中職學校會計實訓教學的思考

石占虎

摘 要：會計實訓教學是在學校中創造仿真的企業會計實際工作情境，模擬企業的會計資料，按照會計工作的要求，培養職業意識，提高職業素養和能力。通過這種方式，不僅使學生在學中做，而且使老師在做中教，理論與實踐相結合，使中職學生學習的不再枯燥無味，讓學生在潛移默化中接受知識的洗禮。

關鍵詞：中職學校 會計實訓 企業環境 校企合作

一、中職學校會計實訓教學的現狀

在許多中職學校中都開設有會計模擬實訓的課程。目的是通過這門課程，促進學生知識的理解和職業能力的發展，培養適應會計崗位要求的技能型人才。在這個過程中，學生可以掌握對經濟業務的判斷、對原始憑證的審核、對記賬憑證的填制、對賬簿的登記，以及月末的對賬、結賬、編制會計報表等等。但是在實際練習過程中，學生只是把模擬實訓當成一門作業來完成，無法體會到實際工作的感受，各項職業技能的訓練也不夠到位，沒辦法做到學以致用。

二、中職學校會計實訓教學中存在的問題

1.學生在會計實訓中缺乏嚴謹性

會計是一門特殊的職業，不但對知識要求比較高，而且對會計從業人員的職業素養要求也格外嚴格。除了要求嚴格自律、遵紀守法之外，還會要求在賬務處理時養成嚴謹的工作習慣。在會計實訓的課堂中，有些學生對單據、賬簿不在意，涂改、遺漏現象比較多，在老師的批評指正后，依然會有類似情況發生。甚至是一些數據的錯誤上，被老師指出來之后，也僅僅是把結果更改一下，而沒有去深入分析該數據錯誤的原因。這些現象，都表現出學生缺乏應有的會計嚴謹性。[1]

2.教師缺乏必要的實戰經驗

學校的教師大多是畢業之后直接進入學校從事教學工作，沒有真正的到企業里面去接觸實際的會計工作，教師的實戰經驗比較缺乏。因此在教學中，也會局限于課本的知識，對照教材講實訓，講解就會不透徹，操作就會不到位，學生理解起來也會很麻煩。而經驗豐富的會計人員都有自己的工作和生活，學校要想聘用這些人員，一方面會受到有關政策機制的限制，另一方面學校跟這些機構也無法建立長效機制，即使某一學期聘請一些人員，但也只是臨時性的，一次兩次的教學也起不到太大的作用，更可能是因為這些人員也不是專業的教師，對經驗和知識點的講授不能很好的把握，從而也達不到最佳的效果。這也是目前很多中職教學理論與實踐結合不緊密的一個重要原因。[2]

3.學校缺乏相應的硬件設施及條件

中職學校由于各個方面的原因，很多學校的會計實訓室設施都不齊全，甚至有些學校跟本沒有配備會計實訓室，只有一些簡單的桌椅、流程圖。試想，學生在這樣的環境來進行模擬實訓，怎么會有身臨其境的感覺呢？另外，也缺乏長期合作關系的校外實訓基地，學校畢竟是學校，在學校的環境不可能創建百分之百的真是企業環境，即使學生通過模擬實訓達到一定的技能水平，在出了學校從事會計崗位工作時仍然會面臨比較大的壓力和不適應感。目前來說，絕大數中職學校缺乏這樣的校外實訓基地。[3]

三、改進學校實訓教學的措施

1.多措并舉，嚴格要求學生

（1）改變教學方式、激發學生積極性

教師可以把學生獨立完成一整套賬務處理改為分小組合作完成，在小組合作中教師引導學生進行明確的分工，要求小組成員做好自己的崗位職責，如庫管、出納、會計、會計主管、單位領導等等。在小組進行賬務處理的過程中教師要鼓勵學生勇于表達自己的想法，引導學生學會傾聽、表達、反思并且敢于承擔責任。

（2）加強職業素養、培養學生會計的嚴謹性

把學生對待錯誤問題的態度作為考核指標的一項內容，引起學生的重視。除了要求做到誠實守信、嚴格自律之外，還要求在賬務處理時養成嚴謹的會計工作習慣。重點可以講解一些有道德沖突的案例，使學生提前接觸到日后工作中可能遇到的道德難題，并引導學生進行討論。激發學生的會計職業道德感，逐步樹立學生的職業道德觀，從而更深層次地認識到會計職業道德的重要性。

2.鼓勵教師，加強實戰經驗

（1）加大培養“雙師型”教師的力度

學校應該鼓勵和支持會計專業教師參加會計職稱、稅務、審計等專業技術資格的考試，拿到相關證書，打好知識基礎。同時加大對會計實訓教師的專業培訓，聘請實戰豐富的企業會計人員進行講座。只有這樣，才能不斷提高會計實訓教師的專業知識和企業的會計政策。同時也可以安排教師深入企業實踐，參與企業的財務工作，這樣在實訓教學中才更有目的性。

（2）聘請具有實戰經驗的企業會計人員給學生輔導

通過與學校合作的企業，把經驗豐富的會計人員請到學校中，給教師和學生進行指導，或者與他們簽訂長期聘用合同，讓其作為兼職的實訓教師，指導學生會計模擬實訓，專業教師在旁邊協助學生理解，從而提高模擬實訓的效果。

3.加大投入，提高學校的硬件設施及實訓條件

（1）完善會計實訓室的硬件設施

加大投入力度，配備設備齊全的會計實訓室。除了配備多套仿真的會計辦公桌、多媒體教學設備之外，仿真鈔票、各種票據、各種單據、記賬憑證、賬簿、會計報表，模擬的企業、銀行、財務專用印章等等也不能少，會計職業規范、崗位職責以及各崗位工作流程圖都應懸掛的實訓室四周，讓學生能清楚的看到。力求講真是的教學資料引入課堂，創造仿真的會計環境，使學生身臨其境。

（2）通過校企合作建立校外實訓基地

學校要加強校外實訓基地的建設，通過校企合作把工學結合起來。學校應與會計工作室或會計師事務所等校外機構建立長期合作關系。安排會計專業的學生到企業中進行實踐學習。學生在實踐中，才能夠發現自己的不足，也只有這樣才能更好的成長為企業需要的人才。

結語

會計實訓教學是現代化教學手段的新發展，只有堅持工學結合、校企合作，使學生在學中做、做中會，才能使中職學校的會計教學更接近實際需要，培養的會計技能人才更符合企業要求。

參考文獻

[1]王亞瓊，會計實訓教學的問題及對策研究，時代金融.

[2] 于玉林，21實際會計實驗教學的發展趨勢.

[3] 馬慧霞，會計實訓教學的思考，財經縱覽.