施課程改革，在培養教師的專業能力方面發揮著重要的價值。以院校合作為基礎，院校之間提出了相應的理論指導，為學校相關實踐活動的開展打下堅實的基礎。并在具體的實踐中，通過課程改革理論思想的科學詮釋，可以促使教師進一步提升自己的教學水平，在提升自身思想水準的同時發現各種教學專業需求，使自己的教學能力得到進一步提升；（2）科學有效的合作教學模式可以為部分院校的授課方案提供更加合理的保障，通過對教師隊伍加強建設和管理，使高校的發展 更加有效。

二、高等合作教育模式在本科英語教學中的運用策略

1.專題講座模式。專題講座模式是徹底顛覆以往的授課方式，在切入應用的過程中，采取穿插和討論的形式進行科學的歸納和總結，增加了和授課對象的溝通和互動，使教師達到對專業英語知識進行補充學習的目的。

2.聽評課模式。聽評課模式主要是在實際課堂授課過程中，通過幫助教師發現授課中存在的問題，進而達到補充教師英語專業知識，提升自身授課能力的目的。

3.說課模式。實施說課模式的目的主要是在不斷完善教師的英語知識的過程中，通過對相關課堂教學工作的深入研究，使教師對英語專業教育教學的理解逐漸得到提升，促進自身的不斷豐富和完善。教師在平時授課中，對合作模式進行合理的應用，通過和學生有效的互動和溝通，可以較大程度改善學生的思想，具體的表現為：

（1）高等院校之間通過相互合作和角色的轉變，為教師具體的實踐中應用教學理論提供了更好的平臺，同時為各院校教師提供平等合作的機會，運用聽課的形式有效的評論課堂，并針對教學中的各項問題一同進行討論和研究，并利用教育專家對教師進行指導，在合作的過程中教師還應該認真的反訴自己的授課活動，一定程度上使其形成了具有初級學習組織的校園文化特色，主要包括：教師專家和教師——共同研教育教學——診斷和分析具體的問題——針對性的制定解決的策略——每個教師都應反思自己的英語教學活動——自主發展英語專業教學。這種模式應該以課堂實踐教學為基礎，通過教師科學合理的融入，密切的結合理論和實踐，提升其可操作性，為英語教師自身能力的提升提供了有利的參考；（2）根據大學教師的視角分析，實施合作教育模式也有重要的作用。第一，深入研究和分析英語教學實踐工作，通過科學的分析大量的教學案例及經驗的積累，可以豐富并深化相關英語教學工作，為在實踐教學過程中對理論的充分應用提供了堅實的基礎，使自身能力得到有效的提升；第二，合理的實施高等合作教育模式，通過分析部分院校當前教師合作的狀況，及相互溝通和交流，加深了彼此的了解，可以使教師服務于基礎教育的思想信念更加堅定，如在合作的過程中，教師可以在下午探究和評價上午在英語課堂的表現，得出每位英語教師都非常認真的對待英語課程，并且可以深入貫徹教育改革，但是英語教師的基礎能力、教學方式及接受新事物的能力等都不盡相同，因此，對所有的英語教師具有的教學思路和教學策略都具有全新的要求的工作比較困難，也從側面反映出創新授課方式的難度。不過，在教育教學工作改革的道路上我國從未放松過，依然全面的進行創新，為我國教育未來的發展展現全新的面貌。

三、結語

綜上所述，在本科英語教學中科學的應用高等合作教育模式可以取得良好的成效，但是教師還應該充分的重視該項教學模式的研究，通過對合作教育中各項問題的積極解決，和全新學生觀的構建，實時轉變自己的角色，進而實現更好的培養學生的目的。

參考文獻：

[1]趙端陽.合作學習的教學策略在高校英語教學中的應用分析[J].佳木斯職業學院學報，2017（08）：382.